【正文】 擴(kuò)展資料：禮物教學(xué)設(shè)計(jì)《禮物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能有動(dòng)人的故事。自擬題目，寫一寫：、接受禮物的過程和心情。、送給別人的過程和心情?！玖?xí)作要求】：，任選其一。，選擇素材。，布局謀篇。，精益求精?！驹O(shè)計(jì)理念】：本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者心理活動(dòng)描寫的方法。在上次閱讀練習(xí)中多處運(yùn)用心理描寫，學(xué)生能通過讀短文能體會(huì)到這一點(diǎn)，但是怎樣能把這種體會(huì)運(yùn)用到自己的習(xí)作中，而不是集中描寫的。在事情的發(fā)展中，人的感情是變化的，各種各樣的想法也不斷產(chǎn)生、不斷消失著，因此，心理描寫應(yīng)穿插在整個(gè)敘事過程中，寫出人物心情的變化，頭腦中想法的變化，這樣，寫出來的人才是有血有肉有情有感的“活”人，才能栩栩如生地站在讀者的面前。另一方面，心理描寫反映的感情要真切，表現(xiàn)的思想活動(dòng)要真切，表現(xiàn)的思想活動(dòng)要真實(shí)，符合人物的性格特征。這次作文要求是從兩個(gè)方面來寫，如果讓學(xué)生自由寫，可能大家所選取的方面不同，但是，學(xué)生很難把已經(jīng)過去的接受禮物或者贈(zèng)送禮物的場景真實(shí)地再現(xiàn)出來，對于自己當(dāng)時(shí)的心情的變化也很難描繪。針對這種情況，為了讓學(xué)生能更好的把學(xué)到的描寫心理活動(dòng)的寫法能夠在自己的習(xí)作中運(yùn)用，我特意通過創(chuàng)設(shè)情境來實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活中進(jìn)一步感受、體會(huì)。【課前準(zhǔn)備】：特意準(zhǔn)備了一份禮物?！窘虒W(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，你曾經(jīng)收到過誰送你的禮物？是什么禮物？（學(xué)生們交流）2．師：你覺得禮物代表什么？生：祝福、鼓勵(lì)、友情、親情、愛心、尊敬、疼愛、思念。師：對，親人送禮是代表親情，戀人送禮是代表愛情，朋友送禮是代表友情，禮物能使人與人之間心貼得更緊，情融得更深。每一份禮物都表達(dá)著一份心意，每一份禮物往往藏著一個(gè)故事。這節(jié)課，我們就來聊一聊禮物的故事吧。請你回憶一下，你曾經(jīng)收到過什么禮物？請先和同桌交流一下。（板書：收到的禮物）3．今天，老師也給大家?guī)硪环荻Y物。（學(xué)生驚呼）二、猜禮物1．把手提包呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生猜今天老師帶來的禮物：本子、筆、糖、巧克力、筆記本電腦2．引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞來形容剛才大家的猜想：五花八門、各式各樣、千奇百怪3．說一說自己當(dāng)時(shí)的心情：高興、欣慰、欣喜若狂、心花怒放、喜不自勝??三、看禮物1．大家猜的禮物都不對，想知道嗎？（想，學(xué)生的高興勁難以形容）現(xiàn)在大家看老師這里，老師講打開包裹??這時(shí)教室里鴉雀無聲，都瞪大了眼睛，伸長了脖子焦急而又耐心地等待著禮物亮相。這時(shí)，我又讓學(xué)生說一說現(xiàn)在的心情：期待、著急、迫不及待、如果有一雙火眼金睛該多好啊??2．老師慢慢打開包裝袋，取出禮盒。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察禮盒，包裝紙的花色以及所裝飾的花的顏色、形狀 4．慢慢打開包裝盒，取出禮物——給全體同學(xué)的一首詩。（主要內(nèi)容是一棵不起眼的小樹勇敢地面對生活中遇到的困難，頑強(qiáng)地長成一棵大樹。）格言：書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟。5．看到禮物說一說自己現(xiàn)在的心情：失落、遺憾、覺得沒意思、剛才的熱情涼了半截6．讀詩從中又得到了什么啟發(fā)？老師用一首詩告訴我們要像小樹一樣要勇敢地接受生活中的困難，讓我們能經(jīng)受住磨練，長成一株“大樹”。7．引導(dǎo)學(xué)生說一說當(dāng)時(shí)的感受、心情。（例如受到鼓舞、陷入了沉思??）四、評價(jià)禮物。你覺得老師送給你的是什么樣的禮物？珍貴的禮物、神奇的禮物、神秘的禮物??1．師：誰來說說你以前收到禮物的事？2．師：同學(xué)們，你們是否收到過意想不到的禮物？（板書：意想不到）3．師：同學(xué)們，你們有沒有得到過夢寐以求的，魂?duì)繅衾@的禮物？（板書：夢寐以求）4． 師：收獲是快樂的，而付出也同樣美好。下面誰來聊聊送出的禮物，誰來說說你的故事？5．小結(jié)：對，親人送禮是代表親情，朋友送禮是代表友情，禮物能使人與人之間心貼得更緊，情融得更深。每一份禮物都表達(dá)著一份心意，每一份禮物往往藏著一個(gè)故事。這節(jié)課，我們就來寫一寫禮物的故事吧。五、寫禮物，把自己收受或贈(zèng)送禮物的過程寫下來，注意把自己的心情變化寫出來?！?一 】展示作文要點(diǎn)：1．寫出禮物的由來、事情的經(jīng)過和自己的真實(shí)感受。2．題目自擬，看誰的題目更貼題，更漂亮?！?二 】【板書設(shè)計(jì)】珍貴的神奇的 禮物神秘的《我喜愛的小動(dòng)物》的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本組課文有的寫了人與動(dòng)物的真情：如老舍筆下惹人喜愛的古怪的小貓；有讓人依依不舍的雪猴；有和人有著很深感情的鳥兒“小花；還有的課文寫了動(dòng)物之間的親情：如《麻雀》。本組課文的這些小動(dòng)物所以寫得如此生動(dòng)、形象，栩栩如生。是因?yàn)樽髡呦ば挠^察與小動(dòng)物結(jié)下了很深的感情。本次作文是選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，可以寫它的外形，脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動(dòng)、嬉戲、休息等生活習(xí)性。還可以寫你與它之間發(fā)生過哪些事情。本次作文的要求是：第一，選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)。也可以寫它的生活習(xí)性（捕食、嬉戲、休息）；還可以寫你與它之間發(fā)生的事。第二，按一定順序?qū)?。第三，要寫出你對小?dòng)物的喜愛之情。第四，寫完后多讀幾遍每行認(rèn)真修改。要寫好小動(dòng)物關(guān)鍵是善于觀察，如何觀察才能寫好小動(dòng)物呢？１、按順序觀察：按先整體后部分或先部分后整體或整體部分整體。如先觀察動(dòng)物的整個(gè)模樣，然后再從頭到尾觀察它們的細(xì)部。每個(gè)細(xì)微部分都要認(rèn)真觀察，這樣才能對小動(dòng)物有個(gè)整體而正確的印象。２、觀察時(shí)要善于抓特點(diǎn)：學(xué)生在觀察時(shí)，要學(xué)會(huì)在全面觀察的基礎(chǔ)上注意發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，抓住特點(diǎn)重點(diǎn)觀察。３、觀察時(shí)要注意動(dòng)、靜結(jié)合：動(dòng)物的共同特點(diǎn)是動(dòng)，但它們也有靜的時(shí)候，這正是我們觀察小動(dòng)物的好時(shí)機(jī)，我們可以仔細(xì)觀察它的皮毛的顏色，身體的形狀、大小等特點(diǎn)。靜態(tài)觀察細(xì)致了，就要觀察它們的動(dòng)態(tài)了?！窘谭ńㄗh】１、找：自己喜歡的小動(dòng)物（是自己飼養(yǎng)過的或與自己非常熟悉的小動(dòng)物）２、交流：同學(xué)之間互相交流，自己與小動(dòng)物之間發(fā)生有趣的事。３、說：把自己要寫的內(nèi)容在組內(nèi)說一說。４、寫：把說的內(nèi)容有條理地寫下來。５、改：把寫下來的內(nèi)容給同學(xué)念一念，修改自己的作文，或同學(xué)之間交換修改。（看文章是否寫清楚了，句子是否通順，有沒有錯(cuò)的。）６、把修改好的作文謄寫在作文本上。第一課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗１、選擇自己喜歡的小動(dòng)物：可以先說一說它的外形、脾氣等特征，說說它的生活習(xí)性以及與自己發(fā)生過哪些有趣的事；２、明確本次習(xí)作要求；３、指導(dǎo)觀察與寫作。〖教學(xué)過程〗一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡哪些小動(dòng)物？哪些同學(xué)養(yǎng)過小動(dòng)物？各種各樣的小動(dòng)物，它們都有哪些可愛之處呢？二、學(xué)生之間交流觀察的體驗(yàn)和感受１、組內(nèi)交流。２、全班交流，找?guī)酌B(yǎng)過小動(dòng)物的同學(xué)來介紹自己喜歡的小動(dòng)物。介紹時(shí)應(yīng)按照：我喜歡小動(dòng)物，它的外形，脾氣有哪些特征，生活習(xí)性怎樣，與自己發(fā)生過哪些有趣的事。三、明確本次的習(xí)作要求出示習(xí)作要求：１、同學(xué)們想不想把自己喜歡的動(dòng)物朋友介紹給大家。２、指讀習(xí)作要求。３、學(xué)生交流對習(xí)作要求的理解。交流要點(diǎn)：⑴ 寫自己喜歡的小動(dòng)物⑵ 可以寫小動(dòng)物的外形脾氣特點(diǎn)，也可以寫它的生活習(xí)性（捕食、嬉戲、休息等）可以寫你與它之間的事（有趣的、或有真情實(shí)感）⑶ 按順序安排好說（寫）的內(nèi)容⑷ 寫后要認(rèn)真修改。四、例文分析逗人愛的小貓咪我家的小貓咪可逗人喜歡了。它胖胖的身軀上像穿著一件灰白相間的花衣裳，還拖著一條長長的尾巴。它那圓圓的腦袋上豎著三角形的小耳朵，臉上嵌著兩顆會(huì)變色又會(huì)變形的珍珠似的眼睛，長著小小的鼻子和嘴，年紀(jì)雖小，卻已長出了白白的長胡須，真是一副調(diào)皮相。當(dāng)它高興時(shí)，總愛在我的腳后腳前轉(zhuǎn)，緊依偎著我，還時(shí)不時(shí)地舔舔我的鞋，朝著我親昵地“咪—咪—”叫，真討人喜愛。當(dāng)它生氣時(shí)，就會(huì)弓著腰，瞪著那發(fā)亮的，圓溜溜的眼珠，渾身的毛都豎起來，那模樣也怪嚇人的。小貓咪特別愛清潔、愛美。它每天吃了飯，總要用舌頭舔舔前爪，然后往臉上抹，這算是在洗臉呢！它還愛伸起前爪或后爪在頭上、身上梳來梳去，這是在梳頭、整裝呢！我就愛逗小貓咪玩。有時(shí)我拿了魚骨頭惹它，它準(zhǔn)會(huì)用后腿支撐著站立起來，前腿拼命地上抓，甚至抓我的衣服，并且“咪嗚、咪嗚”地叫個(gè)不停，好像在向我討?zhàn)埱笫场Ｄ丘捪嗑蛣e提了。有時(shí)我拿了個(gè)小球突然朝它擲去，小貓咪被這突如其來的飛物嚇得直往后退，兩眼瞪得大大的望著那“怪物”。等到它看清這小玩意兒時(shí)，馬上精神抖擻起來。它跑到小球旁，用右前腿輕輕地?fù)芘幌滦∏?。小球滾動(dòng)了，它又立即用另一個(gè)前爪把小球擋回來。小球“嗖”地向遠(yuǎn)處滾去，小貓咪騰地躍了過去，還擺出捉老鼠的架勢??小貓咪戲耍時(shí)的調(diào)皮勁真逗人。更逗人的要算小貓咪捉小飛蟲了。記得有一次，小貓咪正靜靜坐著，豎起三角耳，兩顆變形變色的眼珠在巡視四周，好像偵察敵情。突然，它發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有只小飛蟲正貼著地面在旋轉(zhuǎn)，立刻弓起身子，悄悄地向小飛蟲走去，只見它離小飛蟲尺把遠(yuǎn)的地方猛向小飛蟲撲去。小飛蟲來不及逃脫，被它的兩只前爪緊緊地按住，它得意洋洋就像個(gè)勝利的大將軍。幾秒鐘后，它慢慢地提起前爪，看見小蟲一動(dòng)也不動(dòng)地躺在腳心底下，它就松開爪子。誰料到小飛蟲突然飛了起來，頓時(shí)，它傻了眼，等它弄清是怎么一回事，再朝小飛蟲竄去，已經(jīng)來不及了。它只好沖著遠(yuǎn)飛的小飛蟲“咪嗚，咪嗚”地狂叫，好像在示威，又好像在發(fā)泄被戲弄后的怒氣。我就愛看小貓咪那吹胡子、瞪眼睛的怪模樣。１、（根據(jù)例文）明確寫作范圍：寫小動(dòng)物在內(nèi)容上可以寫它的外形、脾氣、生活習(xí)性及你與小動(dòng)物之間發(fā)生過的事，都可做為寫作范圍。２、注意：⑴ 寫外形，按順序抓特點(diǎn)，突出“美”。⑵ 寫習(xí)性，重點(diǎn)突出它的活動(dòng)，表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)美，突出“趣”。⑶ 寫與你發(fā)生的事，選擇你與它之間“真情”的事例，突出“情”。⑷ 抓住小動(dòng)物最惹人喜愛的事，把內(nèi)容寫具體。⑸ 把小動(dòng)物當(dāng)作自己的朋友，從美、趣落筆，表達(dá)出對它的喜愛之情。３、從讀悟?qū)憦睦暮汀敦垺芬徽n，想想文中哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。４、從說到寫同學(xué)說自己要寫的小動(dòng)物，互相啟發(fā)。五、練習(xí)寫小學(xué)“動(dòng)作描寫”作文訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程,激趣導(dǎo)入 游戲?qū)耄航裉欤蠋熃o大家?guī)砹艘粋€(gè)小游戲看動(dòng)作猜動(dòng)詞。推，舉，壓，摸，拍，捏同學(xué)們真了不起，看得細(xì)，猜的準(zhǔn)，今天我們就學(xué)習(xí)和動(dòng)作有關(guān)的習(xí)作動(dòng)作描寫。（板書課題）齊讀。生活中哪些動(dòng)作引起了你的注意？從動(dòng)作中又感受到什么了？（讓學(xué)生注意對生活的觀察）（小結(jié):動(dòng)作一閃即逝,更需我們觀察格外用心、細(xì)致,才會(huì)捕捉曇花一現(xiàn)的美麗。）過渡：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作大多是內(nèi)心的展現(xiàn)，當(dāng)然，動(dòng)作不僅和心理有著緊密的關(guān)系、還和很多因素有關(guān)系，如：年齡、身份、心理、性格等。那么今天我們就重點(diǎn)研究如何通過動(dòng)作描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心。二、品析詞句，體會(huì)用詞準(zhǔn)確下面請同學(xué)們欣賞片段，看看從動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？ “當(dāng)我的指尖觸摸到那神物時(shí)，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了?！弊x片段，找出動(dòng)詞,突出動(dòng)詞再來讀一讀。師交代文本來源:這段話來自文章《苦糖》。抓動(dòng)詞談體會(huì)，品析用詞準(zhǔn)確。你最喜歡哪個(gè)動(dòng)詞？為什么？ 從中你又體會(huì)出了什么呢？（理解動(dòng)詞的含義）還有哪些動(dòng)詞與它意思相近，哪個(gè)更好?師相機(jī)解詞，品詞，體會(huì)”碰、拿、抓、吃、吞”等詞都不能準(zhǔn)確的展現(xiàn)人物第一次偷糖時(shí)復(fù)雜的心理。師小結(jié):通過細(xì)致的品析,讓我們真切的感受到作者運(yùn)用動(dòng)詞,那是反復(fù)斟酌的,、帶著這種理解再來讀一讀這段話。三、通過對比體會(huì)修飾語的妙用 課件出示：《燕子專列》插圖補(bǔ)白: “小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖?！?，找出動(dòng)詞品析（伸出、捧起、送到）加上修飾語和修辭對比說說有什么體會(huì)？（小貝蒂慢慢地伸出雙手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍貴無比的寶貝一樣,輕輕地送到嘴邊用哈氣為小燕子取暖。）通過理解修飾語更加突出小貝蒂對小燕子的關(guān)心、呵護(hù)?？偨Y(jié):修飾語能更好的豐富人物的內(nèi)心世界。小結(jié)：寫好人物動(dòng)作，首先要進(jìn)行細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語或修辭方法，、片段習(xí)作練習(xí)請同學(xué)們看一幅漫畫《拜年》。指導(dǎo)看懂圖意（完整地說清圖意,引導(dǎo)說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）指導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)觀察漫畫中的典型動(dòng)作。圖中最吸引你的是誰?他的哪個(gè)動(dòng)作吸引了你的眼球?你覺得這個(gè)動(dòng)作用哪個(gè)詞更精準(zhǔn)?（細(xì)致觀察孩子的眼神,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)詞恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)人物急切、興奮的心情。）按照剛才學(xué)到的人物動(dòng)作描寫方法，想象拜年的全過程，先到小組里交流。我手寫我心:在交流中同學(xué)們一定有很多啟發(fā),那就趕快的拿筆寫一寫吧!師巡視指導(dǎo)。師生共同評價(jià)指一名同學(xué)在投影儀上展示習(xí)作，讀一讀,其他同學(xué)評價(jià)，注意：是否突出了人物的內(nèi)心，你是從哪感覺到的？ 師吸取學(xué)生的合理建議,在原習(xí)作上加以修改。五、總結(jié)交流收獲從本節(jié)課中你學(xué)到了什么？師總結(jié):觀世間百態(tài),品人間冷暖,希望同學(xué)們能帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)關(guān)注生活,收獲心靈上的豐盈。六、板書設(shè)計(jì) 動(dòng)作 觀察 細(xì)致 描 用詞 準(zhǔn)確 寫 描寫 生動(dòng)讀 與 寫 作 教 木井鎮(zhèn)國儉小學(xué)少年活動(dòng)中心賈麗輝閱案