人教版小學(xué)音樂(lè)二下土耳其進(jìn)行曲說(shuō)課稿(參考版)
2024-12-12 04:04本頁(yè)面
【正文】 在此，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！ 。從目標(biāo)提出到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。 四 、教學(xué)啟示 總之，本方案的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究。我們不僅要欣賞莫扎特的作品更 要欣賞他的人格，這就是老師今天要告訴你們的。盡管莫扎特乃曠世奇才，盡管他享有極大的榮譽(yù)，可 他的政治地位不高， 在大主教眼中，他不過(guò)是一個(gè)普通的奴仆， 因此他的后半生可以用凄慘來(lái)形容。 ） 五 、 小結(jié)： 師 ： 同學(xué)們聽(tīng)完這首曲子的心情是舒暢的、激動(dòng)的，這也反映了莫扎特本人的作曲動(dòng)機(jī)同樣如此。 （播放完整樂(lè)曲，學(xué)生表演，教師指揮） 師： 同學(xué)們表演的非常好，非常的投入，心情舒暢嗎？ 有專(zhuān)家曾經(jīng)研究過(guò)莫扎特的音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)他的音樂(lè)還具有治療精神疾病的效果，他說(shuō)：莫扎特的音樂(lè)比較簡(jiǎn)單，總是讓某一旋律多次重復(fù)出現(xiàn)，而且是以我們大腦喜歡的模式重復(fù)。像這樣主部重復(fù)多次與插部交替出現(xiàn)的曲式叫回旋曲式結(jié)構(gòu)，所以土耳其進(jìn)行曲又叫土耳其回旋曲 。聽(tīng)到 A 就用黃色 B用紅色 C 綠色尾聲用粉色。如果聽(tīng)到 A 就用 1 示意，聽(tīng)到 B 就用 2 示意，聽(tīng)到 C 就用 3 示意，聽(tīng)到尾聲就舉拳頭示意。 （播放 C，一部分生搖“沙錘”，一部分生畫(huà)圖譜） （板書(shū) C：流動(dòng)不息） 尾聲： （播放尾聲，師畫(huà)圖譜，生聽(tīng)） 師：圖譜像什么？ 生：煙花。 師：又一次說(shuō)明了莫扎特是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕? 師：觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生 1：前后有呼應(yīng)，中間有變化。 （生表演該節(jié)奏） （播放 B，生用節(jié)奏伴奏表演） 第二個(gè)主題用字母 B 表示。 (伴隨音樂(lè)， 用聲音 da 來(lái)模唱 第一 個(gè)主題、 一部分同學(xué)打節(jié)奏，一部分同學(xué)用手勢(shì)畫(huà)圖。 （歡快、愉悅） 師：聽(tīng)完之后同學(xué)們誰(shuí)能哼出這一主題的旋律呢？ 師：老師用一個(gè)圖譜來(lái)幫助同學(xué)們記憶。首先請(qǐng)聽(tīng)第一段，同學(xué)們聽(tīng)完請(qǐng)告訴老師你們聽(tīng)完的感受。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì) 音樂(lè)大師莫扎特 有一個(gè)初步的了解。當(dāng)時(shí)歐洲的一些作曲家喜歡將異國(guó)情調(diào)的音樂(lè)吸收到自己的作品中去，出現(xiàn)了 “ 土耳其熱 ” 。
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