蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案八加和減-資料下載頁(yè)
2024-12-13 19:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教科書第38頁(yè)的例題，第39頁(yè)“想想做做”的習(xí)題?？矗恍┬⊥瑢W(xué)正在校。生猜一猜，“+”表示什么意思？通過(guò)交流，明確是“合起來(lái)”的意思。求一共是多少，就要用加法算。在小組中互相交流。教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。
【正文】 連加、連減 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 58 頁(yè)的例題，第 58～ 59頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計(jì)算方法。 能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，初步體會(huì) 算式接龍。（小組學(xué)生互相合作，每人出一道題） 學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你們組的題目和想法。 二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟 教學(xué)例 1。 貼出例 1主題圖。 學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動(dòng)作。 講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩，看見(jiàn)奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長(zhǎng)這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)活。于是，她找來(lái)一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運(yùn)回家。第一次運(yùn)來(lái) 4 個(gè)，第二次又運(yùn)來(lái) 2個(gè)，還剩下一個(gè)最大的沒(méi)有運(yùn)，奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜呢？怎樣計(jì)算？（ 4+2=6 ， 6+1=7） 提問(wèn)：其他組有不同的方法嗎？（ 4+2+1=7） 追問(wèn)：為什么這樣一來(lái)列式？ 你能給這樣一來(lái)的算式取個(gè)名字嗎？（連加法） 講述：這個(gè)名字取得真好，今后我們看見(jiàn)在一個(gè) 算式里有兩個(gè)以上的“ +”，就叫它連加。 教學(xué)例 2。 講述：這時(shí)，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來(lái)看，奶奶家還種了一些絲瓜?！背鍪纠?2主題圖。 提問(wèn)：你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎？ 學(xué)生分小組討論交流，形成如下的表述： 絲瓜架上原來(lái)有 8根絲瓜，弟弟第一次摘下 3根，第二次又摘下 1根，還剩幾根？ 討論怎樣列式，怎樣計(jì)算，根據(jù)學(xué)生的回答板書算式，并讓學(xué)生把書上的算式填寫完整。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 831=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。 師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么，再算什么呢？ 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 “想想做做”第 1～ 3 題。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法 今天我們學(xué)到哪些知識(shí)？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？ 五、教學(xué)后記： 加減混合 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 60 頁(yè)的例題，第 60～ 61頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 觀察、聯(lián)系生活情景，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。 發(fā)展初步的計(jì)算能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 在教師知道下能提出并解決問(wèn)題，體會(huì)生 活里數(shù)學(xué)問(wèn)題的多樣性和問(wèn)題的不確定性。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 多媒體演示兩個(gè)情景。 （ 1）乘客上車、下車無(wú)序擁擠。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)這種行為，并猜一猜車上人數(shù)增減情況。（不能確定） （ 2）乘客上車、下車竟然有序（ 2 人下車， 3人上車），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并想一想車上人數(shù)增減多少？猜一猜車上人數(shù)大約有多少？ 講述：同學(xué)們，要弄清每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少，我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車人數(shù)，還要根據(jù)車上原有的人數(shù)進(jìn)行加減計(jì)算。 二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟 提出問(wèn)題。 多媒體演示動(dòng)畫片：車上 有 7 人，先下車 2 人，接著 3人上車。 提問(wèn)：（ 1）從剛才的動(dòng)畫片中，你看到了什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。（ 2）你能用學(xué)具來(lái)擺一擺剛才乘車的情況嗎？（ 3）你能用一個(gè)算式來(lái)表示動(dòng)畫片的意思嗎？（ 72+3=□） 揭示課題。 質(zhì)疑：這一題和我們學(xué)的連加、連減有什么不一樣？ 探究算法。 提問(wèn)：加減混合的算式怎樣計(jì)算呢？學(xué)生獨(dú)立思考。 板書： 72+3=8 讓學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程：先算 72=5，再算 5+3=8，所以 72+3=8。 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 多媒體出示一幅美麗的森林動(dòng)畫。 引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)圖意。 學(xué)生在小組內(nèi)描述，然后完成書上填空。 請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，然后同桌互說(shuō)，再全班一起說(shuō)。 多媒體繼續(xù)演示：大熊貓高興地帶領(lǐng)大家往前走，穿過(guò)田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第 2 題。 學(xué)生在小組里交流圖意，填空。 做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，做錯(cuò)的改正。 多媒體繼續(xù)演示：穿過(guò)草地，繞過(guò)池塘，大家來(lái)到了森林，出現(xiàn)“想想做做”第 5題。 談話：大森林里有猴子、熊貓，還有兔子。你準(zhǔn)備列一個(gè)怎樣的算式？請(qǐng)?jiān)谛〗M里填空。填好后，在銷贓里先說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)算式表示的意思，然后全班交流 。 提問(wèn)：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲瓜好不好？ 多媒體出示“想想做做”第 4 題。學(xué)生連線、交流。 四、課堂總結(jié) 多媒體繼續(xù)演示：大熊貓說(shuō)：“小朋友今天的表現(xiàn)不錯(cuò)，其實(shí)，不只是大森林里有數(shù)學(xué)知識(shí)，只要小朋友留心觀察，你的周圍處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)。希望大家好好學(xué)習(xí)，到時(shí)候歡迎大家再來(lái)大森林里做客。小朋友，再見(jiàn)！” 提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你學(xué)得開(kāi)心嗎？ 五、教學(xué)后記：
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