人教新課標二年級下冊音樂教案土耳其進行曲-資料下載頁
2025-12-04 00:44本頁面
【導讀】《土耳其進行曲》是莫扎特的《A大調鋼琴奏鳴曲》的第三樂章。據說在二百年前，土耳其國王訪問歐洲時常帶樂隊隨行，使別具風格的土耳其。當時歐洲的一些作曲家喜歡將異國情調的音樂吸收到自己的作品中去，出現(xiàn)了“土耳其熱”。貝多芬也曾寫過一首《土耳其進行曲》。第三樂章曲首標上“土耳其風”一語，故而得名為《土耳其進行曲》，常被單獨演奏，并改編成各種演奏形式的器樂曲。由于旋律流暢，風格清新，此曲深受人們的喜愛，流。傳甚廣，經久不衰。莫扎特的簡單生平以及其生前的幾個小故事。首先，在欣賞《土耳其進行曲》前，先向學生介紹樂曲產生的年代及背景；其次，再次，復聽樂曲時，讓學生邊聽邊用手勢表示出書中譜例這段旋律在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)；學生按要求回答問題。曲》，這是一首以"土耳其進行曲"為主題而馳名世界的變奏曲。
【正文】 失信心，改為往家庭主婦的方向努力。 并且他彈另一首曲子時，那曲子音階比較長，莫扎特太小，手不夠長，總來不及收回來，于是他聰明地用雙手分別控制了高音部分和低音部分。中間的那個音節(jié)用他的鼻子來完成。） 設計意圖： 發(fā)揮集體的智慧，調動全班學生的積極性。 四 、 拓展延伸，擴大視野： 師：《土耳其進行曲》一共有兩 首，一首是莫扎特所著，另一首是德國著名音樂家、作曲家貝多芬所著。聽一聽貝多芬的這首有什么特點？ （貝多芬《土耳其進行曲〉土耳其進行曲》，本曲全稱為《 土耳其進行曲 主題變奏曲》，這是一首以 土耳其進行曲 為主題而馳名世界的變奏曲。實際上，本曲的主題本身并非具有純正的土耳其風格，正如莫扎特的《土耳其進行曲》一樣，只是反映了當時流行的一種 東方風格 ，而在現(xiàn)代人看來，本曲幾乎沒有什么東方味道。但是由于它具有十分通俗而流暢的旋律，故與莫扎特的同名作品齊名，成為不朽的古典小品。 設計意圖： 對比曲風，擴展學生的知 識面。 五 、 小結： 師：這節(jié)課 ,我們不僅欣賞了兩首《土耳其進行曲》，還學習、了解了莫扎特、的生平及故事，我希望同學們在課后能夠多欣賞一些著名音樂家的作品，增長一些課外的音樂知識，從而提高自身的音樂素養(yǎng)。好，下課，同學們再見！ 設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習音樂的主動性。
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