江蘇版科學三上空氣占據(jù)空間嗎教學案例-資料下載頁
2024-11-08 02:07本頁面
【正文】 、課件出示：籃球、打氣桶 等。三、課堂小節(jié)通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？說一說。四、課后拓展空氣可以被壓縮的性質(zhì)在生活中得到廣泛應用。請同學們認真觀察并記下來,下節(jié)課與同學一起分享。板書：空氣占據(jù)空間嗎占據(jù)空間空氣 被壓縮占據(jù)空間的大小會變化被擴張第五篇：空氣占據(jù)空間嗎教學設(shè)計《空氣占據(jù)空間嗎》教學設(shè)計教學目標：引導學生了解空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少是可以變化（被壓縮或被擴張）的。引導學生用實驗的方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎(chǔ)上進行預測和解釋。培養(yǎng)學生與他人合作的良好習慣，激發(fā)學生學習科學的興趣。教學重難點：引導學生知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認識到空氣是一種物質(zhì)。引導學生用實驗的方法證實空氣確實占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學事實的基礎(chǔ)上進行預測和解釋。教具準備：演示實驗材料：水槽、水、泡沫片、蠟燭、打火機、去底飲料瓶、燒杯、一次性塑料杯、小石塊、抹布、注射器2個（抽入水和空氣）。分組實驗材料：水槽、水、抹布（課前擺好）、一次性塑料杯、紙巾（6組）；乒乓球、去底飲料瓶；飲料瓶、氣球、剪刀；漏斗、橡膠塞、一燒杯水、錐形瓶（各2組）；注射器12個，實驗記錄表6張。教學過程：一、激趣導入。你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天我為你們表演一個！邊說邊演示：我把蠟燭點燃放在泡沫上，然后把它放入水中，它會浮還是會沉？蠟燭沒點完之前會熄滅嗎？現(xiàn)在我用這個沒底的瓶子把它扣入水中。你們看到什么現(xiàn)象了？ 你們有什么疑問？今天我們就一起去探究并揭開謎底！出示杯子，引導觀察：大家來觀察這個杯子，它里面是怎么樣的？杯子中空的部分我們可以把它叫做——“空間”，（教師在杯子里裝滿水）問：“現(xiàn)在呢？”我們可以說水占據(jù)了杯子的空間。既然水占據(jù)了杯子的空間，你們認為它還能裝進別的東西嗎？到底能不能呢？大家看，我這里有一個小石塊，要是把它放入杯中，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？為了防止水灑到桌面上，我把杯子放到水槽上方。（學生觀察小石塊放入水中前后的變化）哦！水真的溢出來了！這是為什么呢？師小結(jié)：說得非常好！水占據(jù)著杯子的空間，石塊要想占據(jù)杯子的空間，必須擠掉一部分水。可見，液體和固體都能占據(jù)空間。現(xiàn)在我把杯中的水和石塊倒掉，杯子里還有物質(zhì)嗎？看不見、摸不著的空氣，是否也能占據(jù)空間呢？（板書課題：空氣占據(jù)空間嗎？）二、科學探究（一）探究空氣是否占據(jù)空間我們先來預測一下空氣到底能否占據(jù)空間？有的說能，有的說不能，這只是我們的猜測，要想知道誰說得正確，就要用——實驗來證明。杯子倒扣紙巾不濕——空氣也能占據(jù)空間這是一個杯子，先在杯子的底部塞上紙團，然后將杯子倒過來，豎直扣入水中，大家猜一下，紙巾會濕嗎？要想把實驗做好，你想提醒大家注意些什么？（出示要求）（分發(fā)塑料杯、紙巾）分組實驗。引導匯報：你們看到了什么？這說明了什么？你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 師小結(jié)：空氣占據(jù)了空間，把水擠出去，所以紙巾不會濕。多種方法證明空氣也能占據(jù)空間除了剛才的實驗，你們還有什么方法能證明空氣也能占據(jù)空間？ 老師這里還有幾組材料，觀察你們的材料，小組內(nèi)討論一下，制訂好你們的實驗計劃。老師這里還有幾點提示，一起看一下。（出示溫馨提示）組長領(lǐng)取材料，學生實驗，師巡回指導。哪個小組愿意來匯報并演示一下，你們是怎么做的？（邊匯報邊演示）小結(jié)：聽了大家剛才的匯報，我覺得我們班的同學真是太了不起了！老師真為你們高興。通過這些實驗，我們進一步明白了什么？（板書：空氣占據(jù)空間）現(xiàn)在我可以把黑板上的哪個字去掉了？（二）探究空氣占據(jù)空間的變化水和空氣都能占據(jù)空間，但空氣和水占據(jù)空間的情況相比，又有什么不同呢？這一次我們請注射器來幫忙。師出示注射器指導學生認識：圓筒形，針筒表面有刻度，有活塞，可以推拉運動。老師為每個組準備2個，1個抽水，1個抽空氣，然后用手推或拉活塞。要想公平、合理地進行比較，實驗中我們應該注意些什么？（出示實驗關(guān)鍵，學生讀一讀。）我們規(guī)定抽10毫升的水，如果抽水的時候注射器中混進了空氣怎么辦？（組長領(lǐng)取注射器和實驗記錄表）學生分組探究并完成實驗記錄表。學生根據(jù)實驗記錄匯報。通過比較，你能將這幅圖填寫完整嗎？（完成維恩圖的填寫）剛才同學們發(fā)現(xiàn)：空氣可以被壓縮，空氣的這一性質(zhì)在生活中有著廣泛的應用，你們能舉出一些例子嗎？三、拓展應用同學們回過頭去想想開始時老師表演的魔術(shù)，現(xiàn)在你們能用今天學到的科學知識來解釋蠟燭在水下還能繼續(xù)燃燒的原因了嗎？課上到這里，我想起了《烏鴉喝水》的故事，聰明的烏鴉利用小石子喝到了瓶子里的水，你能利用空氣讓水從瓶子中流出來嗎？課后動手試一試！
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