人教版小學音樂二下土耳其進行曲說課稿(編輯修改稿)
2025-01-13 04:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這將體現(xiàn)在我教學的每一個環(huán) 節(jié)、師生的每一次評價、課間的每一頁界面、課堂的每一處聲響。本節(jié)課的“美”主要體現(xiàn)在莫扎特的音樂天賦美、樂曲的旋律節(jié)奏美、莫扎特的人生信仰美，以及同學們的表演意境美。 教學過程 在這樣的理念指導下，我設計了如下教學過程： 一 、 創(chuàng)設情景，導入新課： 師：同學們，大家好。今天我們來上一堂欣賞課。（教師 播放 《 運動員 進行曲》）。 師： 聽過嗎？一般在什么時候聽過？ 師： 知道為什么叫進行曲嗎？ 師： 一二一 0，一二一 0，一二三四 師：今天我們要來學習、欣賞的是一首 響譽世界的 進行曲 —— 《土耳其進行曲》 ，它是由世界音樂大師莫 扎特作曲 。 二 、介紹“樂神之子”莫扎特 ： 1．莫扎特故事： 關于他神童的往事，有兩件：第一件是他爸教他姐姐瑪麗安娜彈練習曲時，他在旁邊玩。他姐姐怎么也彈不好，所以只能不停地挨打，不斷地挨打，手都打腫了， 3 歲的莫扎特看不過去了，就爬上去替姐姐彈，結(jié)果順利地彈了出來，他爸驚呆了。由于莫扎特無師自通自學成材的天分，成功導致他姐姐從此對鋼琴徹底散失信心，改為往家庭主婦的方向努力。 并且他彈另一首曲子時，那曲子音階比較長，莫扎特太小，手不夠長，總來不及收回來，于是他聰明地用雙手分別控制了高音部分和低音部分 ， 中間的那個音節(jié)用他的鼻子來完成。 ： 師：《土耳其進行曲》是莫扎特的《 A 大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章。據(jù)說在二百年前，土耳其國王訪問歐洲時常帶樂隊隨行，使別具風格的土耳其音樂傳入歐洲。當時歐洲的一些作曲家喜歡將異國情調(diào)的音樂吸收到自己的作品中去，出現(xiàn)了 “ 土耳其熱 ” 。 1778 年，莫扎特在這首奏鳴曲的第三樂章曲首標上 “ 土耳其風 ” 一語，故而得名為《土耳其進行曲》。 設計意圖：讓學生對 音樂大師莫扎特 有一個初步的了解。 三、賞析 樂曲： （旋律流暢，風格清新，速度稍快） 主題 A： 師：樂曲有三個不同的主題 ， 我們來分段欣賞。首先請聽第一段，同學們聽完請告訴老師你們聽完的感受。 （播放 A 主題） 學生按要求回答問題。 （歡快、愉悅） 師：聽完之后同學們誰能哼出這一主題的旋律呢？ 師：老師用一個圖
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