562-小學(xué)中年級英語小班化教學(xué)方法的研究結(jié)題報告-資料下載頁
2025-01-22 09:05本頁面
【導(dǎo)讀】成為我國今后一段時期內(nèi)實施素質(zhì)教育的重要模式之一。“小班化”教學(xué)強(qiáng)調(diào)。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生人數(shù)的減少便于教師隨時洞察每個。的學(xué)習(xí)自信心，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。它有利于師生之間的互動，是新課程理。教學(xué)方式既保留了班級授課的優(yōu)點(diǎn)，又優(yōu)化了教育模式，在這樣的氛圍中，性格內(nèi)向的學(xué)生也會變得快樂而自信，性格外向的學(xué)生個性也得到了張揚(yáng)，更能促進(jìn)教書和育人的和諧發(fā)展。言交際能力提供了充裕的條件。但是在小班化英語課堂教學(xué)中如何才能發(fā)揮。班化教學(xué)的優(yōu)勢，這是我們值得思考的問題。生的實際情況進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查。研究，邊研究邊實踐，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)小班化教學(xué)的一些好的方法。小班化教學(xué)有利于提高學(xué)生受教育的充分程度。據(jù)統(tǒng)計，在小班化教。并加以運(yùn)用鞏固。同時，小班化的英語教學(xué)增強(qiáng)了師生間交流的密度，加深。小班化教學(xué)可讓教師更有精力。如在我們在日常小班化教學(xué)中，在
【正文】 實踐能力。讓小學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會以集體的力量去競爭。 四、 存在的問題和反思 （ 一）存在的問題 學(xué)生的學(xué)習(xí)存在著差異性和層次性，尤其是一些后進(jìn)生。 有些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好，學(xué)習(xí)的興趣很高，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果也不算，而有一部分同學(xué)卻恰恰相反，加大了課題研究的難度。 相關(guān)的教學(xué)用具嚴(yán)重缺乏。 因為我校是一所城效結(jié)合部的學(xué)校，學(xué)校的硬件資源很匱乏，有些教具、掛圖、錄音和教學(xué)多媒體沒有。 （二） 我的思考 深入了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，從學(xué)生 的生活實際出發(fā)，以豐富多樣的形式創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)多彩的課堂教學(xué)模式。盡可能關(guān)注每一個所教學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。建立后進(jìn)生檔案。動員家長輔助學(xué)生，督促學(xué)生，監(jiān)督學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，不會的立即問老師。嚴(yán)格實行 “小老師制 ”， “組組競賽制 ”，讓 “小老師 ”、小組長負(fù)責(zé)輔導(dǎo)后進(jìn)生當(dāng)天所學(xué)的知識，同時，教師可靈活運(yùn)用課外時間給他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)。與家長聯(lián)系，及時了解他們學(xué)習(xí)的進(jìn)展。 轉(zhuǎn)變 教學(xué)觀念 ， 教學(xué)有法，教無定法，只有以學(xué)生為中心，注重因材施教，關(guān)注學(xué)生在課堂上的習(xí)得，而不能生搬硬套。 探索 課題研究 中的問題，及時調(diào)整 研究 方案。 在 課題的研究 中會出現(xiàn)些沒有預(yù)測到的問題， 只有不斷 發(fā)現(xiàn)、探討 課題中的問題，及時調(diào)整方案，使課題 研究 扎扎實實地進(jìn)行下去。 五、 參考文獻(xiàn)： [1] 中華人民共和國教育部制訂：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿） [M] .北京：北京師范大學(xué)出版社， 2021， 7 [2] 小班化教育課堂教學(xué) 作者：成都師范銀都小學(xué) 出版社：四川大學(xué) [3] 小班化教學(xué)的理論與實踐 作者：戴玉琴 出版社：中央民族大學(xué)出版社 [4] 英語教學(xué)法理念與實踐 作者：劉玉梅 出版社：國防出版社
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