小學(xué)英語游戲教學(xué)研究結(jié)題報告-在線瀏覽
2025-07-16 13:57本頁面
【正文】 旗。 。我們可以設(shè)計一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。s this in English？學(xué)生有的把圓形猜成一個球、一個蘋果、一個橘子、一座鐘等；有的把方形猜成一本書、一張照片、一幅地圖、一扇窗子等。這樣的游戲?qū)W生最喜歡玩， 而且可以常玩常新。俗話說 “把戲不可久玩 ”，再好玩的游戲，玩過幾次后就沒有新鮮感了。我們把游戲的設(shè)計作為課題研究的重點，設(shè)計了許多種課堂教學(xué)游戲，許多游戲構(gòu)思新穎。靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時、適度開展游戲活動，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系，要靈活處理和適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式中的幾個環(huán)節(jié)。我設(shè)計游戲注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。 在激發(fā)他們的主動參與親身實踐中，培養(yǎng)他們的獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實踐能力，無形中調(diào)動學(xué)生的言語資料庫。小學(xué)生天生喜歡游戲，爭強好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上會情不 自禁地高聲喊，因此，首先，開始游戲之前講清規(guī)則，紀律要求，評分標準。 （三）小學(xué)英語游戲教學(xué)中要注意把握的幾個要點 1．安排游戲要有目的性，認清教學(xué)與游戲的關(guān)系， 課堂教學(xué)的所有活動都必須圍繞教學(xué)目標進行，設(shè)計和組織、課堂游戲也不例外，不能片面追求形式，純粹為玩而玩。 選擇的游戲要有啟發(fā)性，短小適量 開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)在游戲中注意學(xué) 生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，在對游戲難度把握上，特別是對那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，在游戲中教師可適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝。過長，大腦興奮會轉(zhuǎn)化為大腦抑止?fàn)顟B(tài)；過多，學(xué)生就會失去興趣。 開展游戲注意學(xué)生參與性，合理安排時間 游戲教學(xué)的參與 性主要體現(xiàn)在全體學(xué)生 “動 ”起來，爭著承擔(dān)游戲中的每一個角色，另外，只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，重點難點環(huán)環(huán)相扣，才能充分發(fā)揮游戲的作用。而教師兩句鼓勵的話，一朵小小的紅花，都將使學(xué)生處于興奮之中，他們的興奮狀態(tài)必然會帶動其他學(xué)生，形成良好的氛圍。但如果每節(jié)課都唱，時間長了，也難免使學(xué)生感到單調(diào)而影響情緒，這時我們便調(diào)換方式給學(xué)生播放節(jié)奏快，瑯瑯上口的兒歌。每堂課的前五分鐘為學(xué)生的自我展示時間 。例如：問候、問路、購物，談?wù)撊宋?、談?wù)撎鞖獾取Ｒ部勺寣W(xué)生自由搭檔，自編對話，時間為 12分鐘，在課外準備好，課上再表演。利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。s in my hand ? (教師手拿實物藏在背后 ) S1： Is it an apple ? No, it isn39。t . Is this a book? Oh, sorry. a pen , have a look .Oh ,it39。re clever ! Clap , everyone! Clap, Clap, Clap. 這種引入新課的方法不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子 ， 為學(xué)習(xí)新課作了鋪墊 ，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么 ， 從而促使其動腦、動口。 （ 4）新知學(xué)習(xí) 在這個環(huán)節(jié)中教師盡可能運用實物、圖片、電化設(shè)備來充實生動的語言情景。在教學(xué)動物時，教師可自制課件，內(nèi)容包括所學(xué)動物的聲音和圖片，大屏幕投影：在美麗的大森林里，什么動物也沒有。學(xué)完一個單詞，教師接著按鼠標，森林里又可以出現(xiàn)其他動物，這樣在不知不覺中學(xué)到了知識，也豐富了想象，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。如在練習(xí)本節(jié)課新授的單詞時，教師可把單詞以卡片的形式（正面為圖片或英文，背面空白）貼在黑板上，給學(xué)生看半分鐘，接著用一張稍厚的大紙遮住所有卡片，然后在大紙的掩護下把一張卡片翻 到反面，最后拿下大紙，學(xué)生憑記憶判斷哪個單詞不見了。 （ 6）角色表演 該部分也就是知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的時刻，也是鍛煉學(xué)生運用英語進行交際的機會。教師應(yīng)抓住這一機會，努力營造英語表演氣氛。如 ： A: Waiter/Waitress? B: Yes? Can I help you? A: May I have some milk please? B: Ok. How much milk do you want
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