小學(xué)課題研究“信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文有效整合的研究”結(jié)題報(bào)告-wenkub
2023-05-24 18:20:50 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”、省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“ 優(yōu)秀生思維發(fā)展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“英語(yǔ)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)”等多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題已成功結(jié)題，并有多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成果在各級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)，已經(jīng)立項(xiàng)并正在實(shí)驗(yàn)的各級(jí)各類實(shí)驗(yàn)課題 7 項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)順利，效果突出。建構(gòu)主義理論是在九十年代初期，伴隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日漸普及而逐漸發(fā)展起來(lái)的，它所強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為中心、讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)意義的教育思想和教學(xué)觀念，對(duì)于多年來(lái)統(tǒng)治我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校課堂的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式是極大的沖擊，它可以對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)（也就是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合）提供最強(qiáng)有力的支持。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助教育概念，根本不能涵蓋信息技術(shù)對(duì)人類教育的深刻影響，信息技術(shù)與課程整合正在開辟一個(gè)嶄新的研究領(lǐng)域。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，充分利用信息資源為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和多種認(rèn)知途徑，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)創(chuàng)造了必要條件。研究表明：人們的大腦獲得信息有幾種方式，當(dāng)我們接受信息時(shí)，采用的方式越多，學(xué)習(xí)和記憶就越容易。 （ 2）“學(xué)教并重 ”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論。 （ 2）目前，我校擁有微機(jī)教室 1 個(gè)，多媒體教室 8 個(gè)，已建成校園網(wǎng)站、學(xué)科資源庫(kù)及學(xué)科教育研究平臺(tái)，具備大量的教育教學(xué)軟件資源；我校是濰坊市現(xiàn)代教育信息技術(shù)示范校、濰坊市達(dá)標(biāo)校園網(wǎng)學(xué)校，多次在區(qū)市網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站評(píng)選中獲獎(jiǎng)；實(shí)驗(yàn)教師的信息技術(shù)水平已達(dá)到該實(shí)驗(yàn)要求，并具有較強(qiáng)的科研能力和組織協(xié)調(diào)能力。 整合：（ 1） 指信息技術(shù)課程的教學(xué)目的與小學(xué)語(yǔ)文閱讀課程的教學(xué)目的整合在教學(xué)中。 四、課題研究目標(biāo) 通過(guò)本課題的探索實(shí)踐，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，構(gòu)建提高學(xué)生自主收集、處理信息能力的新型教學(xué)模式，從而有效地提高學(xué)生自主閱讀的能力及信息技術(shù)能力； 通過(guò)本課題的探索實(shí)踐，把信息技術(shù)的教學(xué)目的與語(yǔ)文閱讀學(xué)科的教學(xué)目的統(tǒng)一在同一教學(xué)過(guò)程中的途徑和方法； 通過(guò)本課題的探索實(shí)踐，總結(jié)出應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文閱讀教學(xué)的理論、技術(shù)、方法和手段； 通過(guò)本課題的探索實(shí)踐，在學(xué)校中進(jìn)行科研成果的推廣應(yīng)用，為語(yǔ)文學(xué)科落實(shí)素質(zhì)教育提供一定的研究 經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)資源； 通過(guò)本課題的探索實(shí)踐及其成果的推廣應(yīng)用，幫助教師樹立現(xiàn)代教育觀念，提高教師的科研能力和信息技術(shù)素養(yǎng)，建立一支適應(yīng)信息時(shí)代需要的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)過(guò)程要注意五個(gè)環(huán)節(jié)（指：計(jì)劃、行動(dòng) 、考察、反饋與調(diào)整）和螺旋式上升的規(guī)律。 八 、研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施 課題研究的實(shí)施步驟 第一階段（ 2021 年 6 月～ 2021 年 9 月）準(zhǔn)備階段： 制定課題計(jì)劃，落實(shí)人員分工，邀請(qǐng)專家對(duì)課題研究方案設(shè)計(jì)進(jìn)行論證，組織人員學(xué)習(xí)課題研究的理論，明確課題研究的目的和意義。對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行研究、評(píng)估與改進(jìn)，撰寫研究論文。 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)校從人力、物力、財(cái)力等方面都給予了大力的支持，并定時(shí)派實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，根據(jù)實(shí)際需要及時(shí)購(gòu)買、補(bǔ)充各種實(shí)驗(yàn)資料，制定了課題實(shí)驗(yàn)的規(guī)章制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度，為實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施提供了 有力的保障。每 學(xué)期初召開一次實(shí)驗(yàn)教師座談會(huì)，明確一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，每學(xué)期末召開一次實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)會(huì)，實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人把本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況向?qū)W校課題管理小組進(jìn)行匯報(bào)，交流經(jīng)驗(yàn)、提出困惑，為后面的實(shí)驗(yàn)鋪平道路。以多媒體體與網(wǎng)絡(luò)為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)提供了最為有效的途徑，它們所含的圖形、圖像、聲音、視頻等媒體信息，可以在極大程度上增大課堂信息容量和提高教師控制教學(xué)信息的靈活性。上課開始，我首先播放一段竹林景觀的錄像。接下來(lái)教師可邊講故事，邊放“雨聲”、“雷聲”的錄音，邊投影各種情景：如筍芽?jī)号?dòng)、向上鉆、脫殼、成長(zhǎng)、小草搖動(dòng)以及雨景、桃紅柳綠，太陽(yáng)出來(lái)等等，這樣，學(xué)生如同置身于大自然中，隨著文中各種人物的出現(xiàn)，輕松愉快饒有興致地學(xué)習(xí)了課文。”有的說(shuō)：“翠鳥很機(jī)靈
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