【正文】 等學習過程，了解了漫畫的不同特點、功能和種類，以及漫畫的基本知識和表現方法。通過漫畫創(chuàng)作，提高了學生的想象力和創(chuàng)造力。從而增加了學生的審美情趣，提高了審美素質。第4課：身邊的風景問題提出這些畫面中用線條表現了什么？教學目的、掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現景物的構圖規(guī)律和用線方法。進一步加深對線條美的理解，提高發(fā)現美的能力。體會生活中處處有藝術。過程設計一、組織教學：安定學生情緒、檢查學具。二、引入課題：、請學生看書p8——9頁后回答教師問題：（1）、這些畫面中用線條表現了什么？（2）、你能說說畫家是如何用線條表現事物特征的嗎？學生回答。三、新授：（一）、講解線條的造型作用：、創(chuàng)設問題情境：教師在講臺上擺放一把方凳后，提出游戲規(guī)則：那位學生能不畫椅子，最后還要把小老鼠畫出來？請幾位學生同時在黑板上把自己想到的方法畫出來。探索問題：教師與學生一起討論黑板上的學生作品，分析那位同學的思路符合游戲要求。教師演示：播放。多媒體展示繪畫作品，學生欣賞。四、學生自由創(chuàng)作：到生活中去觀察、體味，選取美好而富有生活趣味的場景畫下來。五、作品展示，師生點評。六、小結：線條的造型作用。七、課后拓展：仔細觀察周圍環(huán)境，表現同一風景的早晨和傍晚。重點與難點教學重點：用線條記錄對景物的主觀感受，線條的造型功能。教學難點：學習構圖規(guī)律和用線方法，線條表達情感的作用?？偨Y反思通過活動，學生掌握了基本的寫生方法，形成了正確的寫生習慣。從而進一步加深了學生對線條美的理解，提高了發(fā)現美的能力。第5課：從不同的視角表現問題提出你能說出這是從哪個角度觀察到的椅子嗎？教學目的、理解用不同的視角去觀察與表現的意義。用不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。過程設計一、情景導入：．師生看，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。2．看雪景，加深俯瞰的視覺感受。二、感受欣賞：結合教材和圖片（），對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節(jié)變化。3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。4．對比欣賞自然地貌和農田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。三、對比分析：結合教材中的小訓練和，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現象的認識和了解。．看視頻，師生交談感受。2．看一組照片，師生交談感受。四、欣賞評述：．學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。2．欣賞教師制作的中的圖片集錦，談談自己的感受。五、課后拓展：說一說你想用俯視角度表現什么畫面?重點與難點教學重點：理解用不同的視角去觀察與表現的意義。教學難點：增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段?？偨Y反思在活動中，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富了自己的表現手段。學生能用不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。從而增強了學生表現的能力，取得了較理想的效果。第6課：操場上問題提出他們的動作是怎樣的？教學目的、進行不同的人物動態(tài)訓練，了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構圖。提高學生的形象思維能力和畫面組織能力。促進學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術創(chuàng)作的樂趣。過程設計一、組織教學：檢查學生學習用具準備情況。二、激情導入：談話，操場上同學們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？學生討論交流。三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態(tài)，了解如何組織畫面構圖。四、自由探究：、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？在畫面色彩上，突出表現主題物。學生自由創(chuàng)作，教師巡視。五、作品展評：、學生自評，說一說自己是怎樣構圖的，以及色彩的運用等。學生說說最喜歡哪件作品，為什么？六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現一幅操場上的畫面。重點與難點教學重點：學習表現不同動態(tài)的人。教學難點：了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構圖?？偨Y反思通過引導學生進行不同的人物動態(tài)訓練，使學生了解了近大遠小的規(guī)律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構圖。從而提高了學生的形象思維能力和畫面組織能力。并促進了學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術創(chuàng)作的樂趣。第7課：盤泥條問題提出盤泥條的方法、要領有哪些?教學目的、學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。訓練手的靈活性，提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。體會玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和行為習慣。過程設計一、作品賞析：了解成型方法，通過欣賞教材范畫，動手觸摸、仔細觀察陶藝范品等形式，讓學生了解陶藝造型的又一基本方法一盤泥條。二、探究：嘗試盤泥條，觀察教材制作步驟圖，思考討論盤泥條的方法要領有哪些?自己嘗試搓泥條、盤泥條。三、發(fā)現問題，質疑解疑：重視引導學生善于發(fā)現問題并嘗試自行解決問題，重點可以從以下幾個方面加強指導：第一步、搓泥條：保持泥條粗細均勻，注意雙手配合，力度適當，以防泥條斷裂；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。第二步，盤泥條：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤條時要認真仔細，下面的泥條不能太細，否則會立不穩(wěn)；如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點清水，便于粘牢；在向上盤筑時有可能出現下塌的現象，每連續(xù)盤幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤。四、掌握技法，盤條成型：第一步，搓泥條；第二步，可以一邊盤條一邊創(chuàng)新，盤出來的形象要盡量做到和別人不同。根據造型的不同，底板可有可無：如制作器皿，則需將泥條盤筑在泥板上，若制作小豬就無需底板，直接將泥條疊圈即可。第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現。五、欣賞評析，交流感受：可采用師生互動、小組互動交流等多種形式。六、拓展思維，鼓勵方法創(chuàng)新：盤條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結等，獨特的盤條方法可以創(chuàng)造出獨具一格的陶藝作品，應鼓勵學生從多角度去考慮表現，把簡單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，束發(fā)展學生的思維創(chuàng)造能力。重點與難點教學重點：在感悟和體驗中掌握制作要領，體會玩陶的樂趣。教學難點：學會運用泥條盤筑的方法并制作陶藝作品?？偨Y反思學生在實踐中能夠自主嘗試、探究、質疑，在感悟和體驗中掌握制作了制作要領，體會到了玩陶的樂趣，并獲得了身心的愉悅感及自我創(chuàng)造的成功感。第8課：瓶子巧裝飾問題提出想一想可以用什么辦法來裝飾瓶子？教學目的、通過想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。2.、能夠通過獨特的觀察和想象，做出有特色的作品。愿意發(fā)現身邊廢棄物品所隱含的審美價值，并能夠通過想象和制作使之實現。過程設計一、激趣導入：、有一個可愛的伙伴想和同學們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學生猜一猜里面是什么。師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請一位學生上來摸一摸。師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！師拿出瓶子：漂亮嗎？今天米老鼠送給我們的禮物是師引導觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。二、剪出裝飾材料。、去米老鼠家欣賞各種各樣的瓶子。（展示不同形狀的瓶子，師引導觀察形狀）喜歡米老鼠家的瓶子嗎？我也喜歡。師按對折剪法演示步驟（1）畫（2）剪學生試著用對稱法剪出一個自己設計喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費材料。（學生剪，師巡視指導）三、美化瓶子：、和米老鼠比瓶子（演示不同瓶子）引導學生可以用一些點、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學生作品）別班小朋友用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？學生小組合作美化瓶子，教師巡視指導。先做好的展示在黑板上。四、游戲評價：、互相贈送瓶子作品。師當記者隨機采訪幾個同學，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。五、拓展創(chuàng)新：我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。重點與難點教學重點：針對一個瓶子，從不同的角度觀察和想象，聯想出不同的形象。教學難點：發(fā)現身邊廢棄物品所隱含的審美價值，通過想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。以墨代色問題提出你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡單的了解一下中國畫的以墨代色。教學目的.運用在中國畫中的重要作用和地位。，培養(yǎng)學生對墨的表現能力。，創(chuàng)作一件墨色變化豐富的作品。，能夠對中國畫有一定的興趣。過程設計一、談話引入：師：同學們，你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡單的了解一下中國畫的以墨代色。（通過談話引入課題，出示課題）二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術特色。.出示，國畫圖案，直觀感受國畫藝術特點（邊欣賞邊講解）?，F在就讓我們一同來走進水墨世界，去感受一下國畫的魅力。國畫又稱中國畫，主要是用毛筆、軟筆、手指，用國畫顏料和墨在宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式，國畫以其豪放簡練的筆墨描繪物象的形神，表現其特殊意境，揮發(fā)著作者的主觀情趣和感情。，說說你的不同感受，畫中墨的深淺一樣嗎？有什么變化。，導出墨分五色。自古以來就有墨分五色之說，焦、濃、重、淡、清五色（出示圖片）。三、初步學習簡單的筆墨：.認識國畫中的墨色。講解墨的五色：下面我們一起來做一個游戲，玩墨。感受一下墨分五色之說。學生在墨中一次一次加水調配出豐富的墨色，一次次自己涂抹體驗。教師示范，執(zhí)筆方法和筆法（中鋒、側鋒、逆鋒）。四、嘗試運用簡單筆墨技法隨意畫張畫。老師及時鼓勵學生應大膽用墨，敢于嘗試才有成功的機會。五、師生共同點評。以鼓勵為主，與學生共享用墨色揮灑的樂趣。重點與難點教學重、難點：感受墨色的表現能力和大膽用墨創(chuàng)作作品?？偨Y反思興趣是最好的老師。課上，我介紹中國畫的技法——涂、抹、點、染的墨痕在宣紙上產生濃淡干濕的變化，能引起豐富的聯想，添上幾筆就有了生動的形象時在宣紙上運用了學生學過的甩色、點色、涂抹等用筆用色技法作畫。畫面頓時產生了豐富的色彩變化，產生強烈的視覺沖擊力，使學生產生了好奇心。再用墨線隨意畫幾筆線條，一幅色彩明麗、畫面生動的中國畫躍然紙上。學生覺得既神奇又好看。在濃厚的興趣和好奇的趨使下學生急切地想動手試一試的心情溢于言表。0、看大戲問題提出同學們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？教學目的、初步了解中國戲曲基礎知識，感受祖國傳統(tǒng)的戲曲藝術。在西區(qū)欣賞中感受戲曲的藝術美，提高對戲曲藝術的興趣。能夠以水墨的形式表達自己對傳統(tǒng)戲曲藝術的感受。欣賞臉譜藝術，并能夠大膽的進行藝術創(chuàng)作。過程設計（一課時）一、談話：“同學們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？放京劇《三岔口》片段。二、了解戲曲形式：“你們收集到了哪些有關戲曲的資料，大家一起交流交流”。、在我國都有哪些戲曲形式呢？介紹中國的戲曲藝術有京劇、越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲、川劇、秦腔等300余種。戲曲臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術，以寫實與象征相結合的藝術夸張手法，鮮明的表現某些男性人物的面貌，解釋廚人物的年齡、性格、氣質等綜合特征。臉譜有事一種富有裝飾性的藝術，具有很高的欣賞價值。三、欣賞：、放，欣賞水墨形式的作品讓學生談感受，在圍繞怎樣用水墨的形式去表現戲曲人物等問題進行探討，讓學生觀察線條和墨色的變化。欣賞學生的水墨作品。交流和選擇自己想表現得內容，讓學生講講戲曲人物故事，了解故事中人物的特點，確定要表現得內容。四、造型表現，教師巡視指導。五、評價。（二課時）一、展示自己收集的臉譜工藝品，大家一起欣賞。二、放，一起欣賞，了解戲曲臉譜的起源、分類等知識。三、以游戲的形式，讓學生了解臉譜譜式和色彩的運用。四、分組討論。五、學生創(chuàng)作。六、作品展評。重點與難點教學重點：初步了解中國戲曲基礎知識，感受祖國傳統(tǒng)的戲曲藝術。教學難點：能夠以水墨的形式表達自己對傳統(tǒng)戲曲藝術的感受。搭座塔問題提出看圖片，找找塔建筑都有什么相同點？教學目的、通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨特藝術魅力。學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，井可以進行簡單的裝飾。過程設計（一）、游戲導入新課：（1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。（2）、說一說拼成了什么樣的塔。（3）、教師板書：塔（二）、新授：、學生說說見過什么塔，出示帶來的關于塔建筑的圖片。看圖片，找找塔建筑都有什么相同點？總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。學生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長方形、半圓形分別可以做塔的什么部分?，F在我們看一看世界上的名塔，打看書第227頁。（1）書中展示了什么塔的圖片?（2）分組討論。教師針對學生的回答及時總結，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應縣木塔是最高、最古老樟木結構的純木塔，沒有用一顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、材料及結構不同，給人的感受也不相同。請學生分析塔的基本形設計及繪畫的表現方法。（1）、如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔?（2）、先畫什么?再畫什么?（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?布置作業(yè)。作業(yè)：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。要求：畫面飽滿，設計新疑，可選