【正文】 “哪個(gè)小球運(yùn)動(dòng)形成的圓的周長較長？為什么？”“圓的周長與直徑有什么關(guān)系呢？”通過層層設(shè)疑，不斷把學(xué)生的思維引向深入，指導(dǎo)學(xué)生去尋找解題途徑。課堂教學(xué)過程是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下的特殊的認(rèn)識(shí)過程，是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。三、關(guān)注教學(xué)方法，提高課堂效率。例如，在教學(xué)面積計(jì)算時(shí)，可以通過看一看、折一折、想一想等啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：平面圖形的面積計(jì)算公式都是以長方形的面積計(jì)算方法為基礎(chǔ)推導(dǎo)出來的；正方形是長方形的特例；平行四邊形是用割補(bǔ)法轉(zhuǎn)化成長方形而推導(dǎo)出面積計(jì)算公式；三角形、梯形是通過拼合成平行四邊形而推導(dǎo)出面積計(jì)算公式的。數(shù)學(xué)是思維的體操，思維是智力的核心。根據(jù)小學(xué)生的心理特征，在教學(xué)中可以采用游戲式、探究式、分組競賽式、和創(chuàng)設(shè)情境等多元化得教學(xué)方式優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生由“望而卻步”到“主動(dòng)參與”。一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)有效意識(shí)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的熱情，教師的教育才能通過學(xué)生的主體性達(dá)到雙方共同期待的目標(biāo)，才能有效地提高課堂的有效性。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象是天真爛漫的學(xué)生，評(píng)價(jià)的語言也應(yīng)因人而異，因時(shí)而異，因果而異，因發(fā)生的情況而異。（4）中聽更要中用。多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的評(píng)價(jià)語言，能使學(xué)生如沐春雨，促進(jìn)思維發(fā)展。其次，教師應(yīng)錘煉課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)語言。首先，評(píng)價(jià)的原則應(yīng)該是客觀公正。問題在于，當(dāng)“意外的通道”出現(xiàn)的時(shí)候，我們是否敏銳地意識(shí)到，并且能否經(jīng)由這“通道”引領(lǐng)學(xué)生欣賞“美麗的圖景”？教學(xué)是一種教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生自主建構(gòu)相統(tǒng)一的活動(dòng)。③適時(shí)引導(dǎo)。其次，在具體操作中教師至少應(yīng)注意：①分工明確。教師要善于對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并利用評(píng)價(jià)來有效地組織探究學(xué)習(xí)。在探究過程中，教師要做的首先是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的交流與互動(dòng)。課堂上，可根據(jù)不同的探究需要，采用一種形式，也可以幾種方式交叉進(jìn)行，使探究活動(dòng)更加深入充分。二、組織有效的探究活動(dòng)探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下和課堂集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的，是學(xué)生自己探索問題、研究問題、解決問題的一種學(xué)習(xí)方式，是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的重要理念之一。情境的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與年齡特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以，教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。一、重視情境創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感數(shù)學(xué)新課程提出“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)”。第一篇：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性伴隨著新課程改革的新理念和新思想，我們的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。數(shù)學(xué)課堂中良好的情景創(chuàng)設(shè)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時(shí)代氣息。教學(xué)情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動(dòng)情境、實(shí)驗(yàn)情境、競爭情境等。探究性學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但要在課堂有效的時(shí)間與空間里有效地開展探究性學(xué)習(xí)，教師的組織尤其重要。熱情地參與學(xué)生的探究。其次，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)小組與學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行對(duì)話，并為這種交往、交流提供條件。三、建立有效的合作方式首先，教師要明確提出的問題有沒有合作的必要。讓每一個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓人人都成為小組學(xué)習(xí)的主人。合作過程中學(xué)生活動(dòng)相對(duì)分散，干擾因素相對(duì)增多，教師要成為學(xué)習(xí)小組的一員，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過提示、點(diǎn)撥、引導(dǎo)等形式，保證合作為提高課堂效率服務(wù)。五、運(yùn)用有效的課堂評(píng)價(jià)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程……要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，更要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，才是富有魅力有價(jià)值的評(píng)價(jià)。具體做到：（1）準(zhǔn)確不能模糊。（3）嚴(yán)謹(jǐn)不失幽默?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出“對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程?？傊?，課堂教學(xué)的有效性是我們所共同追求的。【關(guān)鍵詞】有效性；思維；方法；主動(dòng)性；“有效的課堂”是教師永恒的追求，“有效課堂”也是通向“高效課堂的必由之路。教學(xué)的有效性應(yīng)重視課堂教學(xué)的效果，即教師的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度。盡而激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長知識(shí)，又長智慧。指導(dǎo)學(xué)生在這些關(guān)鍵的地方思考，把面積計(jì)算知識(shí)系統(tǒng)化，既溝通了面積之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清了思路，又滲透平移、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。優(yōu)化課堂教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育，必須切實(shí)克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的重結(jié)論輕過程的弊端。科學(xué)而富有啟發(fā)性的提問是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)探求新知識(shí)的一把金鑰匙。 展示學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。，取得更好的學(xué)習(xí)效果。我熱情表揚(yáng)他大膽創(chuàng)新，同學(xué)馬上反對(duì)。四、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高有效性。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。參考文獻(xiàn)[1] 李玉平《怎樣上好一堂課關(guān)鍵要素總論》陜西師范大學(xué)出版2006。[5]《湖南省特級(jí)教師經(jīng)驗(yàn)選編》 中學(xué)文科卷，湖南教育出版社1993。我認(rèn)為：努力提高課堂教學(xué)效率是我們每位教師的責(zé)任，更是壓在每位教師肩上的一副重?fù)?dān)，也是一個(gè)永恒的課題。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書、資料書等，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)要適合絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)。（3）創(chuàng)造性地使用教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師更要明確自己是 1 教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)求知欲的重要因素。要選準(zhǔn)新知識(shí)生長點(diǎn)，提供誘因，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和主動(dòng)探索的興趣。給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)趨⑴c活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、有所發(fā)現(xiàn)，并能對(duì)自己活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，掌握科學(xué)探索和研究的方法。通過創(chuàng)設(shè)這些數(shù)學(xué)問題情境，使學(xué)生在大量觀察、猜測、試驗(yàn)、探索與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，逐步豐富起對(duì)不確定及確定現(xiàn)象的體驗(yàn)。學(xué)了幾年杜郎口的小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，我在嘗試去做的時(shí)候，只能做到一點(diǎn)的“形似”，做不到“神似”。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。（6）合理安排課堂檢測，評(píng)價(jià)教學(xué)效果。三、談?wù)勌岣哒n堂效率，在課堂外應(yīng)重視的幾個(gè)方面（1）如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。很希望得到老師們的指點(diǎn)。評(píng)比方案：每學(xué)期有2次學(xué)月考試加上半期、期末考試納入考核范疇。（2）多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，加大課堂容量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榫W(wǎng)上版本很多，制作水平參差不齊，有照本宣科的課件。才不致于卡頓、失掉學(xué)生印象分。?作業(yè)量盡量控制在10個(gè)小題左右，題型最好多樣。以上有不當(dāng)之處還望批評(píng)指正?！娟P(guān)鍵詞】 有效性 數(shù)學(xué)課堂 積極性 學(xué)習(xí)效率 能力 有效教學(xué)是教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面都很成功的教學(xué)行為，是教學(xué)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值的雙重表現(xiàn)。那么，想要提高數(shù)學(xué)課堂的有效性就決定了小學(xué)數(shù)學(xué)教師課前準(zhǔn)備工作的復(fù)雜性和辛苦程度。其次，備好課是進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，使每一堂課都有明確的目的性、科學(xué)性、預(yù)見性和計(jì)劃性，并合理地分配課堂的時(shí)間。即使是同一教學(xué)內(nèi)容，由于教育對(duì)象不同、班級(jí)基礎(chǔ)不同、要求不同等等，這些都要求我們充分發(fā)揮自己的才智，走出現(xiàn)成教案的圈子?？梢哉f想課是備課的再加工，這樣教師就能更加明確教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)更加突出，結(jié)構(gòu)更加緊湊，條理更加清晰，上課也就更加主動(dòng)、自如、連貫，也就避免了紙上談兵的問題。（一）課前導(dǎo)入好的課前導(dǎo)入不但能營造輕松的教學(xué)氣氛，更是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。雖然在一節(jié)課中，它僅占幾分鐘，甚至只是一句話，然而作用卻很大，導(dǎo)入得法，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲