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【正文】 的工程化能力不強。機床標準落后，水平較低，數(shù)控系統(tǒng)新標準研究不夠。 、戰(zhàn)略考慮 我國是制造大國，在世界產業(yè) 轉移中要盡量接受前端而不是后端的轉移，即要掌握先進制造核心技術，否則在新一輪國際產業(yè)結構調整中，我國制造業(yè)將進一步 “ 空芯 ” 。我們以資源、環(huán)境、市場為代價，交換得到的可能僅僅是世界新 經(jīng)濟 格局中的國際 “ 加工中心 ” 和“ 組裝中心 ” ，而非掌握核心技術的制造中心的地位，這樣將會嚴重影響我國 現(xiàn)代 制造業(yè)的發(fā)展進程。 我們應站在國家安 全戰(zhàn)略的高度來重視數(shù)控技術和產業(yè)問題，首先從社會安全看，因為制造業(yè)是我國就業(yè)人口最多的行業(yè)，制造業(yè)發(fā)展不僅可提高人民的生活水平，而且還可緩解我國就業(yè)的壓力，保障社會的穩(wěn)定；其次從國防安全看，西方發(fā)達國家把高精尖數(shù)控產品都列為國家的戰(zhàn)略物質，對我國實現(xiàn)禁運和限制， “ 東芝事件 ” 和 “ 考克斯報告 ” 就是最好的例證。 、 發(fā)展策略 從我國 基本國情的角度出發(fā)，以國家的戰(zhàn)略需求和國民經(jīng)濟的市場需求為導向 ， 以提高我國制造裝備業(yè)綜合競爭能力和產業(yè)化水平為目標，用系統(tǒng)的方法，選擇能夠主導 21 世紀初期我國制造裝備業(yè)發(fā) 展升級的關鍵技術以及支持產業(yè)化發(fā)展的支撐技術、配套技術作為研究開發(fā)的內容，實現(xiàn)制造裝備業(yè)的跨躍式發(fā)展。 強調市場需求為導向，即以數(shù)控終端產品為主，以整機（如量大面廣的數(shù)控車床、銑床、高速高精高性能數(shù)控機床、典型數(shù)字化機械、重點行業(yè)關鍵設備等）帶動數(shù)控產業(yè)的發(fā)展。重點解決數(shù)控系統(tǒng)和相關功能部件（數(shù)字化伺服系統(tǒng)與電機、高速電主軸系統(tǒng)和新型裝備的附件等）的可靠性和生產規(guī)模問題。沒有規(guī)模就不會有高可靠性的產品；沒有規(guī)模就不會有價格低廉而富有競爭力的產品；當然，沒有規(guī)模 中國 的數(shù)控裝備最終難以有出頭之日。 在高精尖裝備研發(fā)方面，要強調產、學、研以及最終用戶的緊密結合，以 “ 做得出、用 16 得上、賣得掉 ” 為目標，按國家意志實施攻關，以解決國家之急需。 在競爭前數(shù)控技術方面，強調創(chuàng)新，強調研究開發(fā)具有自主知識產權的技術和產品，為我國數(shù)控產業(yè)、裝備制造業(yè)乃至整個制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。 1 教學用數(shù)控機床的管理與維修 我國目前的現(xiàn)狀是 [3] ：國內數(shù)控技能人才嚴重缺 乏，阻礙了我國制造實力的提高， 教育 部等六部委啟動 了 “ 制造業(yè)和 現(xiàn)代 服務業(yè)技能型緊缺人才培訓工程 ”, 對高技能型人才的培養(yǎng)提出了具體的方案。許多高職 院校根據(jù)自身特點、結合市場需要，開設了數(shù)控技術專 業(yè)，為滿足實踐教學，除設置實訓基地外，還相繼配備 現(xiàn)代化的數(shù)控機床等設備。數(shù)控機床是精密的機電一 體化產品、價格昂貴，其管理和維修要求嚴格，如何管 理和維護好這些數(shù)控機床，使之更好地滿足 教學需求， 最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢，已經(jīng)成為各個學校普遍關注 的問題。本文經(jīng)對各校教學實訓基地的調研，根據(jù)數(shù) 控機床的結構原理及使用特點，結合設備管理方面的 實踐經(jīng)驗，分析了教學用數(shù)控機床使用中出現(xiàn)的問題， 并提出了改進措施，以供同行 參考 . 教學用數(shù)控機床與生產用數(shù)控機床相比主要有下 列特點： １） 使用目的不同。生產用數(shù)控機床的主要 目的是提高生產效率，創(chuàng)造更多的 經(jīng)濟 效益，以生產為 主。教學用數(shù)控機床主要是用于滿足教學工作，將學 生的理論知識通過實際操作轉變?yōu)橹庇^認識的機床， 是一種以試驗為主的機床。 ２） 操作人員不同。生產 用數(shù)控機床的操作人員，一般是具有豐富實踐經(jīng)驗的 工人。教學用數(shù)控機床的操作人員，大部分是新手 —— 學生，第一次將理論知識轉化為實踐的操作，經(jīng)驗 很少，所以故障率較高。 ３）維修和管理方式不同 . 2..生產用數(shù)控機床往往配有專業(yè)的維修人員，一般都是 有計劃、系統(tǒng)性的管理和維修。教學因數(shù) 控機床缺少 專業(yè)人員進行管理和預防性維護，往往是故障發(fā)生后 再去彌補，很少將故障消除在萌芽狀態(tài)。 ４） 使用效率 不同。與生產用數(shù)控機床相比，教學用數(shù)控機床作為 一種演示型機床，大部分時間處于停工狀態(tài)，機床的利 用率不高，可能造成資源浪費 . 通過兄弟院校相關人員間的教學交流，結合我們 的教學實踐經(jīng)驗，教學用數(shù)控機床在管理和使用的問 題概括為： 1） 機床運行中事故較多，例如撞車、撞刀、超 程等現(xiàn)象頻繁發(fā)生，導致機床精度下降。 2） 機床發(fā) 生故障后，不能及時得到有效處理，機床帶病、帶傷工 作情況 較多，最終導致機床發(fā)生破壞性的故障，造成巨 大損失。 3） 管理 17 方面存在漏洞，對機床的維護缺少系統(tǒng) 性、計劃性，不能起到預防故障的作用。 4） 機床操 作人員和維護人員責任性不強，當出現(xiàn)問題時，不是積 極地去處理，而是相互推卸責任，直接影響正常的教學 工作。 5） 維修不及時，學生上課時間不合理、甚至出 現(xiàn)沖突時，有些教師責任心不強，為了圖省事趕課時， 將多個小組合并上課時，出現(xiàn)多名學生圍著一臺機床 的現(xiàn)象，教學效果很差。 6） 通過調查，學生反映實訓 效果不太好，與預期目標相差很大 ， 從而得不到應有的教學效果 d 以上諸 多原因導致機床 “ 停工 ” 現(xiàn)象嚴重， 學生學不到實質性的東西，使數(shù)控機床不能發(fā)揮應有 作用，造成了資源的浪費；原因分析 教學用數(shù)控機床的管理和維修方面存在的問題， 其原因雖多種多樣，但可歸納為： 1） 管理人員沒有經(jīng) 過專門培訓，缺少設備管理方面的專業(yè)知識，對數(shù)控機 床沒有制定嚴格的點檢、維修計劃，又礙于面子不去向 別人請教，導致維修人員不能及時排除故障，延誤了故 障的排除，直接影響正常的教學。 2） 管理人員缺乏責 任心，對機床了解不夠，工作沒有計劃性，是造成機床 維護缺少系統(tǒng)性、預期性的主要原因。 3） 維 修人員自 身責任性不強，技術水平低，不能及時處理工作中出現(xiàn) 的故障，是機床帶病工作的主要原因。 4） 學生在實訓 前準備不充分，操作時粗心大意，不按規(guī)定的步驟操作 等，是導致機床運行過程中發(fā)生撞刀、撞車、超程現(xiàn)象的主要原因。 5） 教師自己缺乏實踐經(jīng)驗，對機床的結 構、原理理解不夠深入，講課缺少靈活性，對一些結構、 原理性的問題解釋不清楚。學生實踐經(jīng)驗本來就較 少，學習主動性又較差；是學生感到難以接受的主要原因 。 6） 教師和學生對實訓工作不夠重視，只求單純完 成任務，很少考慮教學效果，是影響教學效 果的主要原因 . 根據(jù)以上分析，結合實際情況，提出如下改進措 施： 1） 聘請專業(yè)人員對設備進行管理，制定 科學 的管 理方法。根據(jù)各類數(shù)控機床的不同特點，結合自己的 實際使用情況，參照機床說明書，制訂出合理、規(guī)范的 數(shù)控機床管理和維護制度，對設備的保養(yǎng)維護做到三 定，即定期、定級、定人。 2） 要重視 “ 雙師型 ” 教師隊伍 的建設 [4] 。數(shù)控機床是集機、電、液、氣于一體的 18 機電 產品，具有技術與知 識密集的特點；要求數(shù)控機床的操 作與維修人員，不僅要具備各方面的知識，也要具有豐 富的經(jīng)驗和較強的動手能力；建設技術全面的教師隊 伍是科學管理，合理維護數(shù)控機床的前提。 3） 提高操 作人員的責任心，出現(xiàn)問題時要積極的去處理，實在解 決不了的要及時找別人幫忙解決，防止機床帶傷、帶病 工作，以免影響正常教學工作。 4） 選拔責任心強的教 師進行定期專業(yè)培訓。實踐證明經(jīng)過培訓學習，是能 在相對較短時間內達到數(shù)控機床操作和維護要求的 . 5） 在教學和維修之間靈活安排工作，做到教學、維修 兩不誤，例 如可利用教學期間機床利用率不高的時間， 對機床進行一些常規(guī)維護和檢修。 6） 實訓之前，要對 學生進行安全 教育 ，學習操作規(guī)程，強調嚴格按照規(guī)程 操作的重要性；如果有條件的話，可先讓學生在 計算 機 上進行仿真模擬練習，用以防止撞刀、撞車等事故的 發(fā)生 [5] . 結束語 數(shù)控機床的管理和維護是一項很重要的工作 . 數(shù)控機床管理及維護人 員，不僅要掌握機械、電氣、氣 動、液壓、控制、檢測等方面的知識，還要熟悉伺服驅 動、計算機、 PLC 的工作原理及 PLC 編程，還應具有相應 的專業(yè) 英語 水平 。 只有對數(shù)控機床做到科學的 管理，合理、及時的維護，才能保證機床的正常運行，使 之更好地為教學服務。不管是教師還是管理、維修 人員，都應有高度的責任心，才能充分發(fā)揮數(shù)控機床的 作用，培養(yǎng)出更多的高素質高技能型人才，為我國的裝 備制造業(yè)作出更大貢獻 . 參考 文獻 [1] 王立新 . 淺談數(shù)控技術的發(fā)展趨勢 [J]. 赤峰學院學報 . 2021. [2] 董淳 . 數(shù)控系統(tǒng)技術發(fā)展的新趨勢 [J]. 可編程控制器與工廠自動化 . 2021. [3] 張亞力 . 簡述數(shù)控發(fā)展的新趨勢 [J]. 國土資源高等職業(yè) 教育 研究 . 2021. [4] 陳芳 . 數(shù)控技術的發(fā)展和途徑 [J]. 科技資訊 . 2021.??19?