【正文】 優(yōu)秀的國產(chǎn)辦 公軟件，通過學(xué)習(xí)，大家有什么收獲嗎？（可 以從學(xué)到的知識和方法兩方面來思考） [教學(xué)意圖：鞏固本課知識，培養(yǎng)學(xué)生歸納、 整理的意識。] 暢所欲言 板書： 金山演示 2003 聯(lián)系 看 對比看 區(qū)別 猜想 想 聯(lián)想 主題頁（標題頁） 奧 運 和 我 標題 副標題 試問 …… 第二節(jié) 建立演示文檔一、教學(xué)目標 知識與技能：掌握制作演示文稿的方法，并對其中內(nèi)容進行修飾。 過程與方法：在聽課與動手操作的過程中掌握知識點及方法。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手的能力；開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的 興趣。 二、教學(xué)重點、難點 幻燈片的創(chuàng)建及內(nèi)容的修飾。 三、教學(xué)分析 《創(chuàng)建演示文稿》是初中信息技術(shù)基礎(chǔ)教材第三單元的內(nèi)容。在上一結(jié)內(nèi)容中，學(xué) 生已經(jīng)基本認識了 WPS2003 的啟動、退出及基本界面。 所以本次課主要是以操作為主，理論為輔的方式，向?qū)W生講解制作演示文稿的基本 操作要點，使得學(xué)生對演示文稿創(chuàng)建的方法有一定的了解掌握，然后讓學(xué)生自己動手操 作鞏固所學(xué)內(nèi)容。 四、教學(xué)對象分析 本次課所面對的是初一學(xué)生。 初一學(xué)生比較活潑，好奇心比較濃，但集中注意力的時間較少，對技能性的知識要 進行不斷的強化才能記住。在本課之前，學(xué)生已經(jīng)基本認識了 WPS2003 的啟動、退出及 基本界面。但對于幻燈片的制作還不熟悉。所以本次課現(xiàn)有教師對操作的基本點進行講 解，再由學(xué)生進行操作鞏固。 五、教學(xué)環(huán)境及資源 多媒體課件、配備多媒體計算機的課室 六、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí) 引入 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 WPS2003 的啟動、退出及基本界面的認識。 同學(xué)們想不想自己做一組漂亮的幻燈片呢？ 回憶上節(jié)課內(nèi)容 強化學(xué)生記憶引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生注意力 互動交流學(xué)習(xí)新知識 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建一個演示文稿，做出漂亮的幻燈片： 創(chuàng)建一個簡單的演示文稿 保存演示文稿 對文字進行修飾，修改，設(shè)置段落格式 制作多張幻燈片 以邊講解邊演示操作的方式向?qū)W生展示如何制作演示文稿，并適當(dāng)?shù)剡M行板書 理解制作演示文稿的步驟及注意點，與教師進行互動交流 使學(xué)生理解制作幻燈片的詳細步驟及注意點，為學(xué)生獨立制作幻燈片做準備 學(xué)生動手操作 了解學(xué)生的操作情況，并給予指導(dǎo) 獨立制作幻燈片 強化學(xué)生記憶 增強學(xué)生動手操作能力 課堂小結(jié) ：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們基本上了解了如何制作一個簡單的演示文稿。 現(xiàn)在同學(xué)們可以自己制作一些漂亮的幻燈片了。 同學(xué)們會不會覺得在幻燈片上加些圖片或背景會使幻燈片更加的漂亮呢？ 37 這個呢就由同學(xué)們來發(fā)掘咯，同學(xué)們可以在課后嘗試一下如何使幻燈片更加的好看， 下節(jié)課我們再詳細的學(xué)習(xí)。 小結(jié)鞏固所學(xué)內(nèi)容 鼓勵學(xué)生去嘗試，將所學(xué)內(nèi)容運用到自己的實際操作中，不但可以加強對知識的理解 及掌握，而且可以在動手過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，加強學(xué)習(xí)。 為下次課作鋪墊 第三節(jié) 插入圖片、加入背景音樂本節(jié)課是第六章第三節(jié)中的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了制作詩歌演示文稿基 礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的，這節(jié)課的重點、難點就在于插入多媒體信息。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓 學(xué)生掌握插入圖片，聲音的方法，并在以后的學(xué)習(xí)中，能夠充分利用多媒體信息。即培 養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，同時也使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。 一、教學(xué)目標： （1）掌握在演示文稿中插入圖片。 （2）掌握在演示文稿中插入聲音。 （3）逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生在學(xué)會操作的基礎(chǔ)上對作品 進行美化。 二、教學(xué)重點：在演示文稿中插入多媒體信息 三、教學(xué)難點：錄制聲音 四、教學(xué)形式：學(xué)生自主探究 五、教學(xué)手段：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 六、教法選擇： 引導(dǎo)法：信息技術(shù)是一門動手、動腦的學(xué)科，由于這部分內(nèi)容是剛剛接觸，但是 它和 word 中某些知識點的操作方法是類似的，所以采用了這種教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生怎么來 思考，怎么處理問題。 實踐法：通過引導(dǎo)法使學(xué)生掌握了如何思考，如何處理問題之后，接下來就是動 手實踐鞏固剛才所學(xué)知識，以達到學(xué)以致用的目的。 七、學(xué)法指導(dǎo) 觀察、實踐法：在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生觀察教師的操作方法，加深印象，并由學(xué) 生自己動手進行操作。 嘗試、比較法：學(xué)生自己試著運用 word 中的方法去插入圖片， 比較多種插入剪 貼畫的方法。 模仿學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)，使學(xué)生掌握思考方法，并模仿教師的思考方法以及插入 方法，自己動手進行實踐。 【課堂實錄】 一、問題引入激發(fā)興趣 在課題引入時，我通過古詩的賞析方式切入主題 38 問：古詩是我國古代優(yōu)秀文化，深受人們的喜愛。我們通常在語文課中，在書本中 欣賞到這些古詩，今天我們在信息技術(shù)課中也將欣賞幾首古詩。請同學(xué)們注意觀察，這 幾首古詩跟我們平時看到的古詩有什么不同的地方？古詩中有那些信息？ 欣賞古詩范例 答：有文本，聲音，圖片 問：上節(jié)課我們已經(jīng)將詩歌文本錄入到演示文稿中去了。同學(xué)們想不想在自己的古 詩中插入圖片，聲音信息呢？ 答：想。 師：好的，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是在演示文稿中插入圖片、聲音這些多媒體信息。 問：在學(xué)習(xí)中我們會遇到一些困難，我們怎樣去解決？老師給大家一點友情提醒。 屏幕投影：友情提醒（其實就是提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法?？梢蚤喿x課本，可以向同 組同學(xué)請教，可以向老師請教。 ） 二、新課內(nèi)容 插入圖片： 首先讓學(xué)生回憶在 word 中插入圖片的方法，利用知識遷移，自己試著在幻燈片中插 入圖片，這樣充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的精神。學(xué)生可以相互討論，教師在巡視過程中可 以給予一定的指導(dǎo)，要注意觀察學(xué)生:學(xué)生是否能將圖片插入進去，插入圖片之后，有無 對圖片進行簡單的編輯，有無同學(xué)插入剪貼畫。將這些同學(xué)的作業(yè)收集過來，然后請這 幾位同學(xué)發(fā)言，教師演示操作，他是如何插入圖片，對圖片進行編輯，以及插入剪貼畫 的方法有哪幾種。這樣既鍛煉學(xué)生的思維，也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。接下來，由 教師總結(jié)插入圖片以及編輯圖片的方法，強調(diào)素材的選取、以及版面的美化，培養(yǎng)學(xué)生 的審美能力。 插入聲音信息： ⑴錄制聲音 通過提問與啟發(fā)，使學(xué)生知道我們要在古詩中插入詩歌朗讀，沒有這些聲音素材時 可以錄制聲音。 教師示范：錄制聲音。 學(xué)生為古詩配上朗讀聲，教師巡視指導(dǎo)。 ⑵添加背景音樂 欣賞學(xué)生的古詩錄音，讓學(xué)生猜一猜是誰的聲音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再展示有 背景音樂的古詩幻燈片，詢問學(xué)生這兩種效果，哪種好。由此引出如何插入背景音樂的 問題。請學(xué)生發(fā)言，教師演示。?學(xué)生進行操作，教師進行巡視并指出學(xué)生操作中的不正 確之處。 通過問題的引入，以及學(xué)生的自學(xué)，使學(xué)生在實際運用中能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、 解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生自己獨立解決問題的能力，教師并給予一定的評價，增強了學(xué)生 的自信心。 三、實際運用 練習(xí)的目的是為了實踐應(yīng)用，使學(xué)生能進一步掌握所學(xué)知識。 請同學(xué)們從素材文件夾，選擇自己喜歡的古詩，為它插入圖片、聲音信息，?操作過 程中，要注意版面的美化，以及素材的選取是否得當(dāng)。 四、學(xué)生評價 展示學(xué)生作品，請學(xué)生相互評價。通過讓學(xué)生評價，既培養(yǎng)了學(xué)生的 語言表達能力，又培養(yǎng)了學(xué)生對知識的概括能力。對學(xué)生的小結(jié)給予評價與鼓勵。 五、教學(xué)小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何在演示文稿中插入圖片、聲音信息，其實在演示文 稿中還可以插入動畫、視頻這些多媒體信息，我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。第四節(jié) 動畫設(shè)置和演示播放教學(xué)目標： 認知目標：通過利用學(xué)案，自主學(xué)習(xí)，加工半成品，按課本要求完成自定義動畫設(shè) 置。掌握自定義動畫中對象的出現(xiàn)的順序、時間和效果的設(shè)置方法。 能力目標：通過課本知識的拓展，理解不同選項的意義和適用范圍，提高自主設(shè)計 能力。 情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) WPS2003 的興趣，通過了解動畫設(shè)計流程的總結(jié)及 WPS2003 動畫的特點，為專業(yè)動畫制作 flash 打下基礎(chǔ)。 教學(xué)重點： 自定義動畫中“順序和時間”的設(shè)置及選項分析。 自定義動畫中“效果”的設(shè)置及選項分析。 自定義動畫中“多媒體設(shè)置”的設(shè)置及選項分析。 教學(xué)難點： 理解不同選項的意義和適用范圍，提高自主設(shè)計能力。 教學(xué)環(huán)境和準備： 評價采用表單形式，用到了 FrontPage 服務(wù)器擴展。 展示給學(xué)生的作品效果是通過 PowerCONVERTERL 軟件轉(zhuǎn)換成 SWF 文件的。 教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)過程 師、生活動 設(shè)計意圖 引入問題 教師：上課前我們做個小測試，考考大家的眼力。觀察大屏幕上這個演示文稿由幾張幻 燈片組成？ 學(xué)生：3 張、4 張、10 張等等 教師：同學(xué)們各持己見，咱們眼見為實，打開演示文稿看一看。 引導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片張數(shù)，及第二張幻燈片的很多內(nèi)容，將“自定義動畫”類比為導(dǎo)演 的工作，教師：今天也讓我們來當(dāng)一回導(dǎo)演。 營造積極活躍的課堂氛圍。 通過設(shè)問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。 40 引入“自定義動畫” 。 任務(wù)一自主學(xué)習(xí) 教師：簡單告知學(xué)習(xí)網(wǎng)站和學(xué)件的位置及作用，學(xué)生自主完成任務(wù)一。積極引導(dǎo)學(xué)生完 成提高任務(wù)。 學(xué)生任務(wù)：根據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和操作手冊，完成任務(wù)一及提高任務(wù)。 教師巡視：根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進行交流，解決學(xué)生碰到的問題?？偨Y(jié)規(guī)律 性問題，作適當(dāng)講解。 首先，讓學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動下的自主操作了解各選項，然后有針對性地進行講解，提高 學(xué)生能力。 提高任務(wù)的設(shè)計，一方面是為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展空間，另一方面通過提高任務(wù)的 講解，讓更多的學(xué)生理解不同選項的意義和適用范圍。任務(wù)一展示 學(xué)生操作演示。 教師適時提問點評： “文本 2”還是“文本 3”？ 2．文本 4 序號就是它們的出場順序嗎？ 。 任務(wù)二自主學(xué)習(xí) 教師： 以導(dǎo)演的工作為例引入任務(wù)二。引導(dǎo)學(xué)生積極思考任務(wù)二提出的問題。 學(xué)生任務(wù)：根據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和操作手冊，完成任務(wù)二。積極思考任務(wù)二提出的問題。 教師巡視：根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進行交流，解決學(xué)生碰到的問題?？偨Y(jié)規(guī)律 性問題，作適當(dāng)講解。 讓學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動下的自主操作了解各選項，然后有針對性地進行講解，提高學(xué)生能 力。提高任務(wù)的設(shè)計，一方面是為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展空間，另一方面通過提高任務(wù)的 講解，讓更多的學(xué)生理解不同選項的意義和適用范圍。 任務(wù)二展示 學(xué)生操作演示。 教師：運動對象的起、終點控制。 提問總結(jié)： 1.“不變暗”“播放動畫后隱藏”和“下次單擊后隱藏”有什么區(qū)別？ 2.“多媒體設(shè)置”選項卡對文本對象起作用嗎？ 自主學(xué)習(xí) 教師： 引入任務(wù)三和拓展任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試制作拓展任務(wù)。 學(xué)生任務(wù)：根據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和操作手冊，完成任務(wù)三。嘗試制作拓展任務(wù)。 拓展的嘗試無論成功與否，可由此引出“動畫設(shè)計流程”的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生有目的性地 制作動畫效果。 41 自定義動畫流程分析與制作 教師：由學(xué)生制作拓展任務(wù)的不同表現(xiàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)方法的重要性，并由此介紹自定義動 畫的分析流程。 評價 教師小結(jié)：WPS2003 動畫的優(yōu)劣，為 FLASH 教學(xué)鋪墊。要求上傳作品、完成測試。 學(xué)生：上傳作品、完成測試。 提供教學(xué)反饋，測試結(jié)果在后臺有留存，供教師分析教學(xué)。同時，個人測試結(jié)果也反饋 到本人，可根據(jù)測試結(jié)果拾漏補遺。