小學(xué)英語游戲教學(xué)研究結(jié)題報(bào)告-展示頁
2025-05-25 13:57本頁面
【正文】 二、課題研究意義 根據(jù)小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求，小學(xué)英語應(yīng)以活動(dòng)課為主，從語言運(yùn)用實(shí)踐看，在學(xué)習(xí)語言的初級(jí)階段，語言在交際中的運(yùn)用價(jià)值高于追求正確語法的價(jià)值。 綜上所述，為了提高小學(xué)生的英語素質(zhì)，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，我們感到必須要摸索出一套符合小學(xué)生心理和生理的教學(xué)方法，以促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。 小學(xué)開設(shè)英語課程時(shí)間不長，由于一些教師對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)不清楚，對(duì)小學(xué)生的心理不夠了解，在 教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的教師甚至在用中學(xué)的教學(xué)方法教育小孩，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中普遍存在著死記硬背的想象，學(xué)生依賴性差，自信心差等不良的學(xué)習(xí)問題。 小學(xué)英語游戲教學(xué)研究 結(jié)題報(bào)告 摘要： 綜上所述 ,為了提高小學(xué)生的英語素質(zhì) ,培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣 ,我們感到必須要摸索 ...總結(jié)課題研究情況 ,整理課題研究資料 ,撰寫課題研究報(bào)告 ,邀請(qǐng)專家進(jìn)行結(jié)題鑒定 .六 ,... 關(guān)鍵詞： 英語 ,報(bào)告綜上所述 ,為了提高小學(xué)生的 英語 ,報(bào)告 類別：論文報(bào)告 來源： 牛檔搜索（ ） 本文系 牛檔搜索（ ） 根據(jù)用戶的指令自動(dòng)搜索的結(jié)果，文中內(nèi)涉及到的資料均來自互聯(lián)網(wǎng)，用于學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)，作品其著作權(quán)歸原作者所有。不代表 牛檔搜索（ ） 贊成本文的內(nèi)容或立場， 牛檔搜索（ ） 不對(duì)其付相應(yīng)的法律責(zé)任！ “小學(xué)英語游戲教學(xué) 研究 ”結(jié)題報(bào)告 一、課題緣起 目前，小學(xué)英語教學(xué)存在這樣的問題：幾乎所有的孩子在剛接觸英語的時(shí)候，都是興致昂揚(yáng)的，但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)要求的提高，學(xué)習(xí)上的困難和挫折的不斷出現(xiàn)，不少孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性日趨減退，課堂上老師也感覺教學(xué)方法單調(diào)。 當(dāng)前，在全國范圍內(nèi)已經(jīng)充分肯定了中小學(xué)外語教學(xué)要 “聽說領(lǐng)先、讀寫跟上 ”的原則，然而，由于缺少語言環(huán)境以及 “應(yīng)試 ”等原因，很多老師往往本末倒置，輕聽說重讀寫，結(jié)果培養(yǎng)出大批的只學(xué)會(huì) “聾啞英語 ”的學(xué)生。經(jīng)過一段 時(shí)間的考察和研究，我們提出了小學(xué)英語游戲教學(xué)研究課題。從學(xué)習(xí)梯度理論來看，教師在課堂中所用的語言難度稍高于學(xué)生的理解能力，學(xué)生的語言表達(dá)能力稍低于他們的語言接受能力。本課題立足于此進(jìn)行一系列的研究。 重點(diǎn)研究： （ 1）小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)的原則 （ 2）小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)的效能 （ 3）小學(xué)英語課堂游戲的組織與設(shè)計(jì) （ 4）小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲的實(shí)踐與運(yùn)用。如何把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生不知不覺地主動(dòng)學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加工，加以內(nèi)化，提高語言運(yùn)用能力，開創(chuàng)英語課堂活動(dòng)的新模式。 行動(dòng)研究法 ——按照課題提出的研究目標(biāo)，根據(jù)各年級(jí)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，積極探索行之有效的游戲教學(xué)的具體做法。 本課題的研究對(duì)象是研究者所在學(xué)校低段年級(jí)的學(xué)生。 第二階段（ 2021年 11月 ——2021年 3月） 撰寫專題論文、優(yōu)秀課展示、總結(jié)游戲教學(xué)課堂教學(xué)模 式等 成果總結(jié)階段（ 2021年 3月 —— 2021年 6月） 總結(jié)課題研究情況，整理課題研究資料，撰寫課題研究報(bào)告，邀請(qǐng)專家進(jìn)行結(jié)題鑒定。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。如在復(fù)習(xí)音標(biāo)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：讓兩個(gè)學(xué)生戴上輔音音標(biāo)頭飾，用手搭起一座 “倫敦橋 ”，讓一組戴著元音音標(biāo)頭飾的學(xué)生通過，全班學(xué)生一起唱： “London Bridge is fal ling down， ”唱到某句時(shí)，音樂一停， “橋 ”垮了，誰卡在 “橋 ”里，誰就要把兩個(gè)輔音和自己的元音拼讀出來，或者讓全班學(xué)生一起拼讀。又如，在學(xué)習(xí)表示顏色的英語單詞時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了 “幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤 ”的游戲：做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤，上面有七種顏色，教師問：What color is it?Can you guess ？學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍(lán)色等；最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，猜 對(duì)的學(xué)生可以加分或者得小紅
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