人教版小學(xué)音樂二下土耳其進(jìn)行曲說課稿-資料下載頁
2024-12-08 04:04本頁面
【導(dǎo)讀】我叫葛艷紅，來自黃土小學(xué)。歷史的發(fā)展，對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造是人在基本素質(zhì)和能力的一種反映。天我一堂音樂欣賞課《土耳其進(jìn)行曲》和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略?！锻炼溥M(jìn)行曲》是莫扎特的《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章。據(jù)說在二百年前，土耳其國王訪問歐洲時(shí)常帶樂隊(duì)隨行，使別具風(fēng)。格的土耳其音樂傳入歐洲。當(dāng)時(shí)歐洲的一些作曲家喜歡將異國情調(diào)的音樂吸收到。自己的作品中去，出現(xiàn)了“土耳其熱”。貝多芬也曾寫過一首《土耳其進(jìn)行曲》。其進(jìn)行曲》，常被單獨(dú)演奏，并改編成各種演奏形式的器樂曲。對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨(dú)立見解，求知欲、好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)。動(dòng)，具有一定的識(shí)譜及拍擊節(jié)奏樂句的能力。《課標(biāo)》中提出音樂課程的定位是“以審美為核心的基礎(chǔ)課程”。審美，往往表現(xiàn)為人們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的一種愉悅感。
【正文】 師：我們一起看一看它的結(jié)構(gòu)： 黃紅綠紅黃紅粉（幻燈片） 師：有一個(gè)主題出現(xiàn)的次數(shù)最多，是哪一個(gè) ? 生： B 師：次數(shù)最多是主部，其他的叫插部。像這樣主部重復(fù)多次與插部交替出現(xiàn)的曲式叫回旋曲式結(jié)構(gòu)，所以土耳其進(jìn)行曲又叫土耳其回旋曲 。 ，演一演 師：剛才每一段的動(dòng)作還記得嗎 ?老師把整首曲子放給你們聽，請(qǐng)你們把剛才的分段表演串起來。 （播放完整樂曲，學(xué)生表演，教師指揮） 師： 同學(xué)們表演的非常好，非常的投入，心情舒暢嗎？ 有專家曾經(jīng)研究過莫扎特的音樂，發(fā)現(xiàn)他的音樂還具有治療精神疾病的效果，他說：莫扎特的音樂比較簡單，總是讓某一旋律多次重復(fù)出現(xiàn)，而且是以我們大腦喜歡的模式重復(fù)。我們剛才聽到的這首《土耳其進(jìn)行曲》的旋律也是這樣嗎？ （有興趣的同學(xué)聆聽 吉他版本、古箏版本、爵士樂版本、 口琴 版本 等多版本，培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力 。 ） 五 、 小結(jié)： 師 ： 同學(xué)們聽完這首曲子的心情是舒暢的、激動(dòng)的，這也反映了莫扎特本人的作曲動(dòng)機(jī)同樣如此。同學(xué)們，莫扎特是神童，從小表現(xiàn)出驚人天賦， 創(chuàng)作成就遍及各個(gè)音樂領(lǐng)域。盡管莫扎特乃曠世奇才，盡管他享有極大的榮譽(yù)，可 他的政治地位不高， 在大主教眼中，他不過是一個(gè)普通的奴仆， 因此他的后半生可以用凄慘來形容。孩子夭折，妻子重病，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但他依然堅(jiān)持作曲，生活苦難沒有壓倒他，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)，他在音樂風(fēng)格 誠摯、細(xì)膩、通俗 、 優(yōu)雅、輕靈、流麗 ，表現(xiàn)了他 對(duì)美好社會(huì) 的向往 和人的尊嚴(yán)的追求 ， 充滿了樂觀主義的情緒 。我們不僅要欣賞莫扎特的作品更 要欣賞他的人格，這就是老師今天要告訴你們的。 板書設(shè)計(jì) 我采用圖文式板書 — 清晰明了，具有藝術(shù)性、啟發(fā)性，將難點(diǎn)進(jìn)行突破，形象生動(dòng)，讓學(xué)生一目了然。 四 、教學(xué)啟示 總之，本方案的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究。通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)提出到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付緒實(shí)施還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好 。在此，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見，謝謝！
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