【導讀】中學習單詞，培養(yǎng)自主學習的能力，獲得與同學交流的方法。能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞和句型。shortsT-shirt能根據(jù)具體的情況，進行問答。課前準備好相應的單詞卡片；錄音機和磁帶。我設計各種活動貫穿于整個課堂學生。求知欲，表現(xiàn)于強，善于模仿樂于參加。使學生獲得成就感，開展。小組競賽活動或競爭性的游戲。讓他們有成就敢讓學生學到真正的。英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。學生的需要，讓學生在實踐中感悟英語就在我們身邊。并且創(chuàng)造條件讓學生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題。際生活中綜合運用語言的交際能力和對語言的應變能力。生融入課堂氛圍，常使用的舊知識，

　　

【正文】 ise . minutes How many do you exercise in a ___? hours 教 學 反 思 本節(jié)課 充分體現(xiàn)了學生學習的主動性，注重了對學生聽說能力的培養(yǎng)，整節(jié)課都是教師與學生和學生之間的對話交流。這樣做不但使學生學習新知識不至于太枯燥，而且很好的培養(yǎng)了學生的聽說能力。 Lesson14:Work Hard aching content Student book 8 Unit2 Lesson14:Work Hard Grade Grade Six Teaching time 40 minutes Teaching Objectives homework、 high、 low、等單詞 2. 使學生能靈活、運用并練習句型 。 How often do you ___ ___? About ____minutes. Teaching material analyses 1. 知識方面：能聽、說、讀、寫和正確運用 high、low和 homework等單詞。 ：能夠在日常生活中靈活運用所學的詞匯和句型。 How often do you ? times a . How mang minutes do you___ ____? About____minutes. ，價值觀：通過分組練習、游戲培養(yǎng)學生合作互助精神 、通過本課主題培養(yǎng)學生健康的生活觀念。 Teaching aids 錄音機、磁帶、單詞卡片、問題卡片、課件 Teaching processes Step1 Warmingup and revision 一、 Greeting. 二、 Chant. （內(nèi)容） Everyone， everyone. reach up high， high、 high、 high. everyone, everyone. bend low, low、 low、 low. Step2 New Concepts 一、出示單詞卡 high、 low把 high貼在黑板的高處 low貼在低處。讓學生在手里隨意拿一樣東西，聽教師的口令練習 high、 習。 二、觀看幻燈，出示李明寫作業(yè)的圖片，放在屏幕的上方。提問： Is it low? What is he doing?引出 homework,進一步提問家庭作業(yè)還有那些形式。陸續(xù)出示所有圖片，問What do they do ? Do they work hard ?引出 work hard 讓學生說出自己最喜歡的事。問學生 How often do you___? How many minutes do you _____? 三、 Play a game 將全班學生分成幾個組，教師設置三個場景分別為學校、體育場、 家中。要求學生用本單元所學的知識來編對話。最后用 Work hard at (in)。然后學生來教室前表演。 2. 一、教師鼓舞學生說： Let39。s work hard ! Does kim work hard ?出示問題，讓學生帶著問題聽磁帶，然后做出回答。 二、 Play a game 把全班分成若干小組，每組選出一名調(diào)查員，利用教師提前制作好的表格進行調(diào)查，評選出健康之星。 Step3 Class closing Homework 畫出一幅有關 Work hard 的圖畫，并寫出幾句話加以說明。 教 學 反 思 本課我主要培養(yǎng)學生自主學習英語的意識，通過教師的恰當引入，激發(fā)學生的學習興趣和欲望，將學生學習知識的這種內(nèi)在需求轉化為自我實現(xiàn)、自我創(chuàng)新、自我發(fā)展的內(nèi)心需求和不竭的動力源泉，使學生在自覺、自愿、積極主動的學習中，獨立思考，勇于探索，學會知識，學會求知，學會自我發(fā)展 Lesson : 15 Are You Ready For a Quiz ? Teacher content Unit 2Lesson : 15 Are You Ready For a Quiz ? Grade Grade Six Teaching Time 40 minutes Teaching Objectives 1. 使學生能夠理解并運用本單元所學的詞匯及句子。 2．理解故事內(nèi)容，完成活動手冊。 3．運用所學內(nèi)容在實際情境中進行會話練習 Teaching material analyses Teaching focal Points 掌握本單元的詞匯，理解故事內(nèi)容。 Teaching difficulty points 用“ How often do you____?___times a_____. 進行情境會話練習。 Teaching aids tape recorder and tape pictures CAI Teaching Steps 一、 Greeting [教師用 Hello ,How do you feel now ? Are you happy?等表達與學生問候 ，讓師生在輕松的交流中走進本課 ] 一． Warmingup 用 Chant :“ Everyone ,Everyone ,reach up high”作為熱身的環(huán)節(jié)，既復習了以前所學內(nèi)容，又將學生帶到課堂上來，調(diào)動了學生的積極性。 二． Review 1. 利用卡片，用問答的方式幫助學生復習本單元需要掌握的單詞，也可以讓一名學生扮演小老師來提問。 [在復習詞匯的同時，也滿足了孩子們的表現(xiàn)欲，讓復習課不在枯燥 ] 2．用本單元學過的反義詞，自編 Chant strong strong strong and weak high high high and low before before after and before [利用 chant 熟記本單元的反義詞 ，學生可以更 教 學 反 思 本節(jié)課的教學我本著這一理念，從學生的心理特點出發(fā)，先用游戲的形式復習，活躍課堂氣氛，營造出一個寬松、和諧的教學氛圍。在教的過程中，通過聽、讀、唱等環(huán)節(jié)，進行歌曲的教學；通過閱讀準備、閱讀、討論等環(huán)節(jié)進行故事學習；利用游戲進行測驗。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識的加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學 會如何學習。因此本節(jié)課我給學生提供了大量的操練、表演、練習的機會，讓他們掌握學習英語的正確方法，能夠積極運用所學英語進行表達和交流。 Lesson16: Again, please. Teaching content Student book 8 Unit2 Lesson16: Again, please. Grade Grade Six Teaching time 40 minutes Teaching Objectives 10. 使學生能聽、寫詞匯 peas 、 onions、cabbage、 skin、 muscles、 bones、 teeth、 face minutes、 hours、 day、 weeks、 months、exercise、 homework、 healthy、 high、 low、strong、 weak、 high、 low 等單詞 2. 使學生能聽、寫、運用并練習 before、 after、 brush、 b。 Teaching material analyses 1. 知識方面：能在聽說讀寫方面掌握和運用before、 after、 peas、 onions、 cabbage、 skin、muscles、 bones、 teeth、 face、 brush、 b、minutes、 hours、 day、 weeks、 months、exercise、 homework、 healthy、 strong、 weak、high、 low 等單詞。 能力方面：能夠在日常生活中靈活運用所學的詞匯和句型。 How often do you ? times a . 情感態(tài)度，價值觀：運用游戲激發(fā)學生學 習英語的興趣，小組、同桌合作學習，形成師生互動、生生互動培養(yǎng)學生合作精神 。 Teaching aids 課件、六年級配套光盤、單詞卡、籃球 Teaching processes Step1 Warmingup and revision 一 、 Greeting. 二、 Chant. （內(nèi)容） Riding a bike. Walking to school. Running is exercise. Playing pingpong. Flying a kite. Skipping is exercise. 三、讓同學們思考 ―How to make strong and healthy? ‖ 找?guī)酌愿鎶^勇的學生回答問題，在找一名學生進行總結。 教師引導： ― If you want to be healthy and strong, you must eat breakfast, have good life habbits, eat more fruit and vegetables, do more exercise and work hard.‖把重點詞留給學生說。 四、觀看幻燈片，和周圍的同學探討 ―How many minutes do you exercise?‖ ―How often do you exercise?‖這兩個問題。 五、看幻燈片中的表格，小組合作完成。 Step2 Practise a game ―What’s missing?‖ （規(guī)則：把詞匯卡片豎放在教室前面，告訴學生看 1 分鐘的卡片后閉上眼睛 ,然后教師移開一張卡片。讓學生睜開眼睛，設法指出教師移走了哪張卡片 。提問每個學生讓其說出移走的卡片的名稱，直到猜對正確答案為止。讓學生重新看到那張移走的卡片，并把它放回原處。那名猜對正確答案的學生可以在移走另一張卡片，讓大家接著猜。） 2. 用 ―Living picture‖的變化形勢作此游戲。{規(guī)則：將全班分成若干小組。要求每組學生構思一幅在學校努力學習、在運動場上奮力拼搏、在家里多做家務活兒的生活畫面。每組學生先給自己的 ―畫面 ‖設定一個恰當?shù)谋尘?，然后展示適當?shù)膭幼鳌＝處熆梢宰x出如下例句，也可以自行造句。 在學校努力學習 :We work hard in the classroom. In the classroom, there are desks, chairs, books, pens, a blackboard and markers. The teacher writes on the blackboard with the chalk. We listen to our teacher. We draw with our markers. At (時間 ) ,we go home. Then we do our homework. 在運動場上奮力拼搏 :We work hard at sports. Before we play sports, we put on shorts, Tshirts and running shoes. We exercise. We reach up high. We bend down low. We like to play basketball. There are three players on each team. This is the (顏色 ) team. This is the (顏色 ) team. Now we are playing a game. The (顏色 ) team wins! The (顏色 ) team says ―we lose‖. 在家里多做家務活兒 :This is the kitchen. In the kitchen,