教育論文：小學(xué)美術(shù)學(xué)科綜合教學(xué)研究結(jié)題報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2024-12-25 23:54本頁(yè)面
【正文】 整合，能力的遷移，提升了知識(shí)的價(jià)值。因此，我們可以構(gòu)建“一科多知，多科滲透”的學(xué)習(xí)方法，具體就是要開(kāi)展探究性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 (3)、以探究性學(xué)習(xí)為主要方式。在美術(shù)綜合教學(xué)中，我們通常以問(wèn)題研究為主線，將圍繞一個(gè)主題的相關(guān)學(xué)科知識(shí)有機(jī)聯(lián)系，融會(huì)貫通。 (2)、以問(wèn)題研究為主線。通過(guò)合作，實(shí)現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的整合和 師師、師生、生生之間知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、個(gè)性特長(zhǎng)的互補(bǔ)。美術(shù)綜合教學(xué)必須以合作為基礎(chǔ)。 總結(jié)了小學(xué)美術(shù)綜合教學(xué)的特點(diǎn)，探索了較為典型的美術(shù)綜合教學(xué)模式。 五、研究成果 我們開(kāi)展了小學(xué)四 六年級(jí)其它學(xué)科與美術(shù)學(xué)科綜合教學(xué)內(nèi)容序列。每個(gè)教案都認(rèn)真撰寫(xiě)設(shè)計(jì)意圖、提出修改意見(jiàn)、請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。 實(shí)驗(yàn)教師集體備課制度，在確定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)教學(xué)思想統(tǒng)一，教學(xué)方法、形式、手段等方面互通互補(bǔ)。 尋找各學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、滲透點(diǎn)，確定美術(shù)綜合教學(xué)內(nèi)容。主要提高形式為：課題組教師會(huì)議；讀書(shū)筆記及讀書(shū)報(bào)告會(huì)制度；研究課制度；教育文摘制度；跨學(xué)科聽(tīng)課制度，引導(dǎo)教師關(guān)注研究其他學(xué)科的教學(xué)。 (2)、多媒體技術(shù)的培訓(xùn)。為把教師培養(yǎng)成集教學(xué)、科研和學(xué)生管理多種能力于一身的綜合型教師，我們按照“學(xué)習(xí) 實(shí)踐 學(xué)習(xí)”的思路，開(kāi)展了以下內(nèi)容的培訓(xùn)： (1)系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。 4) 進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)工作 5) 加強(qiáng)課題研究實(shí)驗(yàn)的資料建設(shè)和管理 總結(jié)階段 (2021年 8月 2021年 11月 ) 整理各類(lèi)資料，分析評(píng)估，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，撰寫(xiě)研究報(bào)告；成果鑒定。 實(shí)施階段 (2021年 11月 2021年 8月 ) 依據(jù)課題的總體構(gòu)思，布置任務(wù)，全面、規(guī)范地實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究。 促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的變革，為小學(xué)綜合課程的研究提供依據(jù)，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。 通過(guò)美術(shù)綜合其它學(xué)科教學(xué)的研究，以推進(jìn)學(xué)生綜合、橫向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系、辯證、全面的認(rèn)識(shí)事物以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的精神及與人合作的意識(shí)和習(xí)慣。如增加有關(guān)信息、商品、科技、環(huán)境、電腦等新領(lǐng)域的知識(shí)，讓學(xué)生自己收集資料，讓學(xué)生通過(guò)觀察、查找資料和平時(shí)生活積累，在此基礎(chǔ)上，組織教師整編教學(xué)內(nèi)容，更多地安排了學(xué)生討論、調(diào)查、參觀、實(shí)踐操作等內(nèi)容，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容主題鮮明、更貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生。 引進(jìn) 社會(huì)日新月異，生活豐富多彩，當(dāng)中有著許多聯(lián)系著美術(shù)學(xué)科知識(shí)，又生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，作適當(dāng)?shù)?、合理的延伸。并且根?jù)情況，重新設(shè)計(jì)美術(shù)綜合教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，整理列出了美術(shù)綜合教學(xué)序列表，包括綜合科目，綜合內(nèi) 容，綜合的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合，達(dá)到綜合學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用的目的。通過(guò)尋找與其它學(xué)科知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn)，結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合，達(dá)到綜合學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用的目的。 (二 )小學(xué)美術(shù)綜合教學(xué)內(nèi)容的確定方法 美術(shù)綜合教學(xué)必須有一定的綜合內(nèi)容。 開(kāi)放性原則。美術(shù)綜合教學(xué)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在：首先它不同于傳統(tǒng)的美術(shù)課程中的以掌握單純的美術(shù)知識(shí)為主要目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體現(xiàn)綜合性的原則，從多個(gè)層面、多個(gè)切口、多種方式幫助學(xué)生建立起有效的解決問(wèn)題的思維方法與機(jī)制就顯得尤為重要。所謂學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的綜合性，是指為完成美術(shù)綜合教學(xué)研究的一個(gè)學(xué)習(xí)主題 (或課題 )而采取的多 種相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)及其方法，并且以活動(dòng)為主線體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中知識(shí)、能力 、方法、興趣和態(tài)度等方面的要求。 綜合性原則。小學(xué)美術(shù)及各學(xué)科知識(shí)都具有一 定的系統(tǒng)性、嚴(yán)密性、科學(xué)性，各學(xué)科的教材體系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，因此，在小學(xué)美術(shù)綜合教學(xué)過(guò)程中，必須遵循科學(xué)原則，在重視美術(shù)學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)的同時(shí)，考慮與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系；確定綜合教學(xué)內(nèi)容。三是通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、研究、分析，積累有關(guān)的資料、數(shù)據(jù)
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