人音版音樂二下獅王進行曲說課稿(參考版)
2024-11-23 05:06本頁面
【正文】 忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到！”樂隊吹起了 號角，獅王大搖大擺地走出來，獅王高興地大聲吼叫，向小動物們示威，樂隊用號角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領小動物們?yōu)楠{王跳舞，獅王餓了，大叫一聲把狐貍吃掉了?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓 幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現美，并達到了教育目的。 縱觀整個活動，我能做到各個環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。 （四） 活動延伸，學習用打擊樂器為樂曲伴奏。 《綱要》中指出，“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的，老師要培養(yǎng)幼兒表現自己情感和體驗的能力。 我以同伴的角色加入到游戲中是為了在游戲的過程中關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助，形成合作探究式的師生互動。 根據綱要精神我提供自由表現的機會，鼓勵幼兒根據音樂內容自愿擔當角色表演，用不同藝術形 式大膽地表達自己的情感、理解和想象。讓幼兒在自我探索和嘗試中突破難點。 皮亞杰認為，教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡單重復前人所做的事的人。 1）第一步我請幼兒思考：“ 你們能不能用一些簡單的符號來表現吹號、獅王走、獅王吼叫及小動物為獅王表演的動作？”啟發(fā)幼兒想象并創(chuàng)造圖形符號，以此發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。 啟發(fā)幼兒探索用簡單的符號制作圖譜，創(chuàng)造性地表現音樂內容。 2）隨后，我向幼兒發(fā)出再現性提問
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