人教版小學(xué)音樂二下土耳其進(jìn)行曲說課稿-wenkub.com
2024-12-04 04:04 本頁面
【正文】 當(dāng)然，措施付緒實(shí)施還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好 。 板書設(shè)計(jì) 我采用圖文式板書 — 清晰明了，具有藝術(shù)性、啟發(fā)性，將難點(diǎn)進(jìn)行突破，形象生動(dòng)，讓學(xué)生一目了然。同學(xué)們，莫扎特是神童，從小表現(xiàn)出驚人天賦， 創(chuàng)作成就遍及各個(gè)音樂領(lǐng)域。 ，演一演 師：剛才每一段的動(dòng)作還記得嗎 ?老師把整首曲子放給你們聽，請你們把剛才的分段表演串起來。 （師隨機(jī)彈奏各部分，學(xué)生給出相應(yīng)答案） ，擺一擺 師：一邊聽，一邊做記號，請你們用筆記錄下音樂的軌跡。他的每一部作品都是經(jīng)過深思熟慮，反復(fù)推敲的。 （板書 B：鏗鏘有力） 主題 C： （播放 C 主題，師畫圖譜 ，生聽） 師：反復(fù)記號，要唱兩遍。 （播放音樂，生聽第 2 遍，師畫圖） 師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了圖譜有什么規(guī)律？ 師：說明莫扎特是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖髑遥粌H注重旋律美還注重形式美，這是他成為音樂大師的一個(gè)重要原因。 三、賞析 樂曲： （旋律流暢，風(fēng)格清新，速度稍快） 主題 A： 師：樂曲有三個(gè)不同的主題 ， 我們來分段欣賞。據(jù)說在二百年前，土耳其國王訪問歐洲時(shí)常帶樂隊(duì)隨行，使別具風(fēng)格的土耳其音樂傳入歐洲。他姐姐怎么也彈不好，所以只能不停地挨打，不斷地挨打，手都打腫了， 3 歲的莫扎特看不過去了，就爬上去替姐姐彈，結(jié)果順利地彈了出來，他爸驚呆了。今天我們來上一堂欣賞課。我的基本策略是：把“美”貫穿始終，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。 說學(xué)法： 在 教學(xué) 中，我 堅(jiān)持“教師 為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 ” 的 原則，重視學(xué)生音樂實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生展開想象，敢于 嘗試用多種形式表達(dá)音樂。 教學(xué)難點(diǎn)： 突破節(jié)奏學(xué)習(xí)的枯燥，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。 把曲子分成 4 段，分別講解每一段的各自的特點(diǎn)，并用學(xué)生便于接受的圖文板書來分析樂曲。 記憶樂曲主旋律，并能獨(dú)立模唱。我們在音樂教育中應(yīng)盡可能采用多種方法創(chuàng)設(shè)藝術(shù)環(huán)境、渲染情感氛圍，在審美體驗(yàn)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。對社會(huì)現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨(dú)立見解 ， 求知欲 、 好奇心都有所增強(qiáng)，對新鮮事物開始思考、
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