小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究結(jié)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-05-13 13:57本頁(yè)面
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【正文】 養(yǎng)學(xué)生思維能力、表演力和創(chuàng)造力的有效途徑。 小學(xué)生好動(dòng)、愛表現(xiàn)自己，游戲?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)，是他們基本而又適應(yīng)的交往活動(dòng)。在游戲中，小學(xué)生能主動(dòng)掌握符號(hào)機(jī)能，發(fā)展想象力，理解人的行為意義；在游戲中，小學(xué)生能把視覺信息、聽覺信息以及主 觀感受、愿望或要求轉(zhuǎn) 換成語(yǔ)言，或者根據(jù)別人的意圖作出言語(yǔ)反應(yīng)；在游戲中，小學(xué)生對(duì) 語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)會(huì)不斷地進(jìn)行調(diào)整和重組，語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)用和主體認(rèn)知水平之間會(huì)經(jīng)常發(fā)生矛盾和不平衡，這種矛盾和不平衡就構(gòu)成了小學(xué)生學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言的內(nèi)部動(dòng)力，促使小學(xué)生不斷進(jìn)行嘗試和調(diào)整，促使小學(xué)生的智力得到開發(fā)，促使小學(xué)生的思維能力、表演力和創(chuàng)造力得到提高。 （ 4）游戲教學(xué)是增強(qiáng)后進(jìn)生自信的有效措施。 在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)：幾乎所有的孩子都是在興致勃勃中開始學(xué)說(shuō) A、 B、 C的。但隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化，學(xué)習(xí)要求的提高，學(xué)習(xí)上的困難和挫折不斷凸現(xiàn)，不少孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性日趨減退。久而久之，班里勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象。為了盡可能避免這一現(xiàn)象，我采取的措施之一是結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界，進(jìn)入一個(gè)豁然開朗，其樂融融的境界，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。如在鞏固顏色類單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：課前準(zhǔn)備了各種顏色的大小不一的包，大包里藏小包，就這樣一層又一層，讓學(xué)生來(lái)猜包中是什么，猜了兩三次學(xué)生自然而然會(huì)發(fā)現(xiàn)包里有包，只不過包的顏色不同罷了，猜到越是最后顏色范圍越小，猜對(duì)率也就越高，我就鼓勵(lì)那些后進(jìn)生來(lái)猜。 在游戲中人人參與，我做到好生、差生一視同仁，對(duì)差生的參與和表現(xiàn)給予更多地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他們的自信。 總而言之，游戲是深受學(xué)生喜愛的活動(dòng)。游戲教學(xué)能使學(xué)生真正感到英語(yǔ)一點(diǎn)兒也不難學(xué)，使學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿信心；游戲教學(xué)能符合孩子們的生理和心理特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谟螒蛑型?、在游戲中樂、在游戲中學(xué)、在游戲中成長(zhǎng)、在游戲中益智；游戲教學(xué)能使枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)創(chuàng)新能力；游戲教學(xué)能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生主動(dòng)參加課堂 言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生聽與說(shuō)的能力，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使課堂變得有趣、活潑，從而可以收到令人滿意的教學(xué)效果，是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)行之有效的手段，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一把 “金鑰匙 ”。 七、體會(huì)與討論 經(jīng)過一段時(shí)間的課題研究，我們有如下體會(huì)： 。我們年輕、愛學(xué)習(xí)、工作熱情高，但是專業(yè)素質(zhì)相對(duì)較低。因此，我們?cè)谡n題研究中首先抓緊對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，在理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面對(duì)他們提出較高的要求。有了一支較高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)才有保證。 首位。興趣是最好的教師，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。一些中學(xué)生乃至大學(xué)生反映，他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)感到困難，其主要原因就是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有興趣。如果在小學(xué)階段能較好地解決這個(gè)問題，就能為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 在研究中，我們也感到一些困惑： 雙基 教學(xué)的矛盾？由于我們的實(shí)驗(yàn)較多地強(qiáng)調(diào)激發(fā)興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中盡量多開展一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。一些教師的課堂非?；钴S但基礎(chǔ)教學(xué)不夠扎實(shí)。如何正確處理游戲教學(xué)與打好基礎(chǔ)的關(guān)系是一個(gè)值得探討的問題。 ？ 目前小學(xué)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)各自為政，互不往來(lái)；在教法方面，小學(xué)采取游戲教學(xué)方法，課堂氣氛活躍；中學(xué)的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，較多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)，課堂氣氛較為沉悶。因此，中小學(xué)教師應(yīng)多交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 ？由于課時(shí)少，英語(yǔ)學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間都較少，加上缺乏語(yǔ)言環(huán)境，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效益很難發(fā)揮出來(lái)。這個(gè)問題是制約小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的重要問題，值得我們進(jìn)一步研究。 參考文獻(xiàn)： 1．《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究》劉建清《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》 1991年第 1/2期總 54/55期 2．《小學(xué)英語(yǔ)課堂中的游戲教學(xué)》 —周小娜 —3. 《競(jìng)賽 —小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效手段》 —周建英 —中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究 2021年第 7期 4．《淺談創(chuàng)新形勢(shì)下的游戲教學(xué)》 —白植想 —./5．《小學(xué)英語(yǔ) “課堂游戲模式 ”初探》 —《江蘇教育》 2021年第 2期總第 613期
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