教育論文：小學(xué)美術(shù)學(xué)科綜合教學(xué)研究結(jié)題報告-在線瀏覽
2025-02-19 23:54本頁面
【正文】 創(chuàng)造性的美術(shù)綜合教學(xué)則鼓勵學(xué)生進行多向思維，能從美術(shù)的角度更全面地認識同一事物，并善于把它們綜合為整體性認識，使自己在美術(shù)的創(chuàng)作活動過程中，提高美術(shù)基本技能的同時，不斷提高多方面的的創(chuàng)造力，而不光光是美術(shù)能力的提高。開放性主要表現(xiàn)在：教師要讓學(xué)生獨立 自主地從事美術(shù)學(xué)習(xí)活動，加強與其它學(xué)科間橫向聯(lián)系，重視美術(shù)學(xué)習(xí)活動與社會生活的結(jié)合，使美術(shù)學(xué)習(xí)活動充滿生機和活力。根據(jù)上述原則，選擇確定適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容是美術(shù)綜合教學(xué)的首要任務(wù)，那么美術(shù)綜合教學(xué)的內(nèi)容如何確 定呢？ 整合 小學(xué)美術(shù)綜合教學(xué)是以現(xiàn)有的分科課程為基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容立足于教材。根據(jù)教材，將語文、音樂、體育、常識等各學(xué)科的每一冊與美術(shù)學(xué)科相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容都羅列出來，確定每一個教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要求，然后從知識、能力等方面來找其中的橫向聯(lián)系，找到其結(jié)合點，有的是從知識上找結(jié)合點，有的是內(nèi)容上找結(jié)合點，有的是情感上找結(jié)合點。（見附一） 延伸 美術(shù)綜合教學(xué)的內(nèi)容以教材為基礎(chǔ)，但又不局限于教材。如教學(xué) 家鄉(xiāng)的橋 這一主題，結(jié)合語文 趙洲橋 、鄉(xiāng)土 橋 這兩個內(nèi)容，課外適當延伸，了解諸暨各橋的歷史、地理位置，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感等等。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲，而且有 助于拓展學(xué)生認知、思維及解決問題的視野和能力，幫助學(xué)生形成綜合聯(lián)系地多角度認識和解決問題的意識和能力。比如在悉尼奧運會期間，以“悉尼奧運”為主題進行美術(shù)綜合教學(xué)，使學(xué)生能從美術(shù)課上不僅知道奧運會的起源、意義、項目設(shè)置、以及澳大利亞地理位置、風(fēng)土人情，還在學(xué)習(xí) 的過程中學(xué)會在網(wǎng)上瀏覽新聞，在校園網(wǎng)上及黑板報上發(fā)布奧運快訊和短評 三、小學(xué)美術(shù)綜合教學(xué)研究的目標 尋找小學(xué)美術(shù)綜合其它學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點、滲透點，探索美術(shù)學(xué)科綜合教學(xué)的形式、方法、途徑與一般規(guī)律。 促進教師觀念轉(zhuǎn)變，鍛煉一支綜合型的美術(shù)教師隊伍。 四、小學(xué)美術(shù)綜 合教學(xué)研究的過程 （一）、實驗的步驟 準備階段 (2021年 8月 2021年 10月 ) 進行課題、方案設(shè)計、課題申報工作及實驗教師的培訓(xùn)工作 1) 課題組成員及實驗參與者對本校美術(shù)教學(xué)方面的現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析 2) 請專家、名師對課題的理論論證指導(dǎo)及具體實驗操作指導(dǎo) 3) 召開課題組研討會，交流開展課題研究的計劃和具體做法。 1) 設(shè)立實驗班與對照班進行比較性研究（實驗小學(xué)荷花一至六年級實驗（ 1）班為實驗班，一至六年級實 驗（ 2）為對照班） 2) 提供實驗所需要的一切必要條件 3) 通過課題組例會、實驗報告等形式，建立良好的研究環(huán)境和嚴謹踏實的研究群體。 （二）、實驗措施 加強師資培訓(xùn)。組織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育 原理、教學(xué)論、知識經(jīng)濟、教育、綜合教學(xué)等方面的知識，還請省教科院、高校的專家作有關(guān)教育科研和現(xiàn)代教學(xué)理論專題講座，注重教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。 (3)教育教學(xué)策略的提高。這些制度在實驗中發(fā)揮了較大的作用。每一門學(xué)科的教師負責列出自己所任學(xué)科與美術(shù)學(xué)科相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和目標，再對照其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和目標確 定可以結(jié)合、滲透的知識點，匯總后由課題組教師集體討論確定綜合教學(xué)的主題內(nèi)容和教學(xué)目標。由美術(shù)學(xué)科的教師為主整理、撰寫教案，我們探索了適合美術(shù)綜合教學(xué)的電子備課模板，相關(guān)學(xué)科教師共同執(zhí)教，互相配合，完成教學(xué)任務(wù)。 重視綜合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，及時反饋調(diào)整。在教學(xué)形式上，創(chuàng)設(shè)多種教師協(xié)作備課，上課，建立網(wǎng)絡(luò)，有機整合，滲透，資源共享； 學(xué)生班級學(xué)習(xí)、小組探究、開展主題綜合美術(shù)活動三結(jié)合；在教學(xué)目標上，體現(xiàn)“下保底，上不封頂”的開放性；在時間安排上，根據(jù)需要，適度打破分課時教學(xué)時間，嘗試大課教學(xué)時間，并把時空適當延伸至學(xué)校外。 特點： (1)、以合作為基礎(chǔ) 。綜合必須以學(xué)科合作為基礎(chǔ)，它不僅包括教師與教師的
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