【正文】 為兒童提供可讓兒童理解語言的內(nèi)容、表達條件、語用情景的機會?，F(xiàn)行 外研版 小學(xué)英語教材，重視了聽說能力的培養(yǎng)，卻在一定程度上忽視了讀和寫技能的訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生遇到新單詞或新句式時，立即產(chǎn)生了畏懼感，覺得束手無策，思路混亂?！? 英語閱讀包括了朗讀和默讀。要適應(yīng)社會、時代的需求，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的思想、以學(xué)校發(fā)展的眼光對待英語教學(xué)。閱讀教學(xué)在外語教學(xué)中起著十分重要的作用，長期以來在我國的英語教學(xué)中，閱讀課一直是最受重視的科目，它可以幫助學(xué)生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學(xué)習(xí)的能力和 合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)致這種現(xiàn)象有多方面的原因，如情感因素，方法與策略因素，智力因素。但現(xiàn)有條件下，依靠聽力輸入畢竟有諸多限制，而閱讀則是可行和可靠的。 （三） 、根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論，兒童的思維以具體形象思維為主，而語言 又是相對抽象的知識。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們英語教學(xué)高度關(guān)注，并給予一切的幫助。 通過優(yōu)選讀物，開展課外活動等形式，使學(xué)生的閱讀水平達到質(zhì)的飛躍。 2021 年 9 月申報市級課題，在市教科所，教研室諸位專家的指導(dǎo)與審核下，2021 年 11 月 被立項為馬鞍山市教育科學(xué)規(guī)劃課題。 課題組成員利用教研活動時間，隔周三下午兩節(jié)課后開展課題討論研究活動，學(xué)習(xí)有 課題方案，明確研究方向， 鼓勵教師查閱相關(guān)資料 關(guān) ，學(xué)習(xí) 課題研究的理論知識 并做好筆記。 A、很大 39 52 B、大 16 21 C、不大 15 20 D、 根本沒有作用 5 6 A、擴大詞匯量 15 20 B、提高英語語言水平 31 41 英語閱讀的目的 。 在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣方面，我們通過舉辦英語手抄報 評比 ，訂閱學(xué)生喜愛的英語報紙 供學(xué)生閱覽 ，開辦學(xué)校英語 閱讀 宣傳欄， 張貼學(xué)生喜愛的讀物，展示學(xué)生的 優(yōu)秀 作品 等形式來培養(yǎng) 學(xué)生的興趣， 在這些活動學(xué)生 獲得 了一些 榮譽， 而這些榮譽 驅(qū)動了他 們紛紛 展示自己 的欲望 ， 通過活動的開展， 學(xué)生的英語閱讀主動性和積極性 也得到了提高 。 （ 1）加強朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。 教師經(jīng)常選一些書本上較好的文章或?qū)υ?，課外的 精美短文、小詩， 鼓勵學(xué)生 熟 讀成誦，爛熟于心 。 ① 、 在閱讀教學(xué)中我們要求學(xué)生 學(xué)會略讀、默讀； 遇到生詞要 學(xué)會 跳讀 、掃讀 ，學(xué)會快速閱讀，在最短的時間獲取更多的信息。通過學(xué)生的 反饋了解到學(xué)生閱讀能 力訓(xùn)練的進展和存在的不足， 并及時調(diào)整教師的教學(xué)方法。 ②、 在閱讀中解決問題 學(xué)生通過提出的問題對課文有了認知后，可通過討論或小組交流的方法去解決問題，在交流中，他們的思維得到激活，對課文的理解得到了溝通和交流，同時也在無意中培養(yǎng)了他們的小組合作意識，學(xué)習(xí)效果很明顯。 ① 、 表演 。在寫的能力提高方面，我們鼓勵學(xué)生撰寫一些英語小短文，題材結(jié)合外研版教材和校本教材，如自我介紹，季節(jié)，自己的喜好，旅游或會親訪友，簡短的自編小故事等，并從中評選取優(yōu)秀作品，匯編成冊，今后以供學(xué)生閱覽。大家在摸索中，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高 自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快了教師的成長 的步伐 。學(xué)生知道了許多的英語寓言故事，明白了更多的道理；學(xué)生知道了更多的語法知識，知道到了更多的詞匯結(jié)構(gòu)， 從而 獲取信息的能力更強了。學(xué)生的英語平均成績相對 以往也提高了不少， 與城市學(xué)生的差距 在不斷縮小， 這幾年在馬鞍山“希望之星”英語風(fēng)采大賽我校 也 有多名同學(xué) 多次 獲獎。課題開展也推動了教師的課堂教學(xué)，使得教師的課堂教學(xué)不 斷地完善，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，使農(nóng)村的孩子也享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源， 學(xué)生的英語水平和城市學(xué)生差距在不斷縮小。 學(xué)生家庭條件有限，家里不能額外購買一些閱讀材料，如英語報紙，英語光盤，更沒條件上網(wǎng)觀看英語動畫，電影等，使得學(xué)生的閱讀視野僅限于教科書和校本教材，學(xué)校提供的閱讀素材，對于教師 ，學(xué)校方面 的依賴較多。 進一步完善校本課程，將根據(jù)學(xué)生的實際調(diào)整部分內(nèi)容，并通過開展閱讀研討課、展示課， 營造閱讀課題的研究氛圍，深化閱讀課題的研究 。我們還將繼續(xù)深化閱讀教學(xué)的實踐和研究，在已取得的教學(xué)模式 等經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步研究如何在課堂上更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 。 切實提高每次課外活動的影 響力，讓更多的學(xué)生參與進來，深化閱讀教學(xué)的實踐和研究，提高學(xué)生的整體閱讀水平。人員的變動使得部分教師不能完整地參與整個課題的實施，有些教師調(diào)離學(xué)校，有的教師休產(chǎn)假等。通過英語閱讀學(xué)習(xí)，孩子詞匯 量猛增，英語學(xué)習(xí)的興趣提高了，英語的理解能力提高了，通過閱讀技能的培養(yǎng)，語感也增強了，學(xué)生對英美文化有了更深的了解。 閱讀課的教學(xué)使大部分學(xué)生掌握了一定的閱讀技巧，閱讀方法，閱讀水平有了大幅度的提高， 從而 他們在 外研版教材的學(xué)習(xí)中總體感覺也 是很輕松的。 ① .課 前 學(xué)生的全員參與 的朗讀，使每個學(xué)生 讀的能力增強了，積極性也提高了，同時也增強了他們的責(zé)任 感、使命感和集體榮譽感。每學(xué)期每位教師至少上一節(jié)公開課，除此之外教師還積極參加市級、區(qū)級展示課，優(yōu)質(zhì)課、精品課評比。 附學(xué)生作品： My Hobby My English name is Amy .I’m 13 years old. I was born on October ’m thin and tall. I have long hair, but my eyes are small. I like sweet food very much .Such as apples, banana, watermelon ,etc. My mother doesn’t let me to eat a lot of sweet says it’s not good for our teeth. So I sometimes eat sweet food . My favorite sport is f