小班化課堂教學(xué)模式研究開(kāi)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-01-18 22:02本頁(yè)面
【正文】 金保障課題研究開(kāi)支。這些，為該課題的研究成功提供了有力保障，經(jīng)費(fèi)保障。 八、進(jìn)度安排實(shí)施研究時(shí)間。2012年9月至2014年7月研究的主要計(jì)劃準(zhǔn)備階段（2012年6月7月）。這一階段大約用四周時(shí)間，作好實(shí)施的組織工作和思想動(dòng)員工作。介紹小班化課堂教學(xué)模式”研究的內(nèi)容及特點(diǎn)，加強(qiáng)貫徹該方針的意識(shí)，樹(shù)立信心，作好資料準(zhǔn)備。指導(dǎo)具體實(shí)施階段（2012年9月—2013年12月）。這一階段大約用十五周的時(shí)間，具體從各環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，熟悉各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)步驟，加強(qiáng)知識(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，督促自學(xué) 。在教師和學(xué)生對(duì)“小班化課堂教學(xué)模式”研究比較熟悉的情況下，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教師的教和學(xué)生的學(xué)相得益彰。升華發(fā)展階段2014年1月至7月九、后期工作總結(jié)匯報(bào)（一）主要成果。 《讀是寫的源泉》。2001年發(fā)表于《石柱縣教研年會(huì)論文集》上。 《語(yǔ)言是教師的基本功》。1996年發(fā)表于《石柱縣教研動(dòng)態(tài)》上。 《把握教材是搞好讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)》。1998年發(fā)表于《石柱縣教研年會(huì)論文集》上?！掇k好學(xué)校的關(guān)鍵是校長(zhǎng)》。2001年發(fā)表于《石柱報(bào)》上?！短岣咝ｉL(zhǎng)素質(zhì)辦出特色學(xué)校》。2001年月日發(fā)表于《石柱報(bào)》上。 《作業(yè)批改要有激勵(lì)性》。發(fā)表于《學(xué)校教研動(dòng)態(tài)》上。 《“預(yù)、試、揭、練、改”課堂教學(xué)新框架》。1996年發(fā)表于四川省《教改探索》上。 （二）主要參考文獻(xiàn)?！督逃?5個(gè)細(xì)節(jié)》作者：（美）羅恩克拉克著 電子工業(yè)出版社《愛(ài)心與教育》作者：李鎮(zhèn)西 《走進(jìn)心靈》作者：李鎮(zhèn)西 《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》 主編：張萬(wàn)祥 萬(wàn)瑋 華東師范大學(xué)出版社 《愛(ài)的教育》作者：（意大利）德亞米契斯 中國(guó)社會(huì)出版社 《給教師的建議》作者：（蘇）蘇霍姆林斯基 教育科學(xué)出版社 《學(xué)會(huì)關(guān)心——教育的另一種模式式》作者：（美）內(nèi)爾諾丁斯 教育科學(xué)出版社 魏書生教育的相關(guān)思想。網(wǎng)上下載基礎(chǔ)教育課程大綱。
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