淺談如何利用電教媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率-資料下載頁
2025-09-27 07:34本頁面
【正文】 們可以利用投影儀打出重要的短語、句型，讓學(xué)生編新對(duì)話，用自己的語言復(fù)述課文，我們還可以通過錄像、電腦等設(shè)置語境，讓學(xué)生根據(jù)不同的語境運(yùn)用英語進(jìn)行交際，使學(xué)生的語言更得體。③活動(dòng)對(duì)象。多媒體教學(xué)給學(xué)生提供豐富多彩的視覺、聽覺材料，在英語課堂上，學(xué)生能充分進(jìn)行聽、說、讀、寫幾個(gè)的活動(dòng)。④活動(dòng)情況。多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)一定的語境，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于說、勤于想、愿意做。在英語教學(xué)中，要使學(xué)生真正處于主體地位，激勵(lì)積極參與到課堂活動(dòng)中去，作為教師應(yīng)改革講授為主的習(xí)慣，充分利用多媒體教學(xué)的調(diào)動(dòng)與啟發(fā)作用，創(chuàng)設(shè)使人思考，激勵(lì)探索的情境，讓學(xué)生主動(dòng)介入學(xué)習(xí)過程，動(dòng)腦動(dòng)手，積極參與，主動(dòng)發(fā)展。五、及時(shí)反饋、矯正偏差利用多媒體教學(xué)建立反饋渠道，能及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)地獲得學(xué)生對(duì)教學(xué)反饋信息。它能在課內(nèi)組織學(xué)生多做練習(xí)，縮短“課后練習(xí)，考試檢查”的檢測周期，及時(shí)檢測學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)。多媒體教學(xué)能夠提供豐富多彩、生動(dòng)活潑的多種反饋方式。比起傳統(tǒng)的反饋方式如：提問、到黑板上書寫、留家庭作業(yè)、考試等，多媒體教學(xué)所能獲得的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息會(huì)更加活潑、更加生動(dòng)、更加及時(shí)、更加準(zhǔn)確、更加真實(shí)。例如：在英語課堂上，教師講解重點(diǎn)語言點(diǎn)時(shí)，可利用投影儀打出練習(xí)題，學(xué)生及時(shí)操練從而反饋信息，教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況后，方可決定是否進(jìn)行下一步教學(xué)活動(dòng)?？傊嗝襟w教學(xué)應(yīng)用于英語課堂教學(xué)，對(duì)于課堂教學(xué)的優(yōu)化具有十分重要的作用。通過精心的準(zhǔn)備多運(yùn)用多媒體教學(xué)是能大大提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量的。第五篇：利用電教媒體激發(fā)創(chuàng)新思維,提高語文課堂效率利用電教媒體激發(fā)創(chuàng)新思維,提高語文課堂效率學(xué)起于思,思源于疑,疑源于趣。目前,語文教師充分利用電教媒體教學(xué)已深入課堂,創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,使學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者和思索者。這樣,不僅提高了課堂效率,而且使課堂教學(xué)氣氛更活躍,探究更強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)更主動(dòng)。在老師正確引導(dǎo)下,電教媒體可以讓學(xué)生始終在愉悅中閱讀、欣賞、質(zhì)疑課文,全身心投入到探索和解決問題的境界中,從而點(diǎn)亮他們智慧的明燈。一、聽音樂學(xué)課文對(duì)有的課文可以讓學(xué)生錄音學(xué)習(xí),單純地讀或?qū)戇h(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到想要的效果。如教學(xué)《在希望的田野上》,我買了一盤彭麗媛唱的歌帶,課堂上,學(xué)生反復(fù)聽唱著彭麗媛優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、扣人心弦的歌聲,欣賞著贊美農(nóng)村欣欣向榮的美好生活的詞句和旋律,憧憬著美好的未來。除了《在希望的田野上》這首歌之外,有許多詞曲皆美的歌,如《我愛你,塞北的雪》《在中國大地上》《天地喜洋洋》《我的祖國》《父老鄉(xiāng)親》等。學(xué)生既開拓了知識(shí)視野,又陶冶了情操,還得到了音樂美的享受。這與教師靠一支粉筆和一張嘴組織教學(xué)是不可相提并論的。電化教學(xué)手段里這是最普通的語言放音機(jī)在課堂教學(xué)中發(fā)揮了淋漓盡致的作用,出現(xiàn)了意想不到的教育教學(xué)效果。當(dāng)然,語文課不能上成音樂課。二、看投影學(xué)課文插圖是靜止的,只能反映事物的變化結(jié)果或活動(dòng)的一瞬間,根據(jù)課文內(nèi)容制成投影片,創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情景,讓學(xué)生在看色彩鮮明、輕盈活動(dòng)的投影畫面過程中學(xué)習(xí)課文、加深理解課文、效果則好得多。三、看電視學(xué)課文不定時(shí)地組織或指導(dǎo)學(xué)生看電視學(xué)課文或看電視之后學(xué)課文,課堂教學(xué)效果好得出奇。當(dāng)然,我們語文教師要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)順序作適當(dāng)調(diào)整。如中央電視臺(tái)“大風(fēng)車”節(jié)目推出“成語故事”“寓言故事”等欄目,我們教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收視,對(duì)重點(diǎn),難點(diǎn)問題等作記錄,上課時(shí)調(diào)整教材原來的編排順序,趕快學(xué)習(xí)如《刻舟求劍》《掩耳盜鈴》《自相矛盾》《南轅北轍》《濫竽充數(shù)》《畫蛇添足》之類的課文,并討論解決電視中發(fā)現(xiàn)的問題。再如近段時(shí)間推出大型電視連續(xù)劇《三國》等,教師叮囑學(xué)生各自在家中仔細(xì)收看,包括對(duì)人物的表情神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理、情感糾葛及戰(zhàn)爭場面的影像等等,都要留心觀看、分析。學(xué)生看后除寫出觀后感之外,還要通讀課文。教師適時(shí)地調(diào)整教材教學(xué)順序,抓緊學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》《豐碑》等,趁熱打鐵,聯(lián)系課文回想電視畫面,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,事半功倍。學(xué)生由于對(duì)語文非常感興趣,閱讀量大,勤于寫作,因此讀寫水平不斷提高。四、利用VCD學(xué)課文投影的畫面雖然細(xì)膩,能清楚地展示事物的細(xì)節(jié),可作較長時(shí)間的停留,但是它的運(yùn)動(dòng)性差,沒有聲音信號(hào)。VCD則展示了動(dòng)態(tài)的影像,音質(zhì)優(yōu)美,所表現(xiàn)的一般為真實(shí)、動(dòng)感強(qiáng)的自然事物,畫面流暢,賞心悅目,可快放、慢放或暫停,還可以卡拉OK等等。如教學(xué)《草船借箭》、《景陽崗》、《齊天大圣》等,分別放動(dòng)畫片VCD《草船借箭》、《武松打虎》、《西游記》等,充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性。學(xué)生情緒激昂,深深地被VCD畫面與音響所吸引。此時(shí)學(xué)生的大腦處于積極的思維狀態(tài),課堂氣氛、節(jié)奏等隨故事情節(jié)的發(fā)展而跌宕起伏。五、利用多媒體課件學(xué)課文使用多媒體課件教學(xué)可以說比起以上幾種電教手段更顯優(yōu)勢。它既具有視聽多重效果,又有互動(dòng)的特點(diǎn),并且網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源可供使用。六、利用多種電教媒體組合學(xué)課文尺有所短,寸有所長。利用單一的某種電教手段如學(xué)習(xí)機(jī)、語言放音機(jī)、投影儀、VCD等組織教學(xué),有一定的優(yōu)勢,效果不錯(cuò),但是它們只適用于某種類型的課文,應(yīng)用范圍不夠廣泛。在多媒體的配備還不夠普及的情況下,把多種電教媒體有機(jī)結(jié)合,可使得形聲統(tǒng)一,動(dòng)靜結(jié)合,揚(yáng)長避短,相得益彰。我們?cè)谶x用電教手段時(shí),應(yīng)考慮其可視性、方便性、經(jīng)濟(jì)等因素,使其在較短的課堂時(shí)間里,提高時(shí)效性。處理好實(shí)物與電教、投影與掛圖、語言放音機(jī)與VCD等的關(guān)系,能簡則簡,宜短則短,能省力則不多費(fèi)功,絕不為用電教而用電教,一切應(yīng)依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和當(dāng)?shù)?、?dāng)時(shí)及學(xué)生實(shí)際情況,盡量精選,做到恰如其分?？傊?在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)切入點(diǎn),正確理解“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”的內(nèi)涵,不斷研究教材、教法,不斷提高自身駕馭電教媒體的能力,充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新意識(shí),從而突破語文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這樣,既能減少口舌之苦,提高效率,又能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,教學(xué)相長,寓教于樂,何樂而不為呢?
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