小學(xué)英語游戲教學(xué)研究結(jié)題報告-文庫吧資料
2025-05-21 13:57本頁面
【正文】 例如：在講授《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第四模塊第一單元時，有位教師是這樣引入新課的： T： Hello, boys and girls , Let’s play a game ,OK? What39。 （ 3）游戲?qū)? 這是課堂教學(xué)的重要組成部分。讓他們充分展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，并為他們營造了良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。學(xué)生可以運用所學(xué)知識用英語進行自由會話，也可就某一話題進行談?wù)摗? （ 2）自由談?wù)? 主要是用來復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容。 （四）小學(xué)英語游戲教學(xué)的實踐和運用 在近兩年的課題研究 過程中，課題組教師時刻以游戲教學(xué)的理念來指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，促使自己的英語課堂教學(xué)具有鮮明的特色，大致表現(xiàn)為：唱歌熱身游戲引入 新知學(xué)習(xí) 邊玩邊練 角色表演 競賽鞏固 （ 1）唱歌熱身 主要是在上課前唱一首英語歌曲，唱歌時可以加入適當(dāng)?shù)膭幼鳎ㄟ^歌聲來調(diào)節(jié)情緒，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，并通過唱歌集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。 評價游戲要恰當(dāng)，教師要及時鼓勵 在游戲教學(xué)過程中，教師的偏心和不公正態(tài)度必然導(dǎo)致學(xué)生間的不服氣，一旦發(fā)生這種現(xiàn)象，教學(xué)就難以開展，因此，教師一定要有敏銳的洞察力和準(zhǔn)確的判斷力，評價要恰當(dāng)。 組織游戲有條不紊，活而不亂 教師在開展游戲之前要講清規(guī)則，紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)等，由于小學(xué)生具有爭取好勝，容易激動的特點，他們有時會忘乎所以出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，教師不能一味的批評指責(zé)，而要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)第一，比賽第二。游戲時間不宜過長，次數(shù)不應(yīng)過多。設(shè)計游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點和其他教學(xué)要求。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，我要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講清楚。 組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序 做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。我根據(jù)個人素質(zhì)，性格特點，記憶力，反應(yīng)速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進。 （二）小學(xué)英語游戲教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)不同年齡學(xué)生的特點 面向全 體，分層教學(xué) 在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。 。這就要求教師能不斷設(shè)計新游戲，不斷翻新游戲的做法。 。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運用所學(xué)的詞語來表達(dá)。如在幻燈機上顯示幾個抽象的圖形讓學(xué)生猜， T:What39。開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識、活躍課堂氣氛，但也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。這種游戲目的性很強，學(xué)生的參與面也很廣。這種游戲參與的人多，可以很好地復(fù)習(xí)音標(biāo)；同時，優(yōu)美的音樂愉悅了身心， 大腦皮層的興奮點得以激發(fā)，這比那種單純拼讀的效果好得多。設(shè)計游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點和其它教學(xué)要求。 六、課題研究的主要成果 （一）小學(xué)英語游戲教學(xué)應(yīng)遵循的原則 。 五、研究的主要步驟 本課題研究時間： 2021年 2月 ———2021年 6月 1 具體實施階段（ 2021年 6月 2021年 3月） 第一階段（ 2021年 6月 ——2021年 10月） 學(xué)習(xí)相關(guān)理論、舉辦專題研討、實驗課研究等。 經(jīng)驗總結(jié)法 ——在課 題研究的過程中，不斷積累過程性研究資料，并及時組織交流和分析，總結(jié)經(jīng)驗，推廣做法，對發(fā)現(xiàn)的問題，能及時提出修改意見，并列出下一步改進的具體做法。 四、主要研究方法和對象 主要研究方法 文獻(xiàn)資料法 ——通過對中外有關(guān)游戲教學(xué)理論專著、專題論文和相關(guān)課題研究的成果的不斷學(xué)習(xí)，借鑒其中有價值的成果，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。 通過研究，切實提高英語課堂教學(xué)效益， 走進新課程，適應(yīng)素質(zhì)教育和時代進步的要求。 三、課題研究的主要目標(biāo)和內(nèi)容 通過研究，探索一套以 “游戲 ”為主的課堂教學(xué)模 式，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使英語教學(xué)變得生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂學(xué)、會學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的英語運用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實的知識和情感基礎(chǔ)。從兒童心理學(xué)來看，學(xué)生參與活動的積極性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被動聽講的積極性。
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