小學生創(chuàng)意表達能力培養(yǎng)的研究課題開題報告-資料下載頁
2024-12-16 12:54本頁面
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【正文】 的感受。嘗試探究一種有形更無形的語言表達能力培養(yǎng)的方法。 ，構建評價體系 。作文評改要立足學生發(fā)展，堅持學生自主性評價，使每位學生體驗成功的喜悅。教師使用特色評語，激發(fā)學生的習作熱情。 （三）課題研究的步驟及人員分工 第一階段： —— 準備階段 1．選題討論，設計方案。 負責人：梁明生 2．對學生學情分析、教師授課現(xiàn)狀進行問卷調查，做好課題準備工作。 負責人：任光敏 ，確保 課題的實施，撰寫開題報告。 負責人：劉巧華 第二階段： —— 實驗階段 負責人：任光敏 負責人：劉巧華 ，進一步豐富完善小學生創(chuàng)意表達能力培養(yǎng)的研究模式 。 負責人：李慧香 負責人：李會欣 負責人：梁明生 ，及時調整完善實驗中的各項操作。 負責人：謝興巖 第三階段： 月 總結、結題階段 ，撰寫研究報告。 負責人：劉巧華 ，將有關研究成果集結裝訂。 負責人：趙會景 （四）課題研究成果表現(xiàn)形式 本課題通過扎實有效地研究，預期取得如下成果： ，能力進一步得到提高，綜合素質得到進一步 發(fā)展。 、可在一定范圍內推廣的有效提高學生表達能力的模式。 ，個性得到進一步張揚，人格得到進一步完善。 預期主要文字成果： （五）其他有關問題及保障措施 過硬的研究隊伍： 本課題組由學校校長、副校長、教學主任及語文教研組長組成，課題組人員中有三名教師從事教學近 20 多年 ,其中有省級語文學科骨干教師，市級語文學 科名師，市級語文學科骨干教師、區(qū)級語文學科名師，優(yōu)秀教師和教學管理先進個人等。課題組成員是學校教育科研的主力，具有豐富的教學經驗，擁有從事教育改革的積極性，具有較強的科研組織管理和實踐能力。 充足的物質保障： 學校領導具有強烈的科研意識，可為課題的順利進行提供直接指導和強有力的行政支持。學校批準在 六 個年級中進行科研課題研究，學校在人員、時間、經費、軟硬件設施等方面都給予優(yōu)先考慮，使本課題研究起點比較高，具有較強的研究能力。
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