【導讀】思考使我們不斷進步!行動讓我們獲得成功!空氣也能占據(jù)空間嗎?你的預測正確嗎?現(xiàn)象說明了什么?你注意觀察了嗎?水槽中的水位在發(fā)生變化。抽入水和空氣的體積要相同。推或拉活塞的力要相同。推或拉前后注射器的刻度應該及時記錄。這節(jié)課我們研究認識了空氣的那些新的特性?,利用了壓縮空氣有彈性的原理……裝的是水,活塞還能被推進嗎?醬油怎么也流不進瓶子里。誰愿意用我們今天所學的知識來幫幫她?請記下來,與同學分享。
【總結(jié)】《空氣占據(jù)空間嗎》教學設(shè)計高密市第一實驗小學王曉玲教學目標:1、讓學生了解空氣能占據(jù)空間這一科學概念。2、通過動手實驗來證實空氣確實占據(jù)空間;用對比實驗控制條件的方法,進行觀察;在科學事實的基礎(chǔ)上進行預測和解釋。3、通過實驗培養(yǎng)與他人合作的良好習慣,形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。教學重點:讓學生
2024-11-19 22:49
【總結(jié)】空氣占據(jù)空間嗎教學目標:知識與技能:空氣占據(jù)空間過程與方法:用實驗的方法證實空氣確實占據(jù)空間情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)與他人合作的良好習慣,形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度教學重、難點:用實驗的方法證實空氣確實占據(jù)空間。課前準備:課件、給每個學生準備一個礦泉水瓶、一個氣球;每組準備一個水槽,一個去底的大可樂瓶,一個乒乓球,一個
2024-11-20 03:25
【總結(jié)】《空氣占據(jù)空間嗎》教學設(shè)計【教學目標】科學概念:空氣占據(jù)空間;空氣占據(jù)空間的多少(體積)是可以變化(被壓縮或被擴張)的。過程與方法:用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間;用對比實驗控制條件的方法,進行觀察;在科學事實的基礎(chǔ)上進行預測和解釋。情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)與他人合作的良好習慣,形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度?!窘?/span>
2024-11-19 20:27
【總結(jié)】《空氣占據(jù)空間嗎》教學設(shè)計教學課題:教科版小學《科學》三年級上冊第四單元第六課時《空氣占據(jù)空間嗎》教學目標::空氣占據(jù)空間;空氣占據(jù)空間的多少可以變化(被壓縮和擴張)的。:用對比實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間;在科學事實的基礎(chǔ)上進行預測和解釋。、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)與他人合作的良好習慣,形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。
【總結(jié)】《空氣占據(jù)空間嗎》教學設(shè)計教學目標:1、科學概念:空氣占據(jù)空間;空氣占據(jù)空間的多少可以變化(被壓縮和擴張)的。2、過程與方法:用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間;用對比實驗控制條件的方法,進行觀察;在科學事實的基礎(chǔ)上進行預測和解釋。3、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)與他人合作的良好習慣,形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。教學重點:通過實
【總結(jié)】空氣占據(jù)空間嗎一、教材分析《空氣占據(jù)空間嗎》是教科版《科學》三年級上冊第四單元《水和空氣》第六課時的內(nèi)容。教材內(nèi)容主要由“空氣占據(jù)空間”和“空氣占據(jù)空間的大小可以變化”兩部分組成。這兩者間并非簡單的塊狀結(jié)構(gòu),而是存在層層深入的遞進關(guān)系。從“空氣會占據(jù)空間”到“空氣占據(jù)空間的大小可以改變”,到“改變空間大小后的空氣有力量”,再到“利用這種力量”,通過
2024-11-19 19:29
【總結(jié)】教科版三年級上冊《空氣占據(jù)空間嗎》說課稿說教材:一、教材體系:《空氣占據(jù)空間嗎》這一課是新教科版科學三年級上冊第四單元“水和空氣”中的第六課,是在學生通過1~4課的學習,對水有了深入的認識和了解,并掌握了什么是液體的基本特征后,從第5課開始,學生探究的主題轉(zhuǎn)向空氣。學生用證據(jù)證明空氣確實存在,并且在實證的基礎(chǔ)上,讓學生把水和空氣進行初步的對比。所有的物質(zhì)都占據(jù)空間,本課通過系列活
2025-06-23 17:26
【總結(jié)】【教學目標】科學概念:空氣占據(jù)空間;空氣占據(jù)空間的多少(體積)是可以變化(被壓縮或被擴張)的。過程與方法:用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間;用對比實驗控制條件的方法,進行觀察;在科學事實的基礎(chǔ)上進行預測和解釋。情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)與他人合作的良好習慣,形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度?!窘虒W重點】知道空氣與其他物質(zhì)一樣
【總結(jié)】第一篇:江蘇版科學三上《空氣占據(jù)空間嗎》教學案例 《空氣占據(jù)空間嗎》教學案例 三年級上冊第1單元第1課 一、教材分析 本課教學內(nèi)容從課前導入,到課堂思考,再到課堂實驗驗證思考,最后實踐到生活中...
2024-11-08 02:07
【總結(jié)】空氣有重量嗎?點此播放教學視頻點此播放講課視頻我的發(fā)現(xiàn):空氣是有重量的!點此播放教學視頻實驗室測量物體的重量?空氣的重量和相同體積的水和石頭比較,它們的重量有什么區(qū)別?點此播放教學視頻整理我們的觀察形狀占據(jù)空間體積流動重量固定不固定能不
2024-12-11 05:08
【總結(jié)】幫幫忙瓶子里有一些水,不傾斜瓶子,你們能不能利用今天學的知識(空氣)把水從瓶子里擠出來??實驗材料:橡皮泥、吸管、瓶子?先討論一下?想一想:①橡皮泥有什么用?②你怎樣讓空氣進入瓶中?③你又用什么辦法利用空氣去擠水?溫馨提示?,我們的實驗在水槽里進行。?,每人一份材料進行實驗,請勿交換實驗
2024-12-12 19:11
【總結(jié)】7、空氣有重量嗎托盤天平托盤天平的特點把天平調(diào)平衡后,兩邊放上物體,如果重量相等,天平就會保持平衡,如果重量不相等,天平的一端就會偏向重的一邊。取下其中一個氣球,充足氣,再放回原來的位置,觀察天平有什么變化?簡易天平取下其中一個氣球,充足氣,再放回原來的位置,觀察天平有什么
2024-11-17 02:02
【總結(jié)】學習內(nèi)容4---7空氣有重量嗎學習目標科學概念:空氣有一定的重量,但是重量很輕。過程與方法:在稱量的過程中,了解一些因素會影響稱量結(jié)果,產(chǎn)生誤差,學習準確稱量。情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)與他人合作的良好習慣及尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。重點難點知道并能設(shè)計實驗證明空氣有重量,但很輕;通過對石頭、水、空氣的
2024-11-28 15:51
【總結(jié)】1.紙塞底部,杯口向下。2.倒立豎直,扣入水中,觀察杯中的情況。3.豎直移出,觀察紙是否濕潤。?①紙要塞緊,不要掉下來。?②杯子要豎直倒扣在水中。?③仔細觀察扣入水中的杯子里有什么現(xiàn)象,并記錄你的發(fā)現(xiàn)。?④盡量不要把水灑出來,不要打破杯子。如圖所示,瓶中裝有半瓶水,瓶口用
2024-11-11 12:11
【總結(jié)】教科版三年級科學上冊來做一個實驗把一團紙放在杯子的底部,然后將杯子倒扣在水中.預測一下,紙團會濕嗎?為什么??結(jié)論:空氣占據(jù)空間。我們知道水和空氣都可以占據(jù)空間,可空氣和水比較,又有什么不同嗎?活塞針筒
2024-12-12 19:12