有效利用早讀課的研究課題結(jié)題報(bào)告-資料下載頁
2024-12-17 11:03本頁面
【導(dǎo)讀】{ "error_code": 17, "error_msg": "Open api daily request limit reached" }
【正文】 更好。我們曾多次使用分小組 背誦比賽的方式來檢測學(xué)生的背誦效果，同學(xué)們練背時(shí)熱火朝天，甚至在課間都有學(xué)生在認(rèn)真練習(xí)，都不甘落后，要為本組爭光，比賽時(shí)的效果當(dāng)然十分 出色。 另外， 對于未達(dá)標(biāo)的同學(xué)，教師要 及時(shí)幫助 他們 分析失誤原因，并就如何達(dá)標(biāo)作指導(dǎo)。 這種做法達(dá)到全體動員，培養(yǎng)了集體主義精神，既鼓勵同學(xué)們積極背誦的樂趣，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)大家對文本的體會和理解。有效靈活的檢測手段，有效的調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性，使學(xué)生更為投入地沉浸到早讀當(dāng)中。 第三階段 課題結(jié)題階段 對本課題研究情況，特別是對課題實(shí)施階段的所做所得， 進(jìn)行 認(rèn)真總結(jié)。 在此基礎(chǔ)上，總結(jié)研究成果，并 撰寫研究報(bào)告并提交課題結(jié)題 報(bào)告 。 八 、研究成果 經(jīng)過一年的研究，我認(rèn)為 只有確定明確的早讀目標(biāo)，加強(qiáng)教師指導(dǎo)，靈活有效的轉(zhuǎn)變早讀內(nèi)容與形式，才能 有效利用早讀課，提高早讀效率 。 我認(rèn)為語文早讀課就應(yīng)該讀，而且要多讀，不僅要把教材上的課文讀熟讀透，還要讀教材之外的，在大量接觸語言材料的實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這是早讀課的大目標(biāo)。而從每節(jié)早讀課來說，也都應(yīng)該有一個(gè)具體的目標(biāo)，這樣才有助于調(diào)動學(xué)生讀的熱情，提高讀的質(zhì)量，而每一節(jié)課的小目標(biāo)達(dá) 成了，我們的大目標(biāo)才可能達(dá)成。 ，可以讓學(xué)生更為有效的投入到早讀課當(dāng)中去。 對于每天的早讀內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生不再將目光僅僅局限于語文課本的 20 多篇文章，而是又增加了古詩文誦讀和經(jīng)典美文推薦。這樣，學(xué)生可以老師的指導(dǎo)下接觸更多的經(jīng)典美文，提高了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)他們也更為積極地投入的語文早讀當(dāng)中。 在研究實(shí)踐中，我們感覺學(xué)生從整體上明顯比以前多誦讀了不少的經(jīng)典名段，而且其中一部分還能背誦默寫。我們想盡管從目前看來似乎對提高他們的語文成績沒什么大的幫助，但從長遠(yuǎn)看，肯定會對他們起到一定的作用的 ，而且這種影響可能不是多上幾節(jié)課或多做題目就能達(dá)到的。 ，可以使學(xué)生更為輕松地學(xué)習(xí)語文，早讀課的安排，我認(rèn)為首先還是要組織學(xué)生認(rèn)真讀好教材上的課文。 合理拓展學(xué)生的閱讀面，不是說就摒棄語文教材不用了。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要載體還是教材，教材上的每一篇課文都是編委根據(jù)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)和特點(diǎn)，精心為學(xué)生準(zhǔn)備的饕餮大餐，教師更應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生精心研讀。每天的早讀課我至少安排 10 分鐘時(shí)間讓學(xué)生去讀語文書，就是這短短的 10 分鐘，保證了學(xué)生能對當(dāng)天所學(xué)語文知識進(jìn)行系統(tǒng)的預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中做到了游刃 有余，讓每一名學(xué)生充分享受到 了 語文學(xué)習(xí)的快樂。 ，積累了一定的經(jīng)驗(yàn) 。對于學(xué)生讀書 的評價(jià)方法力求具有多樣性、靈活性：或單個(gè)抽查、或集體背誦、或安排各種學(xué)生感興趣的競賽活動等，這樣做一方面督促學(xué)生朗讀或背誦，另一方面增強(qiáng)學(xué)生朗讀或背誦的興趣。我們還在階段性的單元測試中適當(dāng)?shù)卦黾右恍┯嘘P(guān)早讀課誦讀內(nèi)容的試題，雖然分值不大，但對促進(jìn)學(xué)生提高早讀課的誦讀效果還是很有幫助的。 ，學(xué)生的誦讀水平得到了顯著提高。 研究期間，我班學(xué)生參加了學(xué)?；蚩h級的相關(guān)誦讀競賽活 動， 活動中學(xué)生的表現(xiàn)非常出色，讓我感到他們是有收獲的。如吳岳、彭宇恒在學(xué)校舉行的經(jīng)典詩文誦讀大賽中獲個(gè)人組一等獎， 班級榮獲團(tuán)體第一的佳績。在 2021 年 10 月舉行的縣“經(jīng)典美文”誦讀大賽中，我班又有 4 名同學(xué)入選學(xué)校誦讀參賽隊(duì)，和其他隊(duì)員一起取得了優(yōu)異的成績。 另外，我班的語文成績較之以往有了顯著的提高，在六年級畢業(yè)考試中我鎮(zhèn)語文成績在全縣位居前列，而我班語文成績在我鎮(zhèn)也是名列前茅。 這都證明了我們的研究實(shí)踐還是取得了一定的效果的。 6. 從我自身來說，本課題研究也使我得到了很大的提高。首先要想誦讀好一篇文章，只有 對這篇文章的內(nèi)容、作者、甚至寫作背景理解透徹才能更好地通過語言展示出來，無形中，也就提高了我鉆研教材的能力。其次，要指導(dǎo)學(xué)生誦讀，我們教師首先要能誦讀好，這也使我們自身的誦讀能力也得到了鍛煉提高。第三，在引導(dǎo)學(xué)生推薦“經(jīng)典美文”時(shí)，我也要對所推薦文章有所了解，在一次次的甄別、篩選、推薦中，增加了我的閱讀面，閱讀能力也得到了提高。第四，以往只會埋頭于教學(xué)，對課題研究知之甚少，可以說是一個(gè)“門外漢”，而通過一年的課題研究能我的科研能力有了大幅提高，可以說受益匪淺。 九、存在問題 課題研究一年來，雖然積累了一定的 研究經(jīng)驗(yàn)，但由于研究實(shí)踐時(shí)間短，而此課題的研究又涉及到許多現(xiàn)代教育理論問題，因此我感覺還存在著一些沒有解決的問題或困惑。一是 在學(xué)生自制力和自主性不強(qiáng)的中低年級中，采取增加早讀內(nèi)容以及改變早讀形式的方式提高早讀效率，是否切實(shí)可行。二是 課題研究過程中，扎扎實(shí)實(shí)做了許多事情，但對研究材料的積累卻沒有足夠的重視，特別是學(xué)生推薦的經(jīng)典美文，沒有按單元進(jìn)行歸類整理。 三 是 09 年 9 月開學(xué)后，因?yàn)閳?zhí)行縣統(tǒng)一的作息時(shí)間，許多學(xué)校的早讀課已經(jīng)取消，這就使許多學(xué)校無從談起“有效利用早讀課”了。 總之，通過《有效利用早讀課的研究》課 題研究，讓我找到了一條提高早讀效率的有效途徑，也堅(jiān)定了我們以科研促教育的信心。在對本課題的結(jié)題過程中存在的問題和不足，在今后的教研、教學(xué)實(shí)踐中我將不斷探究而加以完善。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將更加努力學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論知識，武裝自己的頭腦，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，用全新的理念和方法投入到新的課題實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)我們更期待有關(guān)專家對我們的研究給予關(guān)注和指導(dǎo)。 讀書筆記： 1.《 創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，打造積極自主的課堂教學(xué) 》 2.《洗盡鉛華出“本色”》 3.《 讓真愛與寬容在無聲處流淌 》 4.《教育的理想地》 課題案例或研究報(bào)告： 1.《棠張實(shí)驗(yàn)小學(xué)早讀課調(diào)查報(bào)告》 2.《變革中的早讀課》 3.《如何打造高效的早讀課》 4.《讓語文早讀煥發(fā)無窮生機(jī)》 以上八篇文章自己認(rèn)為質(zhì)量較好。
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