提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率課題結(jié)題報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。 四、多元評(píng)價(jià) —— 提高課堂效率的關(guān)鍵。它可使學(xué)生輕松、愉快、有效的掌握知識(shí) ，也可發(fā)展學(xué)生的靈敏性，自制能力，組織能力以及良好的情緒品質(zhì)，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我牢牢把握住了一年級(jí)小朋友的心理特點(diǎn)，這樣既認(rèn)識(shí)了鐘面達(dá)到了教學(xué)目的，又活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)了小朋友的學(xué)習(xí)積極性。這樣，既滿(mǎn)足了兒童愛(ài)玩的天性，又培養(yǎng)了幼兒的思維能力。也就是說(shuō)，課堂上要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。比較：正如一位專(zhuān)家所說(shuō)：“上看，下看，左顧右盼。特別是我校大班式教學(xué)更需要小組合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)，它既拓展了課堂教學(xué) 的時(shí)空，又加強(qiáng)了教學(xué)的個(gè)別化；因小組的精誠(chéng)合作，課堂才不會(huì)再有被冷落或遺忘的角落 ,課堂教學(xué)效率才能全面提高。課堂上，學(xué)生可以與教材交流，也可以學(xué)生之間交流，還可以與教師交換意見(jiàn)和學(xué)習(xí)心得，教師則巡視了解，協(xié)調(diào)引導(dǎo)各小組討論和學(xué)習(xí)進(jìn)程。巧用電教媒體可以從根本上提高課堂效率。為了能爭(zhēng)取到幫助小貓抓老鼠的機(jī)會(huì)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不動(dòng)腦筋積極思考的。在長(zhǎng)期探索中，我們?cè)诙喾矫鎸W(xué)習(xí)先進(jìn)的評(píng)價(jià)理念的同時(shí)大膽實(shí)踐取得了可喜成績(jī)，如晉林敏老師執(zhí)教的《圓柱的體積》一課中，首先讓 學(xué)生讓學(xué)生回憶各種已學(xué)生立方體圖形的體積計(jì)算方法后，及時(shí)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)，引入新課，激發(fā)學(xué)生探索圓柱體積的欲望，在探究匯報(bào)中不時(shí)詢(xún)問(wèn)，你同意他們的意見(jiàn)嗎？對(duì)此你有什么看法？誰(shuí)能說(shuō)得更詳細(xì)一 些？讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，避免生硬簡(jiǎn)單的判斷傷害學(xué)生的自尊心，撲滅學(xué)生的思維火花。 興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，而不會(huì)感到是種沉重的負(fù)擔(dān)。在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)利用優(yōu)勢(shì)，盡量設(shè)計(jì)能讓所有學(xué)生參與的游戲。 總之，通 過(guò)三年多的課題實(shí)驗(yàn)研究，在如何提高課堂教學(xué)效率方面，雖然取得了一定成績(jī)，但是還存在許多問(wèn)題，對(duì)有些問(wèn)題還很困惑。同時(shí)，又鞏固了幼兒對(duì)顏色、形狀的認(rèn)識(shí)。把小朋友喜愛(ài)的游戲活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)中，能起到事半功倍的教學(xué)效果。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常組 織學(xué)生進(jìn)行游戲，把數(shù)學(xué)知識(shí)合理地融入各種游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。 評(píng)價(jià)有著多種多樣的形式，如果從課堂教學(xué)的組織形式上劃分，有自我評(píng)價(jià)、同桌評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、對(duì)組評(píng)價(jià)、全班評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)形式。如張相林老師在教學(xué)“整百、整千數(shù)加減法”時(shí)，前面的兩個(gè)例題教學(xué)完成后，一節(jié)課也去了大半時(shí)間，由于例題的教學(xué) (注重算理的純計(jì)算 )比較單調(diào)，加上教師又要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，這種單純的思維訓(xùn)練，很容易使學(xué)生處于疲倦狀態(tài)，為了吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，練習(xí)時(shí)我就讓學(xué)生來(lái)幫助小貓抓老鼠 (演示《開(kāi)心學(xué)堂》 中的“練一練” )。 三、巧用媒體――提高課堂效率的有效途徑。 其次，營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍。 二、合作探究――提高課堂效率的基礎(chǔ)。在課題組成員的不斷探索中逐漸形成了“接受（接納）－比較－質(zhì)疑－完善”的教材研讀模式。我們認(rèn)為，我們平時(shí)所說(shuō)的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，就是“提高課堂效率”這種課堂教學(xué)理念的折射和反映。最后，所有卡上得數(shù)是 6 的小朋友唱《找朋友》歌：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友??再見(jiàn)！”卡上得數(shù)是 6 的小朋友歸隊(duì)，游戲結(jié)束。先讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)各種各樣豐富多采的鐘表，對(duì)所見(jiàn)所用的鐘表有一個(gè)回顧，緊接著我讓孩子用自己準(zhǔn)備的平面圖形，自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘面，并畫(huà)上一個(gè)喜歡的時(shí)間。 五、數(shù)學(xué)游戲――提高課堂效率的催化劑。更可取的是，當(dāng)學(xué)生練習(xí)正確了，可以設(shè)計(jì)形式多樣的鼓勵(lì) (如 :掌聲、語(yǔ)言、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等 )，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè) 。我校晉林敏老師在教學(xué)“圓錐的體積”一課時(shí)，先由學(xué)生動(dòng)手操作等底等高的圓柱和圓錐體積關(guān)系，然后通過(guò)電教媒體動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生目睹圓錐分別裝滿(mǎn)紅、黃、藍(lán)三種顏色的液體往圓柱容器中倒的過(guò)程，學(xué)生清楚的看到三種顏色的液體裝滿(mǎn)圓 柱，從而得出“圓柱的體積等底等高圓錐體積的 3 倍”這一結(jié)論。有了寬松自由的環(huán)境，再進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極合作的情感狀態(tài)，他們的思維就會(huì)更加活躍，主動(dòng)性就會(huì)大大提高。我們嘗試同班的學(xué)生按異質(zhì)分組的原則，把不同性別、不同成績(jī)、不同能力的四名同學(xué)按前后桌位排列，以便隨時(shí)討論。同時(shí)還要注意同一內(nèi)容在同一版本不同學(xué)段的編排特點(diǎn)，例題間的區(qū)別與聯(lián)系 等等，明確教材的編排意圖教學(xué)中才事半功倍。 認(rèn)真研讀教材，領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖是教師的基本功，是提高課堂效率的重要保證，也是提升教師底氣引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的基石。我們認(rèn)為，我們平時(shí)所說(shuō)的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，就是“提高課堂效率”這種課堂教學(xué)理念的折射和反映。在課題組成員的不斷探索中逐漸形成了“接受（接納）－比 較－質(zhì)疑－完善”的教材研讀模式。 二、合作探究――提高課堂效率的基礎(chǔ)。 其次，營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍。 三、巧用媒體――提高課堂效率的有效途徑。如張相林老師
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