【導(dǎo)讀】花》《珍珠泉》四篇課文，一個(gè)語文園地。多角度地展現(xiàn)了大自然的美。本單元的其他內(nèi)容和活動(dòng)，都是圍繞大自然景物專題安排的。理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還要引導(dǎo)學(xué)生從課。文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。能正確讀寫“燕子、趕集”等。愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情?！耙簧碛鹈薄耙粚?duì)翅膀”“湊成小燕子”。靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。4．采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。懂課文，看到那機(jī)靈的小燕子在春風(fēng)里翩翩起舞的情景。４、我們以前學(xué)過一首古詩(shī)叫做??

　　

【正文】 一個(gè)小村莊的故事 一、教學(xué) 總目標(biāo) ： 1 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字。正確讀寫 “ 森林 ” 等詞語，摘抄含義深刻的句子。 2 有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 3 領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。 4 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。 二、教學(xué)重點(diǎn) ： 是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因； 三 、 教學(xué) 難點(diǎn)： 聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。 四 、教學(xué)方法： 朗讀、討論 五 、 教學(xué)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文 六 、 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 七、教學(xué) 過程 ： 第一課時(shí) 一、教學(xué) 目標(biāo) ： 學(xué)習(xí) 生字詞語 。 正確 地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容 二、教 學(xué)重點(diǎn) ： 正確 地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容 三 、 教學(xué) 難點(diǎn)： 了解課文的主要內(nèi)容 四 、教學(xué) 過程 ： 一、揭示課題 １、板書課題，齊讀課題。 ２、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，根據(jù)圖畫加以想象，說一說這篇課文會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事。 二、初讀課文 １、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。 ２、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。 ３、質(zhì)疑問難。 ４、帶者問題再讀課文。 三、感悟課文 １、學(xué)習(xí)第一自然段： ⑴ 學(xué)生自由讀第一自然段。 ⑵ 試著讓學(xué)生把這個(gè)美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來的美麗。 ⑶ 再讀一讀， 深入感受。 ２、學(xué)習(xí)第五自然段： ⑴ 、 學(xué)生自由小聲讀第五自然段； ⑵ 、 說說讀懂了什么？ ⑶ 、 提出不懂的問題，大家共同解疑； ⑷ 、 學(xué)習(xí)該段生字。 四、設(shè)置懸念 １、把第一和第五個(gè)自然段連起來想一想：是什么原因使得這個(gè)美麗的小村莊毀滅的？ ２、小結(jié)：惋惜。 第二課時(shí) 一、教學(xué) 目標(biāo) ： 有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。 二、教學(xué)重點(diǎn) ： 是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程 和原因； 三 、 教學(xué) 難點(diǎn)： 聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。 四 、教學(xué) 過程 ： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １、檢查學(xué)生對(duì)本課生字掌握的情況。 ２、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰毀了這個(gè)美麗的小村莊？ 二、探究學(xué)習(xí) １、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題。 ２、深入學(xué)習(xí)第二自然段 ⑴ 指名齊讀。 ⑵ 說說這段話寫了什么。 ⑶ 談一談你讀懂的，未懂的組織同學(xué)共同解決。 ３、深入學(xué)習(xí)第三自然段： ⑴ 反復(fù)讀第三自然段； ⑵ 把 “ 一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具 ” 說一說，畫一畫。 ⑶ 討論理解： “ 還有大量的樹木隨 著屋頂冒出的柴煙消失在天空中 ” ⑷ 說一說你從這一段指導(dǎo)了什么。 ４、學(xué)習(xí)第四自然段： ⑴ 指名讀課文。 ⑵ 去掉 “ 還 ” 跟原句比較出問題的實(shí)質(zhì)。 ⑶ 找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。 ５、學(xué)習(xí)最后一段： ⑴ 讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試。 ⑵ 什么都沒有了是指 “── 沒有了 ── 沒有了 ── 沒有了 ──還有 ── 也沒有了。 三、總結(jié)課文 １、有感情地朗讀課文 ２、讀了這篇課文你想說什么？ 四、課后擴(kuò)展 以 “ 保護(hù)綠色家園 ” 為主題辦一個(gè)手抄 8* 路旁的橡樹 一、教學(xué) 目標(biāo) ： 借助拼音，正確、 流利地朗讀課文。 把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn) ： 體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心 三 、 教學(xué) 難點(diǎn)： 通過具體的語句，體會(huì)人物的心情 四 、教學(xué)方法： 自讀 課文、討論感悟 五 、 教學(xué)準(zhǔn)備： 橡樹有關(guān)資料 六 、 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 七、教學(xué) 過程 ： 一、導(dǎo)入課題 １、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)小村莊的故事》，從中得到了什么啟示？ ２、今天，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。（板題讀題） ３、你見過橡樹嗎？它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染料 ，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長(zhǎng)大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹？ 生：珍貴的樹。 二、初讀課文 １、帶著對(duì)橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事？指名說。 ２、請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀讀生字。（正音） ３、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。（檢查讀音） ４、這些詞語中，你有沒有不理解的詞語？解釋 “ 楔子 ” 與 “ 瀝青 ” 。 “ 楔子 ” ：建筑用作標(biāo)示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖。 “ 瀝青 ” ：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。 三、悟讀課文 １、為什么說 筑路人有一顆高尚的心？從哪些句子中體會(huì)到他們的高尚？用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情？ 指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁，及決定后的輕松。 你從筑路人的行動(dòng)中感受到了什么？生：愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。 四、賞讀課文 帶著你的感情，朗讀全文。 說一說，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢？ 【板書設(shè)計(jì)】 8* 路旁的橡樹 橡樹：珍貴、像哨兵 高尚的心（愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境） 公路：筆直、馬蹄形 口語交際 作文 一、教學(xué) 總目標(biāo) ： １、通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)。 ２、通過交流、展示，提高學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力。 寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。 二、教學(xué)重點(diǎn) ： 通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí) 三 、 教學(xué) 難點(diǎn)： 引導(dǎo)合作探究 四 、教學(xué) 過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 出示所在地區(qū)的風(fēng)景掛圖。在小組內(nèi)部交流一下自己掌握的情況。 二、小組內(nèi)部交流 １ 、小組成員逐個(gè)發(fā)言。２、同學(xué)們可以就其中的疑問提出問題。 ３、被提問者應(yīng)耐心解答，民主交流。４、小組內(nèi)部推選出小組代表。 三、小組代表發(fā)言 １、小組代表逐個(gè)到講臺(tái)上發(fā)言。２、同學(xué)提出疑問。 ３、被提問者應(yīng)耐心回答，有不同意見的可以進(jìn)一步調(diào)查研究，留待課后解決。 ４、經(jīng)過發(fā)言和回答問題，由全班同學(xué)推選出講述的較好的同學(xué)，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)。 四、全班討論 教師根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)發(fā)言，并將話題引導(dǎo)到 “ 我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么 ” 的話題上來。比如：同學(xué)們剛才說得非常好，我們可以看到同學(xué)們對(duì)咱們家鄉(xiāng)的熱愛 ，對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的憂慮，那么，我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么呢？ 之后，可以按照小組內(nèi)部交流、小組代表發(fā)言和教師總結(jié)的順序進(jìn)行討論，教師將學(xué)生總結(jié)出的可以身體力行的環(huán)保行動(dòng)寫在黑板上，最好能裝在鏡框中，掛在教室前方，時(shí)時(shí)督促同學(xué)們真正將話語落實(shí)到行動(dòng)中去。 五 、自擬題目，自主習(xí)作 提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。 六 、 自主 習(xí)作 ，練習(xí)修改 １、自讀習(xí)作，初步修改： ⑴ 請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。 ⑵ 讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。 ２、指名讀習(xí)作 ，大家共同修改： ⑴ 選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議： 評(píng)議要點(diǎn)： ① 語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。 ② 是否把意思表達(dá)清楚。 ⑵ 再次修改自己的習(xí)作。 ３、展示臺(tái)： ⑴ 學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。 ⑵ 展示自己想展示的內(nèi)容： ① 在小組內(nèi)展示； ② 在全班展示。