小班化課堂教學模式研究開題報告-資料下載頁
2025-01-18 22:02本頁面
【正文】 金保障課題研究開支。這些，為該課題的研究成功提供了有力保障，經費保障。 八、進度安排實施研究時間。2012年9月至2014年7月研究的主要計劃準備階段（2012年6月7月）。這一階段大約用四周時間，作好實施的組織工作和思想動員工作。介紹小班化課堂教學模式”研究的內容及特點，加強貫徹該方針的意識，樹立信心，作好資料準備。指導具體實施階段（2012年9月—2013年12月）。這一階段大約用十五周的時間，具體從各環(huán)節(jié)指導學生學習，加強學生自學能力的培養(yǎng)，熟悉各環(huán)節(jié)的學習步驟，加強知識反饋，鼓勵學生發(fā)展個性，督促自學 。在教師和學生對“小班化課堂教學模式”研究比較熟悉的情況下，充分發(fā)揮教師的主導作用，調動學生的學習積極性，使教師的教和學生的學相得益彰。升華發(fā)展階段2014年1月至7月九、后期工作總結匯報（一）主要成果。 《讀是寫的源泉》。2001年發(fā)表于《石柱縣教研年會論文集》上。 《語言是教師的基本功》。1996年發(fā)表于《石柱縣教研動態(tài)》上。 《把握教材是搞好讀寫結合的基礎》。1998年發(fā)表于《石柱縣教研年會論文集》上?！掇k好學校的關鍵是校長》。2001年發(fā)表于《石柱報》上?！短岣咝ｉL素質辦出特色學?！?。2001年月日發(fā)表于《石柱報》上。 《作業(yè)批改要有激勵性》。發(fā)表于《學校教研動態(tài)》上。 《“預、試、揭、練、改”課堂教學新框架》。1996年發(fā)表于四川省《教改探索》上。 （二）主要參考文獻?！督逃?5個細節(jié)》作者：（美）羅恩克拉克著 電子工業(yè)出版社《愛心與教育》作者：李鎮(zhèn)西 《走進心靈》作者：李鎮(zhèn)西 《教師專業(yè)成長的途徑》 主編：張萬祥 萬瑋 華東師范大學出版社 《愛的教育》作者：（意大利）德亞米契斯 中國社會出版社 《給教師的建議》作者：（蘇）蘇霍姆林斯基 教育科學出版社 《學會關心——教育的另一種模式式》作者：（美）內爾諾丁斯 教育科學出版社 魏書生教育的相關思想。網上下載基礎教育課程大綱。
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