小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究開題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-05-13 19:04本頁(yè)面
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【正文】 。 （ 6） 張繼紅，“ 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性”， 《甘肅教育督導(dǎo)》， 2021 年第 5 期。 （ 7） 張謹(jǐn)強(qiáng)，“《可能性》教學(xué)課例”， 《 教育與管理》， 2021 年第 4 期。 2． 主要參加者的學(xué)科教學(xué)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu) 課題負(fù)責(zé)人： 楊小生 ，現(xiàn)年 40 歲， 1991 年參加工作，本 科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，靜寧縣德順小學(xué)學(xué)校教師、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人和青年教學(xué)能手，甘肅省教育學(xué)會(huì)會(huì)員。從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和研究 20 年，先后在各級(jí)刊物中發(fā)表論文 10 多篇，具有豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期承擔(dān)本地教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教學(xué)工作，經(jīng)常赴外地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，曾參與甘肅省“十五”、“十一五”小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究，積累了豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)成績(jī)突出，課堂教學(xué)效率高，多次被評(píng)為縣級(jí)“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)兵”。組織、統(tǒng)籌能力強(qiáng)，實(shí)踐、研究時(shí)間充足，全面負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、安排部署課題研究 、實(shí)施過 程與 結(jié)題工作。 8 參與課題研究的 教師，年富力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)研究能力強(qiáng)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，是在一線工作的數(shù)學(xué)骨干教師，具備課題研究能力。多次接受各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。實(shí)踐和研究時(shí)間充足，負(fù)責(zé)課題研究工作的具體實(shí)施，包括調(diào)查研究，從事對(duì)比實(shí)驗(yàn)，搜集整理資料，管理檔案等。 3． 完成課題的保證條件 （ 1） 智力保障。 課題組原班人馬已于前兩年組織開展了 《 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)中 促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究 》省級(jí)課題研究，現(xiàn)已結(jié)題，編輯出版了《 小學(xué) 課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究 論文和教學(xué)案例集》校本教材，收集了課題組所有成 員撰寫的 50 篇論文和課堂教學(xué)案例，其中 9 篇論文和案例在省級(jí)以上刊物中公開發(fā)表，有 6篇論文和案例獲省市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，有 30 余 篇在縣級(jí)刊物中發(fā)表， 目 前正在積極申報(bào)成果鑒定。受到了上級(jí)主管部門的高度評(píng)價(jià)和同行們的一致好評(píng)。這為我們下一步研究“小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外， 已 我們 組織部分課題組教師到洋思中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。 我們還將 邀請(qǐng)課改專家作講座，邀請(qǐng)優(yōu)秀教師來我校上示范課，學(xué)校已配置課題研究所需的學(xué)習(xí)資料。 （ 2） 制度保障。 制定課題研究管理制度，制定教研激勵(lì)制度。 （ 3） 物質(zhì) 保障。 學(xué)校 設(shè)置專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)，各班教室已安裝電子白板多媒體教學(xué)設(shè)施，為課題研究提供了充足的教學(xué)輔助工具。 參考文獻(xiàn) [1]趙連根．從“有效教學(xué)”的“瓶頸”問題出發(fā)構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式 [J]．上海教育科研， 2021(2)； [2]高慎英，劉良華．有效教學(xué)論 [M].廣州：廣東教育出版社， 2021； [3]姚利民．中外教育家有效教學(xué)思想初探 [J].湖南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2021（ 3）； [4]楊九俊 [M]新課程教學(xué)組織策略與技術(shù) .教育科學(xué)出版社， 2021 年 6 月； [5]宋秋前．有效教學(xué)的理念與實(shí)施策略 [M].杭州：浙江大學(xué)出版社， 2021： 4； [6]姚利民 .有效教學(xué)研究 [D].上海：華東師范大學(xué) .2021： 45； [7]宋秋前 .有效教學(xué)的理念與實(shí)施策略 [M].杭州：浙江大學(xué)出版社， 2021： 4； [８ ]張劉祥 ,金其生 .新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)策略 .華東師范大學(xué)出版社 .2021年 8月第 1 版； [９ ]鄭金洲 .《教師如何做研究》 .華東師范大學(xué)出版社 .2021 年 10 月第 1 版。 [10]劉加霞 .《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)》 .北京師范大學(xué)出版社 .2021 年 10 月第 1
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