【導(dǎo)讀】練習(xí)，與我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫字一樣，一定要有一個(gè)正確的姿勢(shì)。正確有利于擊鍵，可以提高操作的效率，并且不易疲勞。上身保持挺直，兩肩放松，身體正對(duì)鍵盤。量較適當(dāng)分開(kāi)，平放與地面。屏幕中心略低于雙眼，胸部距離鍵盤20厘米左右。鍵上，其他手指再按順序輕放在相應(yīng)的基本鍵上。大拇指位于空格鍵上。古典雙擊桌面上的金山打字通圖標(biāo)就可以啟動(dòng)金山打字通2020。猛或長(zhǎng)時(shí)間地按住鍵。敲擊的要有節(jié)奏而均勻。選擇“鍵位練習(xí)”。在擊錯(cuò)的鍵上出現(xiàn)符號(hào)X?；炬I位就是在完成一次擊鍵動(dòng)作后和發(fā)出擊鍵動(dòng)作前，線，這是用來(lái)標(biāo)記基本鍵位置的。左、右手的食指分別負(fù)責(zé)兩列

　　

【正文】 游覽路線。 教師指導(dǎo) 學(xué)生到教師機(jī)展示自己的作品，并配上精彩的內(nèi)容解說(shuō)，其他學(xué)生聽(tīng)講，并判斷其操作步驟是否正確，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予掌聲鼓勵(lì)。 4 小結(jié) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 師：我們今天學(xué)會(huì)了用“插入 —— 新幻燈片”的命令，可以用來(lái)插入新幻燈片。插入新幻燈片的時(shí)候，要根據(jù)輸入的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)陌媸健? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第 12課 沿途風(fēng)景（ 1） —— 插入圖片 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：掌握“插入圖片“的操作方法。 技能目標(biāo)：主動(dòng)探索，合作互助的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn) 自我的能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“插入圖片”的操作方法。 難點(diǎn)：圖片在幻燈片中位置，大小的調(diào)整。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景引入。 師：旅游者如果按照我們提供的線路游覽，會(huì)看到哪些景致呢，這些景點(diǎn)是什么樣的，能讓旅游者先睹為快嗎？ 今天，我們繼續(xù)演示文稿的制作：至少插入了 3張幻燈片，介紹“頤和園半日游”路線中的任意 3 個(gè)景點(diǎn)，并分別插入景點(diǎn)圖片，最后為這些幻燈片添加背景。 二、自主學(xué)習(xí)，合作探索 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 師：學(xué)習(xí)小助手已經(jīng)在那里等你了，快去找他幫忙吧！ 學(xué)生參照學(xué)習(xí)小助手，完成制作內(nèi) 容，學(xué)生獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)。 教師巡回指導(dǎo)。 三、小老師講解，鞏固知識(shí)點(diǎn)。 學(xué)生到教師機(jī)演示講解，其他學(xué)生聽(tīng)講，并判斷其操作是否正確，對(duì)講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。 四小結(jié)。 師：圖片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目了然，使用“插入 —— 圖片 —— 來(lái)自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第十三課 沿途風(fēng)景（ 2） —— 調(diào)整幻燈片的順序 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：掌握“調(diào)整幻燈順序的方法” 技能目標(biāo)：主動(dòng)探索，合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片順序的操作方法 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 師：演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點(diǎn)圖片，這些景點(diǎn)的建筑有特點(diǎn)？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和這個(gè)景點(diǎn)有關(guān)？這些信息會(huì)使景點(diǎn)介紹更加豐富，加深人們對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的印象，這樣將會(huì)吸引更多的旅游者。另外，根據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順序。 二、做什么 師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作，為上節(jié)課插入的景點(diǎn)圖片配上文字說(shuō)明，然后為演示文稿“封底” —— 添加最后一張幻燈? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 片，表示對(duì)旅游者的歡迎。最后，查看演示文稿幻燈片的排列順序，調(diào)整需要改 變的幻燈片順序。 三、自主探索，合作學(xué)習(xí) 師：小助手已經(jīng)等不及要見(jiàn)同學(xué)們了，快去找他幫忙吧！ 學(xué)生合作探索學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 四、小老師講解，鞏固知識(shí)點(diǎn) 學(xué)生到教師機(jī)演示講解，其他學(xué)生聽(tīng)講，并判斷其操作是否正確，對(duì)講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。 五、小結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順序，只要我們選中要改變位置的幻燈片，按信鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)它，在拖動(dòng)的過(guò)程中，鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔?，同時(shí)出現(xiàn)一條長(zhǎng)豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時(shí)，釋放鼠標(biāo)，幻燈片移動(dòng)成功。 最后小結(jié)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第十四課 動(dòng)感圖片 — — 設(shè)置動(dòng)畫效果 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：掌握“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”和“自定義動(dòng)畫”兩種設(shè)置動(dòng)畫效果的方法。 技能目標(biāo)：主動(dòng)探索，合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”和“自定義動(dòng)畫”兩種設(shè)置動(dòng)畫效果的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)畫效果的設(shè)置要恰到好處。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景引入 師：同學(xué)們，有兩只蝴蝶，一只落在花朵上不動(dòng)，另一只在你面前翩翩起舞。你更容易注意到哪一只？（學(xué)生回答） 師：在演示文稿的幻燈片中，已經(jīng)插入了一些文字和圖片，在這些中，有哪些是希望觀眾重點(diǎn) 觀看的內(nèi)容？想不想讓一些對(duì)象出現(xiàn)的方式更加靈活？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 師：現(xiàn)在播放幻燈片的時(shí)候，每一張幻燈片中的對(duì)象都是同時(shí)出現(xiàn)的無(wú)法突出重點(diǎn)。我們可以為一些對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果。讓它們的出現(xiàn)充滿變化，達(dá)到吸引觀眾注意的目的。 二、做什么 師：今天我們要為幻燈片中的一些對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果，使這些對(duì)象在幻燈片放映的時(shí)候，以特殊的方式出現(xiàn)。 通過(guò)“幻燈片放映”菜單上的“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令，為各個(gè)對(duì)象設(shè)置幾種常見(jiàn)的動(dòng)畫效果。 如果想為幻燈片設(shè)置更為靈活的動(dòng)畫效果，可以使用“自定義動(dòng)畫” 三、教師演示 演示使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”的方法，為 幻燈片中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果。 學(xué)生嘗試 演示使用“自定義動(dòng)畫”的方法，為幻燈片中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果。 學(xué)生嘗試。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、大顯身手。 學(xué)生完成《頤和園半日游》演示文稿的動(dòng)畫設(shè)置方法，教師巡視指導(dǎo)。 五、小結(jié)。 為了動(dòng)態(tài)地突出重點(diǎn)，吸引觀眾的注意，提高演示文稿的趣味性，我們可以給幻燈片中的某些對(duì)象加上動(dòng)畫效果。動(dòng)畫效果的設(shè)置要恰到好處，避免喧賓奪主。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第十五課 音樂(lè)伴你游園 —— 插入聲音 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握插入聲音的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主探索能力。 教學(xué)過(guò)程 一、情境引入 教師播放插入了聲音的演示文稿作品，學(xué)生欣賞完后找出哪些是以前沒(méi)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，教師指出，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是演示文稿中插入聲音。 二自主探索。 學(xué)生單獨(dú)或二人小組形式自主探索插入聲音的方法，可參考的資料有：課本、課件《插入聲音》幫助菜單，有解決不了的問(wèn)題還可請(qǐng)教老師。 三、匯報(bào)學(xué)習(xí)交流。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，大家討論解決方法。 四、小結(jié)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第 16課 自動(dòng)播放演示文稿 教學(xué)目標(biāo)：掌握設(shè)置幻燈片放映方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景引入。 教師放映設(shè)置了放映方式的演示文稿 ，讓學(xué)生總結(jié)出這樣的好處，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、自主探索。 學(xué)生單獨(dú)或二小組形式自主探索，設(shè)置幻燈片放映方式?？蓞⒖嫉馁Y料有：課本、課件《設(shè)置幻燈片放映方式》，幫助菜單，有解決不了的問(wèn)題，還可請(qǐng)教老師。 教師巡視指導(dǎo)。 三、匯報(bào)學(xué)習(xí)交流。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，大家討論解決方法。 四、小結(jié)。 教學(xué)內(nèi)容：作品展示 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)自我的能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技術(shù)教案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教學(xué)過(guò)程： 教師：大家的演示文稿作品完成得怎么樣了？你對(duì)自己的作品，對(duì)自己完成作品的過(guò)程滿意嗎？讓我們把自己的成果和大家一起分享吧！ 學(xué)生把自 己作品共享，五人小組欣賞作品，并評(píng)出好的作品。欣賞后，交流評(píng)價(jià)