如何提高小學(xué)寫字教學(xué)有效性的研究課題結(jié)題報告-wenkub
2023-05-25 00:34:54 本頁面
【正文】 課題，指導(dǎo)課題小組研究活動 ， 主持聯(lián)絡(luò)聽課評課、討論策劃，課題活動記錄、材料打印整理歸檔等。 實施階段： 2021 年 10 月─ 2021 年 5 月。 行動研究：課題研究期間，將在本校同年級各班之間開展行動研究，探討實施策略并制定具體步驟，最后進(jìn)行科學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)，以便 推廣研究成果。 通過課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生把字寫得準(zhǔn)確、工整、整潔、美觀，有良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫水平 ,全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。 探索寫字教學(xué)的課堂教學(xué)模式。寫字，是一種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育活動。通過本課題的研究，更新寫字教育觀念，提高寫字教學(xué)的有效性，讓學(xué)生成為寫字主體，成為學(xué)習(xí)實踐、創(chuàng)造發(fā) 展的主體；更新寫字教育目標(biāo)，讓教學(xué)不再只是讓學(xué)生學(xué)會了寫字，而是要教會學(xué)生學(xué)會求知，使之成為發(fā)現(xiàn)問題的探索者，知識信息的反饋者，學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)者和成功者；更新寫字教育方法，即根據(jù)寫字教材特點，尋找有利于發(fā)展學(xué)生主體性的教學(xué)形式、方法和手段；優(yōu)化寫字教育資源，力求著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生寫字的自主化，課堂教學(xué)的現(xiàn)代化，教育教學(xué)的民主化，達(dá)到寫字教育個性化、特色化。本課題我們就基于這樣的認(rèn)識和思考，從我校實際情況出發(fā)應(yīng)運(yùn)而生的。 但 隨著社會的發(fā)展，電腦的普及，很多人誤認(rèn) 為寫字不重要了，加上應(yīng)試教育的影響，教師、學(xué)生、家長重成績，輕寫字，古老又優(yōu)美的漢字逐漸失去了手寫的溫度，輕浮急躁替代了性情陶冶，快餐文化淹沒了致志專心 ,更讓人擔(dān)憂的是人 2 們還認(rèn)識不到書寫水平對學(xué)生良好品質(zhì)形成的影響??凡此種種，妨礙了寫字教學(xué)的有效實施，制約了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。 課題研究已進(jìn)入 “ 總結(jié)階段 ” ，預(yù)期的實驗研究指標(biāo)已基本完成。 1 《 如何提高小學(xué)寫字教學(xué)有效性的研究 》課題結(jié)題報告 ?？谑械诙逍W(xué) 王花 一、課題簡介 《 如何提高小學(xué)寫字教學(xué)有效性的研究 》 課題是海南省 學(xué)科帶頭人立項 課題 ，于 2021 年 10 月立項，研究周期近一年時間 。 二、問題的提出 我們中國漢字的形體美在世界各國文字中是獨一無二的，以它為載體的書寫技巧才成為一門精湛的藝術(shù) ——書法藝術(shù)。 造成寫字質(zhì)量差的原因有很多。 三、課題研究的概念界定、實踐意義和理論價值 （一）課題的概念界定 我們對“ 如何提高小學(xué)寫字教學(xué)有效性的研究 ”的內(nèi)涵作如下界定：小學(xué)寫字教學(xué)是將寫字教學(xué)貫穿于學(xué)校教育的整體中，密切聯(lián)系社會、家庭，根據(jù)漢字形神相依的基本特征，遵循漢字結(jié)體、書寫規(guī)律，按照不同年級學(xué)生的心理、生理特點和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用正確的教學(xué)理 論、教學(xué)思想、教學(xué)方法，切實指導(dǎo)全體學(xué)生寫好字，從中培養(yǎng)良好的思想品德、意趣情操、審美情趣、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和為人處事的方法。 （三）本課題研究的實踐意義 漢字的形美在世界各國文字中是獨一無二的，它是書寫為載體的精湛藝術(shù) ,千變?nèi)f化的筆姿和結(jié)構(gòu)態(tài)勢，足以涵盡博大精深的 人世萬象。它要求學(xué)生不僅要練手、練眼，更要練心，需要學(xué)生巨量的實踐和閃光靈感，以透悟藝術(shù)規(guī)律，掌握精熟技巧，提高諸多修養(yǎng)，凈化心靈品格，達(dá)到健身怡情的目的，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，優(yōu)化寫字課堂教學(xué) ,探討寫字教育的有效途徑和方法， 改進(jìn)課堂教學(xué)，優(yōu)化評估策略，提高寫字教學(xué)有效性 ,構(gòu)建科學(xué)高效的寫字課堂教學(xué)模式 。 通過課題的研究，適當(dāng)開發(fā)寫字教學(xué)的校本課程， 形成一系列有效的方法， 逐步形成鮮明的寫字教學(xué)特色。 七 、 課題 研究步驟 本研究共分準(zhǔn)備階段、實施階段、結(jié)題階段三個階段，需近一年時間。開展寫字訓(xùn)練，進(jìn)行寫字教學(xué)策略的研究，作好有關(guān)的資料記錄，并撰寫有關(guān)教育教學(xué)論文。 跟蹤實驗，總結(jié)規(guī)律，進(jìn)行階段性總結(jié) ⑴ 選擇典型學(xué)生做個案記錄，建立學(xué)生個案庫。加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)研討，讓教師體驗課題研究的成功是更新教育觀念提高全體教師科研意識和能力的關(guān)鍵。 教師個人的成長和發(fā)展，主要靠自身的努力，要 重視教學(xué)理論學(xué)習(xí)。 （三） 氛圍營造，打造 實效 。 （四）聚焦課堂 , 打造實效。 在教學(xué)實踐中，探 索出多種寫字教學(xué)方法，如示范講授法、佳作品評法、觀察欣賞法、習(xí)作比較法、合作交流法、知識遷移法、扶放練習(xí)法等，增強(qiáng)了寫字教學(xué)的效果。 這幾節(jié)課體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)由原來的單一轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒e極的交往互動，共同發(fā)展的過程，教師在寫字課中，準(zhǔn)確落實新課改要求的 “ 三維 ” 教學(xué)目標(biāo)，兼顧了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教育，開始改變就寫字論寫字，單純傳授知識訓(xùn)練技能的做法，真正做到了創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，延展 學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。 大體流程是： 欣賞山的演變過程 —— 復(fù)習(xí)山的寫法 —— 觀察 山在合體字中的變化 —— 觀察 要學(xué)寫的 帶“山”的 字的結(jié)構(gòu)特點 —— 師生 討論 寫好“峰、崗、岳”這三個 字書寫時要注意的地方 —— 教師邊范寫邊講解書寫注意點，學(xué)生同時書空 —— 學(xué)生描紅、 臨 寫 —— 利用實物投影評析個別同學(xué)的字 —— 學(xué)生矯正 —— 對 學(xué)生的書法作品 進(jìn)行總體展示評價 ,構(gòu)建了 “ 賞 、導(dǎo)、范、練、評、 改 ”六步教學(xué)法 的 寫字課基本教學(xué)模式。 一看：看清結(jié)構(gòu)，看位置，看運(yùn)筆。三想：即默默地想，把字
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