【導(dǎo)讀】知識與技能目標(biāo)：掌握啟動和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認(rèn)識，學(xué)生的創(chuàng)新能力。（紙上）同學(xué)們想不想知道計算機畫出來的畫是。讓我們一起來欣賞一下。里藏有很多寶物。我們趕快去尋找寶物吧.師演示操作，請同學(xué)們試一試。說一說“畫圖”程序窗口中的各部分名稱及作用。的工具箱和顏色盒的位置是可以改變的。（介紹工具箱和顏料盒的。3）、在畫紙上按住鼠標(biāo)左鍵，拖動鼠標(biāo)進行繪圖操作；注意事項：撤消命令最多撤消3次操作。及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度。在我們學(xué)習(xí)之前先來欣賞兩幅畫圖軟件

　　

【正文】 的樂趣及對國產(chǎn)軟件的自豪感。 課前準(zhǔn)備 用金山畫王筆程序繪制的一幅圖畫（盡量用到所有繪圖工具）。學(xué)生分組安排， 6 人 一個 小組為宜。 教學(xué)活動的組織與實施 設(shè)計意圖 策略調(diào)整 （一）進入情境（創(chuàng)設(shè)情境 引入教學(xué)） 教師利用多媒體教學(xué)手段（課件、網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺）將圖畫展示給全體學(xué)生，教師提出幾個問題。 例如：這張畫漂亮嗎？你們能用我們學(xué)過的工具來畫出來嗎？師找?guī)酌麑W(xué)生回答。 目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引入教學(xué)。 在此基礎(chǔ)上教師點題，例如：這幅畫是用金山畫王筆程序中的繪圖工具畫出來的，你們也想試試嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)繪圖工具。 (板書 )使用繪圖工具。此時，教師可以鼓勵性的話語，例如：我相信同學(xué)們學(xué)完以后畫的圖畫會比老師畫的更漂亮。 （二）搭建支架（自主探究、合作交流） (1)認(rèn)識繪圖工具。 可以讓學(xué)生通過教材和金山畫王的語音示，初步了解繪圖工具。 因為金山畫王里的繪圖工具與 windows 畫圖程序中的繪圖工具相似，所以不必過多講解繪圖工具的基本用法，本節(jié)課可主要讓 學(xué)生自己掌握繪圖工 具的使用及技巧。 (2)繪圖工具的使用 教師可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時通過自學(xué)和小組交流來掌握幾種繪圖工具的使用。如：以繪制竹子為例，向大家介紹繪圖工具的使用。 參考：下面我們以繪竹子為例，根據(jù)教材上的提示來掌握幾種繪圖工具的使用。 邊操作邊進行學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想思維把自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗同化，并引出新的知識。在本課中，學(xué)生在學(xué)會基本知識的基礎(chǔ)上，試著完成新的任務(wù)。學(xué)生對照自己的知識水平去發(fā)現(xiàn)存在的問題，并利用一切學(xué)習(xí)資料，自己先試著解決問題。這樣即發(fā)揮了學(xué)生的互助精神，又使自己獲得知識 ，也體現(xiàn)了知識的遷移性。 此時我們已經(jīng)學(xué)會了繪制竹節(jié)，請同學(xué)們根據(jù)金山畫王筆程序中的語音提示和書上的提示，在小組內(nèi)進行交流，并試著用水彩筆工具畫出竹葉，使用噴筆工具畫出綠色草地和藍(lán)天。 教師可讓學(xué)生從以下幾個方面自學(xué)。 例如： 1. 從教材中尋求幫助。 2. 從幫助菜單中尋求幫助。 3. 向同學(xué)尋求幫助。 4. 向教師尋求幫助。 由學(xué)生自己去研究，去探索，培養(yǎng)他們搜尋、分檢、提取、加工信息的能力。當(dāng)練習(xí)進行一段時間，有一部分同學(xué)出現(xiàn)共性的問題此時教師提示，并在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生分組交流的方式來解決。 例 如：在畫葉子的時候，交叉點的竹葉顏色就會變得模糊不清了，誰知道怎么處理？ （三）獨立探索（動手實踐） 教師在學(xué)生基本掌握繪圖工具使用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立創(chuàng)作一幅作品，鞏固新知。 參考：請你們展開自己的想象，根據(jù)我們已有知識和掌握學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)其它幾種工具的方法并創(chuàng)作一幅漂亮的圖畫。每組選出一幅作品參加評比。 在學(xué)生創(chuàng)作當(dāng)中，為了創(chuàng)設(shè)情境，可以放一段輕音樂。要求根據(jù)金山畫王筆程序中素材，結(jié)合生活的實際，充分發(fā)揮自己的想象力。 （四）協(xié)作學(xué)習(xí)（激活創(chuàng)新） 教師在學(xué)生創(chuàng)作作品初步完成以后，要求各小組在組長的帶 領(lǐng)下進行合作交流，有不妥的地方組內(nèi)進行討論，然后進行修改，吸收每個學(xué)生的閃光點，達到共同提高的目的。 （五）效果評價（發(fā)展評價、總結(jié)延伸） 教師在學(xué)生作品創(chuàng)作完成以后，采用組內(nèi)互評→組間互評→教師點評。師：各小組在小組的帶領(lǐng)下，進行評議作品。有不妥的地方組內(nèi)進行討論，然后進行修改。各小組選送 1 至 2 份優(yōu)秀的作品，教師通過網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺將優(yōu)秀作品一一展示給學(xué)生，請各小組發(fā)表意見。 例如：哪幾個小組的作品完成的較好。哪些工具使用的好，并說說好在哪里。通過學(xué)生的點評，讓他們找出作品中亮點和不足，從中吸取經(jīng)驗。 最 后，教師從主題、知識、技術(shù)、藝術(shù)、創(chuàng)新等方面對學(xué)生作品進行點評。最后，教師請取得優(yōu)勝的小組談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的體會，然后教師點評。教師也可以讓學(xué)生家長積極參與評價，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 課題名稱 動物樂園 教學(xué)年級 三年級 頁數(shù) 6466 授課類型 新授 使用日期 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：掌握幾何板工具、特技處理工具、系統(tǒng)設(shè)定工具使用的方法、步驟、技能技巧。 過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、綜合運用能力、審美能力和創(chuàng)新精神。 情感 態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、團結(jié)協(xié)作的科學(xué)態(tài)度。 課前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)活動的組織與實施 設(shè)計意圖 策略調(diào)整 創(chuàng)設(shè)情境 合作探究 實踐體驗 展示作品 總結(jié)評價 為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情，教師用金山畫王軟件中的幾何板工具、魔術(shù)棒工具、特技處理工具創(chuàng)作作品，讓學(xué)生欣賞，創(chuàng)設(shè)情境進行導(dǎo)入。這樣學(xué)生會感受到金山畫王軟件的神奇，會更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作欲望。 (一 )創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，請看老師用金山畫王軟件創(chuàng)作的圖畫（教師的畫是用幾何板工具與魔術(shù)棒工具相結(jié)合，并用特 效工具進行特效處理），你們覺得老師作的怎么樣？ 師 ：你們想不想創(chuàng)作更漂亮的圖畫呢？你們知道怎么做的嗎？ 教師導(dǎo)入新課。 (二 )教師引導(dǎo)學(xué)生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟 ?學(xué)生已有使用貼紙工具、繪圖工具、魔術(shù)棒工具的經(jīng)驗，教師指導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、小組間合作等形式，學(xué)習(xí)幾何板工具使用方法與操作步驟，小組匯報學(xué)習(xí)成果，師生進行適當(dāng)?shù)脑u價，以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師重點講解學(xué)生存在的共性問題，在教師巡視過程中，解決個別問題，幫助有 困難學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 ?指導(dǎo)學(xué)生積極實踐，鞏固新知識，熟練操作技能。教師引導(dǎo)學(xué)生使用剛學(xué)習(xí)的幾何板工具和已學(xué)過的魔術(shù)棒工具進行練習(xí)。學(xué)生可以選擇不同的幾何板工具和不同魔術(shù)棒工具去創(chuàng)作，目的是讓學(xué)生很好掌握幾何板工具的使用方法與操作步驟，進一步感知魔術(shù)棒工具的魅力，體驗創(chuàng)作的快樂。 。 教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究特技處理工具使用的方法與操作步驟，并且對前面 創(chuàng)作的作品進行特技處理，使學(xué)生掌握特技處理工具的使用方法，學(xué)會對作品進行特技處理，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，通過師生間合作 方式加以解決，以便增強學(xué)生創(chuàng)作作品的愿望。（注意：圖畫特技處理后要復(fù)原） 教師指導(dǎo)學(xué)生自主探索系統(tǒng)設(shè)定工具的作用。學(xué)生在實踐中使用系統(tǒng)設(shè)定工具對金山畫王軟件進行不同的設(shè)定，可以產(chǎn)生不同的使用效果，體驗到系統(tǒng)設(shè)定的奇妙。 (三 )綜合運用各種工具，進行作品創(chuàng)作 教師指導(dǎo)學(xué)生綜合運用各種工具，創(chuàng)作作品、集中展示作品，師生對作品進行總評。 ，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品。 。 ，并點評。讓大家共同討論與交流，吸取別人的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的不足。 六、評價建議 本課教學(xué)設(shè)計是以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，重在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，以及審美能力。因此，建議評價從以下幾方面著手。 （一）評價方式：采取自評、互評、師評。 （二）評價要素 本課教學(xué)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)方式來完成幾何板工具、特技處理工具、系統(tǒng)設(shè)定工具的使用方法與操作步驟學(xué)習(xí)任務(wù)，并綜合運用各種工具創(chuàng)造作品，進行實踐體驗。因此，要依據(jù)以下要素對學(xué)生進行評價。 學(xué)生在學(xué)習(xí)、運用特效工具實踐的態(tài)度及表現(xiàn)。 ① 積極思考、認(rèn)真實踐 ② 主動提出問題或建議 ③ 刻苦鉆研，努力完成任務(wù) ④ 樂于幫助同學(xué)，主動與同學(xué)配合的意識 ⑤ 認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點和意見 ⑥ 對小組學(xué)習(xí)作出積極貢獻 ⑦ 與人交流、溝通、協(xié)作的能力 ⑧ 能較好地描述自己探究實踐創(chuàng)作的過程方法 ⑨ 信息服務(wù)、信息安全意識 ⑩ 自主探究、合作學(xué)習(xí)方式的有效性 學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力及審美能力。 （學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力以及審美價值觀完全體現(xiàn)在運用特效工具創(chuàng)作作品實踐過程中和創(chuàng)作的作品上。） ① 運用特效工具技能、技巧 ② 運用 特效工具創(chuàng)作作品方式、方法 ③ 作品美觀、有情趣 板書設(shè)計 教學(xué)反思 課題名稱 制作我們的畫冊 教學(xué)年級 三年級 頁數(shù) 6769 授課類型 新授 使用日期 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：掌握制作畫冊的方法與步驟，并能自如的在畫冊中對圖畫進行保存、調(diào)用和刪除。 過程與方法：在學(xué)生自主合作探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力以及動手能力、藝術(shù)審美能力和勇于創(chuàng)新的精神。 情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)生綜合運用所學(xué)的繪圖工具進行圖畫創(chuàng)作，來豐富自己的畫冊，使學(xué)生在實際應(yīng) 用中感受獲取知識的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。 課前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)活動的組織與實施 設(shè)計意圖 策略調(diào)整 (一 )創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣 師 ：同學(xué)們，這些美麗的圖畫都是你們用金山畫王軟件精心設(shè)計的，老師將它們收集整理后制成了我們班級的畫冊?？?，瀏覽起來多方便呀！金山畫王軟件為我們提供這了這種制作畫冊的功能，你們想不想學(xué)習(xí)制作一個屬于自己的畫冊呢？ [通過展示教師制作的班級畫冊，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動之中。 ] (二 )實踐操作，體驗探究 找朋友 —— 初識畫冊 師 ：讓我們 先來認(rèn)識一個新朋友，它的名字叫“畫冊”，同學(xué)們快到金山畫王軟件的桌面上找一找，看看誰最先找到這位朋友。 （學(xué)生找“畫冊”按鈕） （教師結(jié)合課件，介紹畫冊的窗口界面。） [利用金山畫王軟件特有的語音功能，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以找朋友的方式尋找“畫冊”按鈕。教師再簡單介紹畫冊的窗口界面， 使學(xué)生對畫冊的結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識，為下一步制作畫冊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 ] 交朋友 —— 制作畫冊 任務(wù)一：建立自己的新畫冊 教師提出任務(wù)并組織學(xué)生合作探究建立畫冊的方法與步驟，在巡視中參與學(xué)生討論，幫助有困難的小組完成任務(wù)。小組以邊演示邊講解的形式進行總結(jié)匯報，教師適當(dāng)點評，激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。 任務(wù)二：將畫好的圖畫存到畫冊里 師 ：畫冊建好了，可是怎么才能將畫好的圖畫存到自己的畫冊里呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生以自主或合作的學(xué)習(xí)方式進行探究，教師個別指導(dǎo)。學(xué)生總結(jié)操作方法，對于在學(xué)習(xí)中存在的共性問題教師進行重點講解。 任務(wù)三：畫冊中圖畫的調(diào)出與刪除 組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，針對有困難的同學(xué)可采取同學(xué)幫助完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好思想品德。 做朋友 —— 應(yīng)用畫冊 師 ：畫冊的制作方法我們已經(jīng)學(xué)會了，現(xiàn)在就讓我們來繪制一幅圖畫存到畫冊里，看看你在實 際應(yīng)用畫冊中還會遇到哪些問題，你是否真的和畫冊做成了朋友？ [教師引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用畫冊，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，積累操作經(jīng)驗，鞏固制作畫冊的方法與步驟。 ] (三 )豐富畫冊，想象創(chuàng)作 師：看來同學(xué)們已經(jīng)和畫冊建立了深厚的友誼，可是畫冊說它們那里的圖畫太少了，想讓你們再多創(chuàng)作出一些圖畫存放在里面，同學(xué)們趕快行動起來吧，讓你的畫冊更豐富多彩！ （學(xué)生創(chuàng)作作品豐富畫冊，教師巡視指導(dǎo)） [通過豐富畫冊活動，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的工具進行圖畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。 ] (四 )畫 冊展示，交流評價 師 ：同學(xué)們創(chuàng)作的可真認(rèn)真，老師看到了你們的畫冊都是那么的豐富多彩，可是畫冊們不服氣，它們都說自己才是最漂亮的，那老師要問一問畫冊的主人們，你們想不想把自己的畫冊拿出來比一比呢？ （開展“漂亮畫冊”評選活動。由學(xué)生自愿或小組推薦作品，參賽的畫冊主人介紹共創(chuàng)作了多少幅圖畫并對其中認(rèn)為最好的幾幅圖畫做簡單介紹，其他同學(xué)給予評價，并提出建議。對被評選為“漂亮畫冊”的主人發(fā)“贊美卡”，以資鼓勵。） [通過“漂亮畫冊”評選活動，為學(xué)生提供了廣闊的空間，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、相互交流、切磋技藝，增強了學(xué)生的 自信心，在自評、互評中學(xué)生又得到了一次提高改進和取長補短的機會。 ] (五 )師生總結(jié)，拓展延伸 師 ：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？ （學(xué)生談收獲） 師 ：下節(jié)課我們會學(xué)習(xí)金山畫王筆中的特效工具，用它創(chuàng)作出來的作品，會給你帶來意想不到的效果，到時我們要創(chuàng)作出更多更好的作品添加到自己的畫冊里，讓你們的畫冊更豐富更美麗！ 六、評價建議 本課教學(xué)設(shè)計遵循了以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、操作為主線”的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。在評價過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系 ，采用多樣的開放式的評價方法，以鼓勵性、發(fā)展性、肯定性評價為主，因人評價，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展。讓學(xué)生參與評價，使學(xué)生認(rèn)識自我、了解自我、把握自我發(fā)展的方向，增強發(fā)展的信心。因此，本節(jié)課建議教師可側(cè)重從以下幾個方面對學(xué)生進行評價。 學(xué)生能否積極的投入到學(xué)習(xí)活動中。通過學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與學(xué)習(xí)的積極性進行評價。 學(xué)生是否掌握制作畫冊的方法，能否制作自己的畫冊。教師可通過觀察學(xué)生在實踐操作過程中，對畫冊的制作方法、技能掌握的熟練程度和運用水平進行評價，看學(xué)生是否能自