提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率課題結(jié)題報(bào)告-資料下載頁
2024-12-16 12:47本頁面
【導(dǎo)讀】{ "error_code": 17, "error_msg": "Open api daily request limit reached" }
【正文】 ，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂 。而當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)后，則可以根據(jù)小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理設(shè)計(jì)各種形式的提醒性聲音或符號，鼓勵(lì)學(xué)生不要灰心，好好想想再來一次，這樣不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，更主要的是，使所有的同學(xué)都能再一次復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)新知， 不但可以加大課堂容量，而且能調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。 四、多元評價(jià) —— 提高課堂效率的關(guān)鍵。 評價(jià)有著多種多樣的形式，如果從課堂教學(xué)的組織形式上劃分，有自我評價(jià)、同桌評價(jià)、小組評價(jià)、對組評價(jià)、全班評價(jià)、師生評價(jià)等評價(jià)形式。從課堂教學(xué)的方法上劃分，評價(jià)又可以分為：多項(xiàng)評價(jià)，比較評價(jià)，補(bǔ)充評價(jià)，建議性評價(jià)，爭議性評價(jià)，贊賞性評價(jià)，創(chuàng)造性評價(jià)。在長期探索中，我們在多方面學(xué)習(xí)先進(jìn)的評價(jià)理念的同時(shí)大膽實(shí)踐取得了可喜成績，如晉林敏老師執(zhí)教的《圓柱的體積》一課中，首先讓 學(xué)生讓學(xué)生回憶各種已學(xué)生立方體圖形的體積計(jì)算方法后，及時(shí)對學(xué)生的成績進(jìn)行肯定評價(jià)，引入新課，激發(fā)學(xué)生探索圓柱體積的欲望，在探究匯報(bào)中不時(shí)詢問，你同意他們的意見嗎？對此你有什么看法？誰能說得更詳細(xì)一 些？讓學(xué)生來評價(jià)，避免生硬簡單的判斷傷害學(xué)生的自尊心，撲滅學(xué)生的思維火花。在解決實(shí)際問題后又引導(dǎo)學(xué)生說理由，交流，你最喜歡誰的方法，為什么？當(dāng)學(xué)生解答不合理時(shí)就問：誰能給他提點(diǎn)建議？通過多向互動(dòng)的評價(jià)，使學(xué)生在課堂上處于一種能動(dòng)的、活潑的動(dòng)力狀態(tài)，從而引起學(xué)習(xí)需求，不斷向更高目標(biāo)邁進(jìn)。同時(shí)還在反饋信息中敏銳地捕捉到 其中的閃光點(diǎn)，并創(chuàng)造性地實(shí)施口頭評價(jià)，如當(dāng)學(xué)生推出計(jì)算公式時(shí)及時(shí)評價(jià)：真是推理小專家！學(xué)生回答問題有創(chuàng)意來一句：好方法，老師為你驕傲！充滿愛心和智慧的語言熏陶、感染學(xué)生，讓學(xué)生沐浴在教師富有個(gè)性的評價(jià)中，學(xué)生激情高漲，也得了聽課老師的一致好評。 五、數(shù)學(xué)游戲――提高課堂效率的催化劑。 對于小學(xué)生而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的最佳方式。它可使學(xué)生輕松、愉快、有效的掌握知識，也可發(fā)展學(xué)生的靈敏性，自制能力，組織能力以及良好的情緒品質(zhì)，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。因此，我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常組 織學(xué)生進(jìn)行游戲，把數(shù)學(xué)知識合理地融入各種游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。通過實(shí)踐研究，我們對如何有效地在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展游戲活動(dòng)有了以下一些體會(huì)： 用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對他所學(xué)的學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，而不會(huì)感到是種沉重的負(fù)擔(dān)。我們可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生通過耳聽、眼看、手做、口說、腦想等多種感官的共同參與游戲，讓學(xué)生無意注意和有意注意有節(jié)奏地交替，使感性活動(dòng)逐步過渡到抽象思維，從而降低思維難度。例如：任榮泉老師在《認(rèn)識鐘面 》一課中，設(shè)計(jì)了一個(gè)“比一比做鐘面”的游戲。先讓學(xué)生見識各種各樣豐富多采的鐘表，對所見所用的鐘表有一個(gè)回顧，緊接著我讓孩子用自己準(zhǔn)備的平面圖形，自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘面，并畫上一個(gè)喜歡的時(shí)間。這樣避免了讓老師傳授的死板模式，讓學(xué)生充分的動(dòng)起來，借助已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生設(shè)計(jì)出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的鐘面，在設(shè)計(jì)過程中學(xué)生就知道了分針、時(shí)針的區(qū)別，知道了鐘面上有 12 個(gè)數(shù)字；通過講一講，讓學(xué)生知道了整時(shí)、半時(shí)的區(qū)別。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我牢牢把握住了一年級小朋友的心理特點(diǎn)，這樣既認(rèn)識了鐘面達(dá)到了教學(xué)目的，又活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)了小朋友的學(xué)習(xí) 積極性。把小朋友喜愛的游戲活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)中，能起到事半功倍的教學(xué)效果。 同時(shí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下游戲，在游戲活動(dòng)中交流、討論、自主探索學(xué)習(xí)成果，共享群體的智慧，拓展個(gè)體的知識視野。在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)利用優(yōu)勢，盡量設(shè)計(jì)能讓所有學(xué)生參與的游戲。例如：我在教復(fù)習(xí) 6 的加減時(shí)，我編排了這樣一個(gè)游戲：每個(gè)學(xué)生胸前戴一張卡片，卡片剪成蘋果形、梨形、葫蘆形、長方形等，顏色有紅、黃、藍(lán)等；每個(gè)卡上寫一道 6 的加減法算式。游戲時(shí)，學(xué)生手拉手站成一圈，唱兒歌：“小朋友，拍拍手（做拍手動(dòng)作），圍著圓圈走一走（拉手走動(dòng)）， 6 的小朋友 在哪里？”然后，凡是卡上得數(shù)是 6 的小朋友跑到圈中間，回答：“ 6 的小朋友在這里！”（舉卡）報(bào)卡上的算式和得數(shù)。最后，所有卡上得數(shù)是 6 的小朋友唱《找朋友》歌：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友??再 見！”卡上得數(shù)是 6 的小朋友歸隊(duì)，游戲結(jié)束?；Q卡片后，游戲又重新開始。這樣，既滿足了兒童愛玩的天性，又培養(yǎng)了幼兒的思維能力。同時(shí)，又鞏固了幼兒對顏色、形狀的認(rèn)識。所有的小朋友都為自己能參加這樣的游戲而感到高興，也為自己能找到好朋友而感到驕傲，他們在游戲中體會(huì)到了成功的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識和情感交流。 總之，通 過三年多的課題實(shí)驗(yàn)研究，在如何提高課堂教學(xué)效率方面，雖然取得了一定成績，但是還存在許多問題，對有些問題還很困惑。在今后工作中，我們還要不斷研究和探索，繼續(xù)探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1