空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-07 01:24本頁面
【正文】 空間大小的變化?？纯茨阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？學(xué)生各自探究。組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況（課件出示：記錄表填寫）。同樣的方法引導(dǎo)研究空氣占據(jù)空間大小的變化。組織匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況（課件出示：記錄表填寫）。通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道了什么？請(qǐng)小組交流一下。引導(dǎo)學(xué)生小組交流。組織小組匯報(bào)。板書：占據(jù)空間的大小會(huì)變化（被壓縮或擴(kuò)張）組織歸納空氣和水的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（課件出示）1讓學(xué)生舉例說一說空氣可以被壓縮的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。1課件出示：籃球、打氣桶 等。三、課堂小節(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？說一說。四、課后拓展空氣可以被壓縮的性質(zhì)在生活中得到廣泛應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并記下來,下節(jié)課與同學(xué)一起分享。板書：空氣占據(jù)空間嗎占據(jù)空間空氣 被壓縮占據(jù)空間的大小會(huì)變化被擴(kuò)張第五篇：空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少是可以變化（被壓縮或被擴(kuò)張）的。引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。教具準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)材料：水槽、水、泡沫片、蠟燭、打火機(jī)、去底飲料瓶、燒杯、一次性塑料杯、小石塊、抹布、注射器2個(gè)（抽入水和空氣）。分組實(shí)驗(yàn)材料：水槽、水、抹布（課前擺好）、一次性塑料杯、紙巾（6組）；乒乓球、去底飲料瓶；飲料瓶、氣球、剪刀；漏斗、橡膠塞、一燒杯水、錐形瓶（各2組）；注射器12個(gè)，實(shí)驗(yàn)記錄表6張。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天我為你們表演一個(gè)！邊說邊演示：我把蠟燭點(diǎn)燃放在泡沫上，然后把它放入水中，它會(huì)浮還是會(huì)沉？蠟燭沒點(diǎn)完之前會(huì)熄滅嗎？現(xiàn)在我用這個(gè)沒底的瓶子把它扣入水中。你們看到什么現(xiàn)象了？ 你們有什么疑問？今天我們就一起去探究并揭開謎底！出示杯子，引導(dǎo)觀察：大家來觀察這個(gè)杯子，它里面是怎么樣的？杯子中空的部分我們可以把它叫做——“空間”，（教師在杯子里裝滿水）問：“現(xiàn)在呢？”我們可以說水占據(jù)了杯子的空間。既然水占據(jù)了杯子的空間，你們認(rèn)為它還能裝進(jìn)別的東西嗎？到底能不能呢？大家看，我這里有一個(gè)小石塊，要是把它放入杯中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？為了防止水灑到桌面上，我把杯子放到水槽上方。（學(xué)生觀察小石塊放入水中前后的變化）哦！水真的溢出來了！這是為什么呢？師小結(jié)：說得非常好！水占據(jù)著杯子的空間，石塊要想占據(jù)杯子的空間，必須擠掉一部分水?？梢姡后w和固體都能占據(jù)空間?，F(xiàn)在我把杯中的水和石塊倒掉，杯子里還有物質(zhì)嗎？看不見、摸不著的空氣，是否也能占據(jù)空間呢？（板書課題：空氣占據(jù)空間嗎？）二、科學(xué)探究（一）探究空氣是否占據(jù)空間我們先來預(yù)測(cè)一下空氣到底能否占據(jù)空間？有的說能，有的說不能，這只是我們的猜測(cè)，要想知道誰說得正確，就要用——實(shí)驗(yàn)來證明。杯子倒扣紙巾不濕——空氣也能占據(jù)空間這是一個(gè)杯子，先在杯子的底部塞上紙團(tuán)，然后將杯子倒過來，豎直扣入水中，大家猜一下，紙巾會(huì)濕嗎？要想把實(shí)驗(yàn)做好，你想提醒大家注意些什么？（出示要求）（分發(fā)塑料杯、紙巾）分組實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)匯報(bào)：你們看到了什么？這說明了什么？你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 師小結(jié)：空氣占據(jù)了空間，把水?dāng)D出去，所以紙巾不會(huì)濕。多種方法證明空氣也能占據(jù)空間除了剛才的實(shí)驗(yàn)，你們還有什么方法能證明空氣也能占據(jù)空間？ 老師這里還有幾組材料，觀察你們的材料，小組內(nèi)討論一下，制訂好你們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。老師這里還有幾點(diǎn)提示，一起看一下。（出示溫馨提示）組長領(lǐng)取材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)。哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)并演示一下，你們是怎么做的？（邊匯報(bào)邊演示）小結(jié)：聽了大家剛才的匯報(bào)，我覺得我們班的同學(xué)真是太了不起了！老師真為你們高興。通過這些實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步明白了什么？（板書：空氣占據(jù)空間）現(xiàn)在我可以把黑板上的哪個(gè)字去掉了？（二）探究空氣占據(jù)空間的變化水和空氣都能占據(jù)空間，但空氣和水占據(jù)空間的情況相比，又有什么不同呢？這一次我們請(qǐng)注射器來幫忙。師出示注射器指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：圓筒形，針筒表面有刻度，有活塞，可以推拉運(yùn)動(dòng)。老師為每個(gè)組準(zhǔn)備2個(gè)，1個(gè)抽水，1個(gè)抽空氣，然后用手推或拉活塞。要想公平、合理地進(jìn)行比較，實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意些什么？（出示實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵，學(xué)生讀一讀。）我們規(guī)定抽10毫升的水，如果抽水的時(shí)候注射器中混進(jìn)了空氣怎么辦？（組長領(lǐng)取注射器和實(shí)驗(yàn)記錄表）學(xué)生分組探究并完成實(shí)驗(yàn)記錄表。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄匯報(bào)。通過比較，你能將這幅圖填寫完整嗎？（完成維恩圖的填寫）剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：空氣可以被壓縮，空氣的這一性質(zhì)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，你們能舉出一些例子嗎？三、拓展應(yīng)用同學(xué)們回過頭去想想開始時(shí)老師表演的魔術(shù)，現(xiàn)在你們能用今天學(xué)到的科學(xué)知識(shí)來解釋蠟燭在水下還能繼續(xù)燃燒的原因了嗎？課上到這里，我想起了《烏鴉喝水》的故事，聰明的烏鴉利用小石子喝到了瓶子里的水，你能利用空氣讓水從瓶子中流出來嗎？課后動(dòng)手試一試！
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