【導(dǎo)讀】自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)。展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。想象力與創(chuàng)造愿望。的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計與其他美術(shù)活動的區(qū)別。采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。學(xué)會用一、兩種表現(xiàn)形式表達出好伙伴相處時的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)造。合理，情節(jié)突出。要求構(gòu)圖合理，情。和伙伴在一起的時候是非常愉快、美好的。人與人、人與動物、動物與動物之間都可以成為好伙伴。用語言描述一下你與好伙伴的趣事。此環(huán)節(jié)可以課前布置，采訪家人或小伙伴，課上學(xué)生。使學(xué)生意識到“味道、造型與色彩”在餅干制作中的重要性。營造出一個“真實”的生活情境，加強與生活的聯(lián)系。受到了藝術(shù)之美。

　　

【正文】 粘貼、繪畫等多種方式表現(xiàn) 出了 自然界中不同種類的昆蟲及其特點，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美 。使他們的 創(chuàng)新意識、合作精神 等不同程度上得到了發(fā)展，達到了教學(xué)目的的要求。 1下雨了 課時 １課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 簡單了解自然現(xiàn)象的形成，初步知道藝術(shù)來源于生活的道理。記憶生活中的情景，能運用簡單的方法表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)記憶生活的簡單方法，鼓勵學(xué)生樹立 信心，大膽表現(xiàn)自己的感受。 教 學(xué) 重 點 簡單了解大自然與人的關(guān)系，運用各種方法表現(xiàn)雨中的人物活動。 教 學(xué) 難 點 大膽表現(xiàn)生動的人物動態(tài)，處理好人與景物的關(guān)系。 作 業(yè) 要 求 選擇自己喜歡的方法大膽生動地表現(xiàn)雨中的人物并添加環(huán)境。 學(xué) 習(xí) 材 料 水彩筆、油畫棒、水粉顏料、圖畫紙 ?? 過 程 師 生 活 動 教學(xué)意圖 圖片 教 學(xué) 設(shè) 計 （ 1）組織教學(xué)。 （ 2）播放下雨的錄像或欣賞圖片：大雨、暴雨、小雨、雷陣雨。 （使學(xué)生 觀察和感受下雨的過程場面。了解雨是自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛大 自然的情感。 ） （ 3）問題：雨是怎樣形成的？下雨時自然界有什么變化？ （ 4）指導(dǎo)學(xué)生看課本，分析了解藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)雨的。 （ 5）播放課件：記憶下雨時的情景，引導(dǎo)學(xué)生討論。 （ 6）引導(dǎo)學(xué)生看課本，欣賞學(xué)生作品。 同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)雨中的人？采用什么繪畫方法表現(xiàn)的？作品中的人物動態(tài)、人與環(huán)境的表現(xiàn)方法。 （ 7）板演：請幾名學(xué)生在黑板上畫一畫人物動態(tài)，教師加以指導(dǎo)和添加。 （ 8）引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)雨中有情趣的內(nèi)容：下雨時你見到的情景、有趣的事、你在雨中 ?? （ 9）提要求： 選擇自己喜歡的方法大膽生動地表現(xiàn)雨中的人物并添 加環(huán)境。 （ 10）輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。 小組討論并提出問題，組內(nèi)進行分析解答，解決不了的問題全班討論解答。 觀察了解雨中人物的表現(xiàn)方法。 說說你要畫的內(nèi)容。 選擇自己喜歡的方法完成作業(yè)。 引導(dǎo)感受 激發(fā)興趣 引導(dǎo)探究學(xué)習(xí) 開闊思維 引導(dǎo)創(chuàng)作 解決重、難點 引導(dǎo)想象 欣 賞 評 述 下雨是自然界的一種現(xiàn)象，同學(xué)們的畫表現(xiàn)了雨中的人物活動和雨中的趣事。我們要養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，并且及時畫下 來 。討論發(fā)言：地面的水蒸汽上升遇冷空氣形成。烏云、閃電、雷聲、雨滴 ?? 看書第 15 頁 分組活動：說一說下雨時所見 到的情景，表演人在雨中的動態(tài)和雨具的使用方法。 板 書 設(shè) 計 下雨了 教 學(xué) 反 思 學(xué)生在本節(jié)課上 簡單了解 了 藝術(shù)來源于生活的道理。 學(xué)會了 分析人物與環(huán)境的關(guān)系， 能夠抓住并 表現(xiàn)人物 的 動態(tài)特征。 學(xué)生具有了一定的 分析作品的能力。學(xué) 會了 表現(xiàn)人物的基本方法。 在教學(xué)中教師有效的 啟發(fā) 了 學(xué)生 的 構(gòu)思， 有效的 激發(fā) 了學(xué)生的 表現(xiàn)欲望。 學(xué)生積極性很高，作品質(zhì)量也很好。達到了教學(xué)目標(biāo)的要求。 1我們的節(jié)日 課時 1 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 感受和體驗色彩的情感作用。我國的傳統(tǒng)習(xí)慣是以紅色為主，用鮮艷的色彩搭配來體現(xiàn)歡樂、 喜慶的氣氛。學(xué)會一兩種簡單的裝飾環(huán)境的紙藝形式，如彩帶、紙鏈等。感悟體驗美術(shù)和生活的關(guān)系，培養(yǎng)集體主義精神和積極參與公益活動的習(xí)慣，以及創(chuàng)造精神和綜合實踐能力。 教 學(xué) 重 點 體會和感受美術(shù)和生活的關(guān)系，以及相關(guān)的色彩知識。 教 學(xué) 難 點 綜合運用美術(shù)知識和技能，創(chuàng)造性地解決實際問題的能力。如：如何搭配色彩，如何組合彩帶、紙鏈、小紙燈等裝飾環(huán)境。 作 業(yè) 要 求 用自己的小手裝飾我們的教室 學(xué) 習(xí) 材 料 剪刀、膠水、電光紙和自己喜歡的其他用具 過 程 師 生 活 動 教學(xué)意圖 教 學(xué) 設(shè) 計 教師：同學(xué)們，六一國際兒童節(jié)就要到了。我向全班同學(xué)提出一個建議，為了歡度我們少年兒童自己的節(jié)日，配合本班慶祝 “ 六一 ” 的班隊會，我們用自己的智慧和雙手，使用美術(shù)的手段，把我們的教室打扮得具有歡樂喜慶的氣氛，也讓我們在藝術(shù)實踐中提高創(chuàng)造力和動手能力。 (1)教師：我們大家一起來思考如何才能把教室打扮得具有歡樂喜慶的氣氛？我們帶著這個問題來看 “ 我們的節(jié)日 ” 這一課的教材的圖片。看一看圖中的同學(xué)們他們都用了哪些樣式的紙藝來裝扮教室，你掌握這些方法有困難嗎？你們自己還可以創(chuàng)造出什么辦法？ (2) 結(jié)合 學(xué)生的社會生活提出和美術(shù)相關(guān)的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決，從中感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的價值。 指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)裝飾教室的紙藝形式：紙鏈、拉花、彩紙帶，以前已學(xué)過的小紙燈。 (3)自主學(xué)習(xí)紙藝做法 教師：紙鏈、彩紙帶、小紙燈我們比較好掌握，我們重點研究一下拉花的制作方法。制作拉花要經(jīng)過折紙、剪花、連接幾個步驟。我們要力求通過自己觀察思考，看懂制作圖，自行制作。 教師：為了能讓同學(xué)們看懂圖，我先告訴大家紙工制作圖中常用的符號。 當(dāng)同學(xué)們掌握這些符號后，指導(dǎo)學(xué)生試著按圖索駐，發(fā)現(xiàn)問題 ，及時指導(dǎo)。 (4)教師：經(jīng)過自己的努力不但學(xué)會了制作拉花，還學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，收獲不小。下面我們再來討論一下如何設(shè)置和搭配顏色的問題。 設(shè)疑導(dǎo)思， 自主探索 小組合作學(xué)習(xí)，自主探索。 養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，解決問題的思路和相關(guān)認(rèn)識及技能。 小組合作學(xué)習(xí)，互相交流信息。 不同的顏色會給我們不同的感受，不同的顏色搭配在一起也會產(chǎn)生不同效果。我們歡度自己的節(jié)日，要求具有歡樂、喜慶的氣氛，那么怎樣辦才會收到這個效果呢？ 導(dǎo)學(xué)： 引導(dǎo)學(xué)生從教材的圖片中尋找相關(guān)的信息。 啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的經(jīng)歷和感受。 （ 5）動手動腦，創(chuàng)作實踐 教師：大家通過自己的探索初步掌握裝飾教室的相關(guān)知識，下面我們以小組為單 位合作完成裝飾教室某個地方的任務(wù)（如窗戶、黑板等，應(yīng)該根據(jù)一年級學(xué)生的能力所及，任務(wù)要適當(dāng)、安全）。 小組在完成任務(wù)時，先要討論一個裝飾方案，然后進行分工合作，集體完成。要求在實踐中，組長要發(fā)揮組織和指揮作用，組員要積極參與，動手、動腦，團結(jié)合作。 教師巡視指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作實踐。 欣 賞 評 述 展示、交流、評價 師生活動： a．組織全班觀賞各組的 “ 作品 ” 。 b．談一談自己的學(xué)習(xí)收獲。 C．根據(jù)各組的表現(xiàn)和 “ 作品 ” 效果進行評價。 板 書 設(shè) 計 我們的節(jié)日 教 學(xué) 反 思 在本課中教師引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗色彩的情感作用。了解到我國的傳統(tǒng)習(xí)慣是以紅色為主，用鮮艷的色彩搭配來體現(xiàn)歡樂、喜慶的氣氛。在課上學(xué)生們不同程度的學(xué)會了一兩種簡單的裝飾環(huán)境的紙藝形式，如彩帶、紙鏈等。使學(xué)生感悟、體驗美術(shù)和生活的關(guān)系，集體主義精神增強了，使他們具有了一定的創(chuàng)造精神和綜合實踐能力。達到了教學(xué)目標(biāo)的要求。 1自己做玩具 課時 １課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 玩具的形狀、顏色，材料的質(zhì)感。會借助工具進行簡單的操作，嘗試對材料進行簡單的拼擺、剪、貼、粘、堆積、組合等。體驗設(shè)計制作活動的樂趣，初步了解“ 物以致用 ” 的設(shè)計思想，學(xué)會交流，懂得謙讓和分享，樹立合作意識和創(chuàng)新意識，提高動手能力。 教 學(xué) 重 點 體驗運用簡易材料設(shè)計制作玩具的樂趣。 教 學(xué) 難 點 材料合理、恰當(dāng)?shù)乩?，組合構(gòu)成新形象。 作 業(yè) 要 求 用自己喜歡的方式、自己喜歡的材料制作一個小玩具 學(xué) 習(xí) 材 料 軟、硬質(zhì)瓶，紙箱 ，杯，盒，氣球，泡沫板，各色彩紙，繩，膠水，剪刀等。 過 程 師 生 活 動 教學(xué)意圖 教 學(xué) 設(shè) 計 １、創(chuàng)設(shè)有趣味的學(xué)習(xí)情境。 （１）：將大家?guī)淼耐婢叨逊e起來用布蒙上，學(xué)生從中摸玩具，先說一說手觸摸玩具的感覺，猜一猜是什么玩具，然后再拿出來給大家看。 （２）：選擇一個自己喜歡的玩具，用身體、動作、表情和聲音進行模仿，如：娃娃的哭聲，小白兔的動作，小狗的叫聲，飛機飛翔的樣子、聲音等。 （３）：各組把各類玩具進行有趣的組合，采用講解員和參觀者的形式介紹和交流玩具。 ２、引發(fā)想象。 （ 1）：在眾多的簡易材料中任選一種自己感興趣的材料，觀察材料的形、顏色，觸摸材料，感受材料的感覺，聯(lián)想能做什么玩具。 （ 2）：想一想自己做什么玩具，需要什么材料，根據(jù)自己的想象有目的地選擇材料。 （ 3）：教師可運用信息技術(shù)，提供多種自制玩具的形象，或通過實例講解，豐富學(xué)生的想象，啟發(fā)聯(lián)想，解決學(xué)生的思維障礙。 設(shè)計、制作。 學(xué)生自主選擇材料，學(xué)習(xí)方式最好是合作式，自主結(jié)成合作伙伴。制作過程中團結(jié)友愛、互相幫助，材料共享，工具共用。教師參與學(xué)生的活動，在活動中答疑、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種方法。制作活動的場地最好比較寬松，學(xué)生不受座位的限制。 通過創(chuàng)設(shè)有趣味的學(xué)習(xí)情境引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)語言表達能力 培養(yǎng)學(xué)生的適形造型能力 開闊學(xué)生思路 培養(yǎng)學(xué)生進行合作式學(xué)習(xí) 欣 賞 評 述 玩具制作完成后，組織學(xué)生進行活動，介紹自己制作的玩具，演示其玩法。有新意的玩具大家可一起來玩，分享喜悅。 板 書 設(shè) 計 自己做玩具 課 后 反 思 在本課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)會借助工具進行簡單的操作，嘗試對材料進行簡單的拼擺、剪、貼、粘、堆積、組合等。學(xué)生在 制作過程中體驗到設(shè)計制作活動的樂趣，初步了解了 “ 物以致用 ” 的設(shè)計思想，在小組合作中學(xué)會交流，懂得謙讓和分享，樹立合作意識和創(chuàng)新意識，不同程度的提高了動手能力。 1民間泥玩具 課時 1 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 初步了解民間泥玩具。學(xué)習(xí)民間泥玩具的制作、上色過程并有所創(chuàng)新。初步培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到民間泥玩具的歷史很悠久，很多玩具包含著勞動人民對生活的美好愿望。同時通過造型活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識及集體主義的觀念，了解自然，珍惜和保護自然資源。 教 學(xué) 重 點 讓學(xué)生體會泥（泥可分為膠泥、軟陶泥、紙粘土等）的屬性，通過拍拍、捏捏、揉揉、搓搓等技法完成一件作品。 教 學(xué) 難 點 作品的構(gòu)思具有創(chuàng)造力、新穎性，初步學(xué)習(xí)泥的表現(xiàn)手法。 作 業(yè) 要 求 用自己喜歡的方法裝飾、美化民間泥玩具 學(xué) 習(xí) 材 料 有關(guān)民間泥玩具的圖片、課件、泥玩具。 制作泥玩具的錄像。 玩具聲控器、陶泥、水粉顏料、彩泥等。 過 程 師 生 活 動 教學(xué)意圖 教 學(xué) 設(shè) 計 （ 1）教學(xué)導(dǎo)人 教師：在前面的課中，我們表現(xiàn)了許多平面小動物的造型，怎樣才能讓小動物從各個角度進行觀 察都那么完美可愛呢？ 學(xué)生思考回答老師的提問。 （ 2）探索站立小動物的制作方法 ①學(xué)生自主探究站立小動物的各種制作方法。 ②學(xué)生進行造型方法的交流。 通過交流，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。 ③師生互動，解決問題（動物的形象及制作問題）。 ④教師為學(xué)生補充其他班學(xué)生的設(shè)計思路。 （發(fā)給學(xué)生一些成品，讓學(xué)生拆開分析） 小結(jié)：方法有很多 折、卷、拼插等。 通過聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動機。 學(xué)生自主探究，解決教學(xué)重點 拓展思路，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。 對學(xué)生加強審美教育，進一步突破教學(xué)難點。 （ 4）探索裝飾小動物的方法 ①欣賞小動物紙造型的作品。 ②學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有材料探究如何美化自己設(shè)計的小動物。 ③學(xué)生間交流，教師給予補充。 （ 5）學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)生以 個體方式完成創(chuàng)作過程（教師巡視輔導(dǎo)，學(xué)生可以互相觀摩，借鑒別人的思路）。 通過實踐活動，提高學(xué)生動手能力，體驗創(chuàng)作過程的快樂。 （ 6）展示交流 提高學(xué)生的鑒賞力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生發(fā)展。 欣 賞 評 述 學(xué)生將制作好的小動物放到展臺上進行交流（學(xué)生自愿將自己的作品放到前面，師生共同對作品進行評價）。 板 書 設(shè) 計 民間泥玩具 課 后 反 思 在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們認(rèn)識了一些民間的泥玩具，并初