小學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)能力培養(yǎng)的研究課題開題報告-資料下載頁
2024-12-16 12:54本頁面
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【正文】 的感受。嘗試探究一種有形更無形的語言表達(dá)能力培養(yǎng)的方法。 ，構(gòu)建評價體系 。作文評改要立足學(xué)生發(fā)展，堅持學(xué)生自主性評價，使每位學(xué)生體驗成功的喜悅。教師使用特色評語，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。 （三）課題研究的步驟及人員分工 第一階段： —— 準(zhǔn)備階段 1．選題討論，設(shè)計方案。 負(fù)責(zé)人：梁明生 2．對學(xué)生學(xué)情分析、教師授課現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查，做好課題準(zhǔn)備工作。 負(fù)責(zé)人：任光敏 ，確保 課題的實施，撰寫開題報告。 負(fù)責(zé)人：劉巧華 第二階段： —— 實驗階段 負(fù)責(zé)人：任光敏 負(fù)責(zé)人：劉巧華 ，進(jìn)一步豐富完善小學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)能力培養(yǎng)的研究模式 。 負(fù)責(zé)人：李慧香 負(fù)責(zé)人：李會欣 負(fù)責(zé)人：梁明生 ，及時調(diào)整完善實驗中的各項操作。 負(fù)責(zé)人：謝興巖 第三階段： 月 總結(jié)、結(jié)題階段 ，撰寫研究報告。 負(fù)責(zé)人：劉巧華 ，將有關(guān)研究成果集結(jié)裝訂。 負(fù)責(zé)人：趙會景 （四）課題研究成果表現(xiàn)形式 本課題通過扎實有效地研究，預(yù)期取得如下成果： ，能力進(jìn)一步得到提高，綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步 發(fā)展。 、可在一定范圍內(nèi)推廣的有效提高學(xué)生表達(dá)能力的模式。 ，個性得到進(jìn)一步張揚，人格得到進(jìn)一步完善。 預(yù)期主要文字成果： （五）其他有關(guān)問題及保障措施 過硬的研究隊伍： 本課題組由學(xué)校校長、副校長、教學(xué)主任及語文教研組長組成，課題組人員中有三名教師從事教學(xué)近 20 多年 ,其中有省級語文學(xué)科骨干教師，市級語文學(xué) 科名師，市級語文學(xué)科骨干教師、區(qū)級語文學(xué)科名師，優(yōu)秀教師和教學(xué)管理先進(jìn)個人等。課題組成員是學(xué)校教育科研的主力，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，擁有從事教育改革的積極性，具有較強的科研組織管理和實踐能力。 充足的物質(zhì)保障： 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有強烈的科研意識，可為課題的順利進(jìn)行提供直接指導(dǎo)和強有力的行政支持。學(xué)校批準(zhǔn)在 六 個年級中進(jìn)行科研課題研究，學(xué)校在人員、時間、經(jīng)費、軟硬件設(shè)施等方面都給予優(yōu)先考慮，使本課題研究起點比較高，具有較強的研究能力。
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