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小學(xué)中年級(jí)學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的研究結(jié)題報(bào)告-資料下載頁

2024-12-16 12:55本頁面

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【正文】 效果 學(xué)生變化: 經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐, 我進(jìn)行了 問卷調(diào)查 , 發(fā)現(xiàn) 75%的 學(xué)生 以前不敢說 ,現(xiàn)在敢說了。這里面還有 19%的學(xué)生特別愛說。 生活中能流利表達(dá)自己意愿的學(xué)生有 85%, 9%的學(xué)生 說話臉紅,結(jié)結(jié)巴巴 ,有 6%的學(xué)生沉默 。這些數(shù)據(jù)清楚地說明我班學(xué)生在口語交際能力上有了很大的變化。 個(gè)別學(xué)生的變化:這個(gè)小孩子的名字叫陳泊霏 ,就是前面家長(zhǎng)提到的有心理陰影的孩子。我通過認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)孩子雖然個(gè)頭高卻是一個(gè)特別單純的孩子。于是我通過找機(jī)會(huì)讓她展示自己,平 時(shí)多與她交流,課上小心翼翼地呵護(hù)她,當(dāng)她有說不對(duì)的地方,我會(huì)繞著彎的鼓勵(lì)她,這樣過了一段時(shí)間后,我打電話與其家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)非常感謝我,說孩子已經(jīng)沒陰影了。在課堂上,你會(huì)看到她積極、大膽地發(fā)表自己的想法。在本次調(diào)查問卷中, 也充分地說明了她的變化。在家長(zhǎng)會(huì)上,她還面向全體家長(zhǎng)背誦了課文。這個(gè)小女孩子是平翹舌說得不太好的,但也敢到全校同學(xué)面前說,說得也很好。 我的變化: 我在實(shí)踐中也與他們共同進(jìn)步著, 多次公開課上 ,我們師生 的表現(xiàn)給聽課領(lǐng)導(dǎo) 和老師 留下了深刻的印象 ,有的老師說我在上課過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語說得特別好,讓 她佩服 。 我也感覺自己的教學(xué)機(jī)智在逐漸地提高。 課題研究的成果 培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生口語交際能力的方法是:課堂、課下走入學(xué)生的心靈,因?yàn)樗麄冸m年齡小,但已經(jīng)逐步形成了自己的認(rèn)識(shí)觀,通過不斷地接觸、交流才能打開學(xué)生的心扉,這是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的前提條件,也是不可缺少的必備條件。 閱讀課上,教師要注意自己的語言要豐富多彩,兒童樂于接受,來激發(fā)他們表達(dá)的欲望,促進(jìn)學(xué)生表達(dá)。在朗讀時(shí)注意指導(dǎo)朗讀的技巧,適時(shí)合理地要求學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),促進(jìn)讀與評(píng)雙向交流水平的提高。借助批注法引導(dǎo)學(xué)生會(huì)抓詞句來發(fā)表自己的獨(dú)特感受,盡量做到語言優(yōu)美以便引起學(xué)生的共鳴。對(duì)于重點(diǎn)的句段,進(jìn)行導(dǎo)背,積累學(xué)生的語言,循序漸進(jìn)。課堂總結(jié)通過規(guī)范學(xué)生的語言,適時(shí)運(yùn)用一些表達(dá)模式來發(fā)表自己的感受。 口語交際課上,提前布置交際內(nèi)容,多方查閱資料,為課上表達(dá) 準(zhǔn)備充分的素材。課上采用不同的方法,促進(jìn)學(xué)生互相交流,表達(dá)情感,通過評(píng)價(jià)進(jìn)一步地訓(xùn)練學(xué)生的儀態(tài)大方,進(jìn)而促其增進(jìn)情感。 五 、 問題與討論 在本課題研究后,學(xué)生具備了一定的口語表達(dá)能力。 但這只限于在語文課堂教學(xué)中。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,需要靈活表達(dá)時(shí),學(xué)生的能力還是不強(qiáng),怎么促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)的靈活性,有哪些方法還需要 進(jìn)一步地探索。 有的學(xué)生口語交際能力提高了 ,可是在寫作過程中卻不知道怎么去寫,讓口語交際與寫作同步提高也值得研究。 有的學(xué)生在課堂、家中和社會(huì)形同變了樣,如何通過口語表達(dá)能力的培養(yǎng)讓他們意識(shí)到自己的形象,從而把這一能力推向?qū)W生生活的每一個(gè)角落。
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