濮塘中心小學(xué)農(nóng)村小學(xué)高年級英語閱讀能力的培養(yǎng)策略研究結(jié)題報告-資料下載頁
2024-12-17 20:47本頁面
【導(dǎo)讀】{ "error_code": 17, "error_msg": "Open api daily request limit reached" }
【正文】 ， 增強(qiáng)了英語組教師的凝聚力， 推動 我校的英語教學(xué)工作進(jìn)步。 我們英語組教師都很年輕，大家也很好學(xué) 、 鉆研 。大家在摸索中，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高 自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快了教師的成長 的步伐 。 課題的研究使教師教研的意識增強(qiáng)了，教師積極開展研討課活動，與他校教師共同探討閱讀課的教學(xué)。每學(xué)期每位教師至少上一節(jié)公開課，除此之外教師還積極參加市級、區(qū)級展示課，優(yōu)質(zhì)課、精品課評比。 課題的研究使得我們英語組教師經(jīng)常交流，互相幫助，加深了彼此的感 情，大家更團(tuán)結(jié)了，我們英語組作為一個團(tuán)體外出參加比賽也多次獲獎。 不僅教師上課的水平大大提高，大家科研水平也有提高。近幾年來教師積極參與市、區(qū)評課活動，并積極撰寫課后反思，論文，教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計以及制作 課件 并多次獲獎， 教師的各方面能力也都大大提高。 (二 ) 課題的研究促進(jìn)學(xué)生成長，使他們大大受益。 （ 1） 校本教材的教學(xué)使他們的詞匯量大幅度增加，尤其對于優(yōu)秀生，他們英語閱讀量、詞匯量、閱讀視野被大大拓寬，不再局限于課本，受拘于教材。學(xué)生知道了許多的英語寓言故事，明白了更多的道理；學(xué)生知道了更多的語法知識，知道到了更多的詞匯結(jié)構(gòu)， 從而 獲取信息的能力更強(qiáng)了。 （ 2）營造了濃厚的英語閱讀氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 。 ① .課 前 學(xué)生的全員參與 的朗讀，使每個學(xué)生 讀的能力增強(qiáng)了，積極性也提高了，同時也增強(qiáng)了他們的責(zé)任 感、使命感和集體榮譽感。 ② .課外活動的開展，使學(xué)生熱衷于參加各項活動。 我校通過英語翻譯比賽，手抄報比賽，小作文比賽 、卡片制作比賽 等活動的開展，使學(xué)生越來越熱愛英語這門課， 不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言運用能力，還培養(yǎng)了他們的動手能力，同時也豐富了他們學(xué)習(xí)英語的體驗，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生 學(xué)習(xí)英語的熱度大大超越了其它功課。 ( 3 )學(xué)習(xí)英語的自信心增強(qiáng)了， 學(xué)習(xí)輕松了， 英語水平大幅度提高了 。 英語閱讀訓(xùn)練不僅促進(jìn)了學(xué)生讀 、 寫能力提高，同時也提高了學(xué)生聽 、說 能力 。 學(xué)生的能力強(qiáng)了，學(xué)習(xí)英語 的自信心也增強(qiáng)了。學(xué)生的英語平均成績相對 以往也提高了不少， 與城市學(xué)生的差距 在不斷縮小， 這幾年在馬鞍山“希望之星”英語風(fēng)采大賽我校 也 有多名同學(xué) 多次 獲獎。 此外， 通過調(diào)查 ， 51%的學(xué)生是比較輕松的， 45%的學(xué)生有一定難度，只有 4%的學(xué)生覺得比較困難。 閱讀課的教學(xué)使大部分學(xué)生掌握了一定的閱讀技巧，閱讀方法，閱讀水平有了大幅度的提高， 從而 他們在 外研版教材的學(xué)習(xí)中總體感覺也 是很輕松的。 （ 4）讓學(xué)生愛上了閱讀。 對于我們每周一次英語閱讀課的安排，有 46%的學(xué)生認(rèn)為很有趣，可適當(dāng)增加， 53%的學(xué)生可以接受，只有 1%的學(xué)生表示有壓力，可適當(dāng)減少。 閱讀教材中提供 了一些內(nèi)容豐富，生動有趣的經(jīng)典小故事緩解了學(xué)生對于閱讀課的壓力， 此外豐富的課外活動增強(qiáng)了學(xué)生閱讀時的興趣，成為一種內(nèi)驅(qū)力促使著學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，閱讀。 （三）學(xué)校積累了課題研究的經(jīng)驗， 英語教學(xué)水平與城市縮小了差距。 課題的研究，使學(xué)校積累了研究過程的資料和經(jīng)驗。課題開展也推動了教師的課堂教學(xué)，使得教師的課堂教學(xué)不 斷地完善，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，使農(nóng)村的孩子也享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源， 學(xué)生的英語水平和城市學(xué)生差距在不斷縮小。 通過英語 課題的研究 ，我們認(rèn)為我校每位五、六年級學(xué)生都有了不小的收獲。通過英語閱讀學(xué)習(xí)，孩子詞匯 量猛增，英語學(xué)習(xí)的興趣提高了，英語的理解能力提高了，通過閱讀技能的培養(yǎng)，語感也增強(qiáng)了，學(xué)生對英美文化有了更深的了解。熱心的家長對我們英語閱讀教學(xué)的形式和內(nèi)容都相當(dāng)滿意，并鼓勵我們繼續(xù)實踐和研究下去 。 九、本課題研究后的反思。 在市區(qū)教研室、教科所和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等各部門的關(guān)心和支持下，課題組教師經(jīng)過三年多的探索和研究，我們圓滿完成此項課題實驗。當(dāng)然在研究中，我們也存在一些困難： （一）存在的問題 部分家長由于文化水平的局限，或重視程度的不夠，導(dǎo)致學(xué)生家庭閱讀的缺乏監(jiān)管和引導(dǎo)。小部分 嬌慣或有惰性 學(xué)生的閱讀任務(wù)不 能 完成，質(zhì)量無法提高，無形中給老師增加了負(fù)擔(dān)。 學(xué)生家庭條件有限，家里不能額外購買一些閱讀材料，如英語報紙，英語光盤，更沒條件上網(wǎng)觀看英語動畫，電影等，使得學(xué)生的閱讀視野僅限于教科書和校本教材，學(xué)校提供的閱讀素材，對于教師 ，學(xué)校方面 的依賴較多。 英語組教師成員的不穩(wěn)定，也給課題的實施帶來很大的難度。人員的變動使得部分教師不能完整地參與整個課題的實施，有些教師調(diào)離學(xué)校，有的教師休產(chǎn)假等。教師在交接課題任務(wù)時，也不能做到很好地銜接。 教師年輕，缺乏經(jīng)驗。 英語組教師都很年輕，缺乏經(jīng)驗，在進(jìn)行 課題實施過 程中，教師能積極參加 市教研室，區(qū)教研室安排的課題開展的觀摩學(xué)習(xí)，針對本校課題的實施我們也需要自己摸索，總結(jié)經(jīng)驗，在資料的搜集、整理方面，我們還需要加強(qiáng)。 （二）今后努力的方向。 進(jìn)一步加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件，讓更多的教師通過課題的研究提升閱讀教學(xué)能力。 進(jìn)一步完善校本課程，將根據(jù)學(xué)生的實際調(diào)整部分內(nèi)容，并通過開展閱讀研討課、展示課， 營造閱讀課題的研究氛圍，深化閱讀課題的研究 。 爭取各方面力量，加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系，取得配合，形成教育合力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 切實提高每次課外活動的影 響力，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，深化閱讀教學(xué)的實踐和研究，提高學(xué)生的整體閱讀水平。 學(xué)習(xí)他校的資料積累方法和經(jīng)驗。讓活動資料更加充實，豐滿。 我們的英語閱讀教學(xué)目前還不是很成熟，有待于總結(jié)和提高。針對工作中的不足，我們會盡快使它完善。以后在英語閱讀教材的選擇上能考慮到各個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，更多地給學(xué)生進(jìn)行語言輸入，尤其是英美文化知識的提高，為學(xué)生更好地感悟語言 、運用語言 而努力。我們還將繼續(xù)深化閱讀教學(xué)的實踐和研究，在已取得的教學(xué)模式 等經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究如何在課堂上更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 。我們相信，經(jīng)過 不斷的調(diào)整優(yōu)化閱讀內(nèi)容，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，我們的閱讀教學(xué)研究一定會更
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1