在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的研究結(jié)題報告(完整版)
【正文】 ，也是新世紀(jì)音樂教師的必備素質(zhì)。也就是說，只有通過了實踐檢驗的能力才能稱其為能力。二十世紀(jì)八十年代，美國學(xué)者德波諾弗耶斯坦、李普曼等人對實踐能力開發(fā)的基本理論進(jìn)行了長期的探索 并設(shè)計開發(fā)了一系列創(chuàng)新實踐活動的課程和教材、通過實驗研究，學(xué)生的創(chuàng)造實踐能力水平普遍得到提高。 能力是能勝任某項任務(wù)的主觀條件，是指人們成功地完成某項活動所必須的個性心理特征。 器樂是學(xué)習(xí)音樂的重要手段，器樂教學(xué)對提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是起著很大的作用。 低年級的律動和歌唱表演是最能表達(dá)他們的歡快心情的實踐活動，是聽覺訓(xùn)練的結(jié)合，從而達(dá)到其心理上和生理上的和諧。它有利于孩子體會音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、速度及某些曲調(diào)的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)感。如：“校園十佳小歌手”的比賽，孩子們從選歌、到練唱、到表演，也要經(jīng)過一個階段的時間，在這個時候，孩子們要通過老師的指點，通過自己的實踐，使自己的歌唱和表演都達(dá)到一個很好的境界，在這過程中，孩子們鍛煉了，也成長了。 三、實踐在孩子們的生活中 在孩子們的課外生活中，音樂也無處不在，在音樂的實踐中，我讓孩子們看一看、聽一聽、唱一唱、比一比，讓大家找到音樂中的歡樂。因而學(xué)生有一定的主動性、 積極性和創(chuàng)造性。在孩子的器 樂考級中有五十人次通過中、高級，獲得了校內(nèi)外的好評。 八、幾點思考 1．應(yīng)進(jìn)一步提高教科研工作意識，精化、細(xì)化研究過程，更好的保證工作的嚴(yán)肅性、科學(xué)性、規(guī)范性。 3．進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，爭取在各類比賽中或更好的成績，教師爭取更多的論文能夠發(fā)表或獲獎。 我校音樂組教師在教育教學(xué)能力方面也得到了相應(yīng)的提高，形成了自已的教學(xué)模式。首先，在器樂的學(xué)習(xí)方面，孩子們能用口琴很好的吹奏簡單的樂曲，對二聲部的學(xué)習(xí)，孩子們能自己吹奏找到正確的發(fā)音，在歌唱的過程中二聲部表現(xiàn)較好。這樣一來，孩子們不但關(guān)注動畫片的情節(jié)，同時也開始關(guān)注起主題歌來，慢慢的也開始關(guān)注電視上的其他的好聽的歌曲，在課堂上大家也都能一展自己的歌喉 ，唱著好聽的歌曲，在整堂課上都充滿了歡樂。其中，最難忘的是全班性的大合唱比賽，孩子們都知道這 是集體的榮譽(yù)，如果在同年級中能夠拿到好的名次，那是多么高興地事情，每次當(dāng)音樂老師在給大家練習(xí)的時候，班里的這是市最認(rèn)真的，比平時的上課還要認(rèn)真，孩子們愛比賽，愛集體、更愛集體榮譽(yù)感。）例如：我們在進(jìn)行一些節(jié)奏訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練時，學(xué)生多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行聽辨練習(xí)，老師拍出一條節(jié)奏題，讓學(xué)生在電腦上指出教師拍出的節(jié)奏：或找到老師彈奏的哪個音
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