【正文】 。 ②知道 Home、End、Page Up、Page Down 四個移動光標鍵的含義。因此，掌握好本課的內(nèi)容對以后用計算機進來處理文字起著非常重要的作用。包括移動光標、修改字符、合并與拆分段落、添 加當前日期。 總結(jié) ，你學到了什么知識？ . 附板書設(shè)計： 用全拼輸入法輸入中文 ①會選擇輸入法 ②會用全拼輸入法輸入單字和詞組 ③會保存文件 教學資源 第三節(jié) 寫信一、 學習者分析 學生是四年級第一學期學生，理解能力較強，之前通過學習，已經(jīng)掌握了用全拼和 智能 ABC 輸入法輸入中文與中文標點符號的方法與技巧，通過語文的學習，也掌握了信 的格式和常用標點的用法，這為本節(jié)課的學習提供了必要的知識前提。誰還記得？ ，請大家現(xiàn)在保存文件。 并完成 P 5 練一練 培養(yǎng)學生的自學能力。 1 學生思考回答。 用全拼輸入法輸入詞組 1. 師：用全拼輸入法輸入單字，由于同碼字很多，選字花的時間太多，因而影響了 輸入速度。 3. 做一做。 ：打錯了拼音，怎么辦？ 方法①：只打錯最后一個字母，用退格鍵。如果是第一種情況，則 按“=”鍵往后翻頁找。所以一開始就讓學生明白：藍色是 表示目前是活動狀態(tài)，灰色是非活動狀態(tài)，在灰色狀態(tài)下選擇輸入法是無效的。 。 五、教學過程設(shè)計 教學內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式 選擇輸入法 ↓ 學習全拼輸入法 ↓ 保存文件 ↓ 學習智能 ABC 輸入法 ↓ 學習中英文標點的輸入 ↓ 中英文輸入切換 教學過程 ：同學們，計算機的鍵盤上只有字母，沒有中文，它能輸入我們中國的文字嗎？ ：怎樣才能輸入中文呢？這是今天我們要學習的內(nèi)容，想不想學？ 板書課題：用全拼輸入法輸入中文 學生聽，與老師互動 通過疑問，吸引學生的學習興趣。 本課學生練習的內(nèi)容大部分都是從第七冊語文書中挑選出來的，以此希望能輔助學 生進行語文知識的學習。老師一邊講 解知識一邊演示，接著學生模仿練習。 4 ①通過與語文知識的結(jié)合，幫助學生記憶生字、生詞，糾正錯音，復習鞏固漢語拼 音知識。 ②通過練習，使學生掌握用全拼輸入法和智能 ABC 輸入法輸入中文的技巧。 ⑥掌握中文標點符號的輸入。因此，掌握好本課的內(nèi)容對以后 用計算機來寫文章起著非常重要的作用。包括輸入法的選擇、全拼輸入法、智能 ABC 輸入 法、中英文輸入的切換方法、中英文標點符號的輸入、文件的保存。 教學資源： 教材配套光盤 第二節(jié) 漢字輸入一、學習者分析 學生是四年級第一學期學生，理解能力較強，之前通過第一冊的學習，已經(jīng)掌握了 指法、英文標點的輸入和文件的保存方法，此外還通過語文的學習，認識了常用的中文 標點，這為本節(jié)課的學習提供了一定的基礎(chǔ)知識準備。 . 附板書設(shè)計： 認識金山文字 3 標題欄 菜單欄 常用工具欄 格式欄 編輯區(qū) 垂直滾動條 水平滾動條 狀態(tài)欄 ①能認識金山文字的窗口組成。 1 學生自學關(guān)閉金山文字 將舊知識遷移到本課的學習。 ，加深學生對金山文字窗口的認識。 ，讓學生了解金山文字窗口與記事本窗口的異同，加深對金山文字窗 口的認識。 。 ：把窗口各組成部分名稱拖到對應的位置上。 ，問：這叫什么？ 板書：常用工具欄、格式欄。 ， 金山文字的窗口與它有什么異同？ （指名學生回答。 通過讓學生回顧舊知識，將舊知識遷移到本課的學習，使學生能活學活用。 。 激發(fā)學生的愛國之情，從而激發(fā)學生的學習興趣。 （舉例說明）所以， 從功能來說，我們應該學好金山軟件；從愛國來說，我們更應學好金山軟件。說起金山文字，還有一段歷史呢， 你們想不想聽？ 學生欣賞范例作品。 五、教學過程設(shè)計 教學內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式 本課的教學內(nèi)容主要包括：導入→金山軟件的發(fā)展歷程→啟動金山文字→金山文字 的窗口→關(guān)閉金山文字→總 結(jié) 本課教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是：以范例展示金山文字的功能，吸引學生的學習興趣， 接著通過課件的演示，讓學生直觀認識金山文字的編輯窗口，同時通過老師的提示，讓 學生自學啟動和關(guān)閉金山文字。 ①激發(fā)學生的愛國熱情。 教學重點、難點： 重點：認識金山文字的窗口 難點：了解金山文字工具欄各圖標的作用 課時安排： 1 課時 三、教學目標 ①了解金山文字處理功能 ②了解金山軟件的發(fā)展歷程 ③掌握啟動金山文字的方法 ④認識金山文字編輯窗口 ⑤掌握關(guān)閉金山文字的方法 ①通過課件的演示，使學生認識金山文字的編輯窗口。廣州市小學信息技術(shù)第二冊教案第一節(jié) 認識金山文字的窗口一、學習者分析 學生在第一冊第六節(jié)已初步認識了 windows 的窗口，對學習本節(jié)內(nèi)容有一定的知識 基礎(chǔ)。 二、教材內(nèi)容分析 本課的主要內(nèi)容及在本章中的地位 本課第二冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，主要是讓學生認識金山文字的窗口，懂得打開與 關(guān)閉金山文字，了解金山軟件的發(fā)展歷程，激發(fā)學生的愛國之情，從而激發(fā)學生的學習 動力。 ②通過自學，使學生掌握啟動和關(guān)閉金山文字的方法。 四、教學理念和方法 本課的學習是基于概念性、知識性的學習，在學習鍵盤分區(qū)時，通過講故事，讓學 生了解我國具有知識產(chǎn)權(quán)的文字處理軟件——金山軟件的發(fā)展歷程，激發(fā)學生的愛國之 情，從而激發(fā)學生的學習動力；通過軟件的演示，使學生對金山文字的窗口有清晰的認 識，再通過反復朗讀與背誦，使學生能夠熟練說出窗口各組成的名稱；最后通過總結(jié)， 鞏固學生所學到的知識。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師教學 1 學生活動 設(shè)計意圖 導入 《題西林壁》版面 師：同學們，你覺得這個版面美不美？ 想不想學？ ：其實這個版面是用金山文字制作出來的。 通過美麗的版面引入，激發(fā)學生的學習興趣； 金山軟件的 發(fā)展歷程 ：金山軟件是我國具有知識產(chǎn)權(quán)的文字處理軟件，它是針對我國人民開發(fā)的， 不但具有 word 的大部分功能，而且具有一些非常好用的獨特功能。 ，我們開始學習金山文字 板書：認識金山文字 學生聽老師介紹金山軟件的發(fā)展歷程，同時感受作為一名中國人的自豪。 啟動金山文字 ：以前，我們學習了記事本、畫圖、金山打字通、打字高手等軟件，誰還記得 啟動這些軟件的方法？ ？ 。 1 學生演示啟動這些軟件的方法。 2 認識 金山文字的窗口 ，問：同學們還記得記事本窗口各組成部分的名稱嗎？請一位同學 說說。 ） 師根據(jù)學生回答板書相同的部分名稱：標題欄、菜單欄、編輯區(qū)、垂直滾動條、水 平滾動條、狀態(tài)欄 ：不同的各部分又叫什么名稱呢？請看課件的介紹。 （顏色不同） 。 ：P3 1 學生答 。 4 學生齊答。 ，讓學生記住窗口各組成部分的名稱。 關(guān)閉金山文字 ：關(guān)閉金山文字的方法跟關(guān)閉記事本是相同的，請你試一試關(guān)閉金山文字？ 。 總結(jié) ，你學到了什么知識？還有什么疑問嗎？ 提學習收獲和疑難問題。 ②能熟練用各種方法啟動和關(guān)閉金山文字。 二、教材內(nèi)容分析 本課的主要內(nèi)容及在本章中的地位 本課第二冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容。其中，漢字輸入的 方法和技能不僅是以前指法學習的應用，更是以后寫文章的基礎(chǔ)，漢字輸入包括單字的 輸入、詞組的輸入和中文標點的輸入，而單字輸入速度很慢，用智能 ABC 輸入法輸入詞 組的方法能有效減少同碼字，大大提高漢字輸入速度。 教學重點、難點： 重點：用全拼輸入法、智能 ABC 輸入法輸入漢字的方法 難點：中文標點的輸入 三、教學目標 ①學會選擇輸入法 ②掌握用全拼輸入法輸入單字和詞組的方法 ③掌握文件的保存 ④掌握用智能 ABC 輸入法輸入詞組的方法 ⑤掌握中英文輸入的切換方法。 ①通過演示，使學生認識用全拼輸入法和智能 ABC 輸入法輸入中文的方法。 ③通過比較，使學生認識并掌握中英文標點的區(qū)別以及其對應關(guān)系。 四、教學理念和方法 本課的學習是知識性與操作性并重的學習，采用演練的方式進行學習。 由于本課內(nèi)容欠生動，學生的注意力也不能持久，容易分散，因此，在教學中通過 設(shè)計接龍游戲和成語大比拼等趣味性練習，調(diào)動學生的學習興趣。 本課還通過大量的練習，鞏固學生所學的知識。 選擇全拼輸入法 ，問：標題欄是什么顏色？光標是什么狀態(tài)？ 師用鼠標在任務(wù)欄的空白處單擊一下，問：標題欄是什么顏色？光標是什么狀態(tài)？ ，應該讓金山文字窗口處于活動狀態(tài)下進行，也就是說，選 擇輸入法時，標題欄是藍色的，光標是閃動的。 在金山文字處于活動狀態(tài)下，將鼠標移到任務(wù)欄的小鍵盤上，單擊左鍵，選擇“中 文（簡體）—全拼” ：藍色、閃動 5 學生答：灰色、消失 學生打開金山文字，選擇全拼輸入法 學生在選擇輸入法時，經(jīng)常由于第一次按不到輸入法而令金山文字窗口處于非活動狀 態(tài)，而學生又往往察覺不到，從而影響后面的學習。 用全拼輸入法輸入單字 ：請同學們看書 P3，自學全拼輸入法？ 要求輸入“天”和“簡”兩字后，回答兩個問題： ①輸入完整個拼音后，漢字是否自動出現(xiàn)？（是） ②當前候選字沒有我們要找的字，有哪些可能性？ （可能性有二：要找的字可能在后面；有可能打錯了拼音。 ） 1. 師巡視檢查。 方法②：如果整個拼音都錯了，則用 ESC 鍵。輸入第七冊語文書第 3 課的生字 1 學生自學 培養(yǎng)學生的自學能力。如何減少同碼字，令到選字范圍變小呢？你想到什么方法？ （通過組詞的方法） 2. 請同學們看書 P4，繼續(xù)自學用全拼輸入法輸入詞組的方法。 。 保存 文件 ：以前在畫圖時，同學們已經(jīng)學過了保存文件的方法。 1 讓一名學生演示畫圖軟件的保存文件方法 6 將舊知識遷移到本課的學習。 二、教材內(nèi)容分析 本課的主要內(nèi)容及在本章中的地位 本課第二冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容是文字處理的最常用也最基本的內(nèi)容，是每個人都必須掌握 的知識。 教學重點、難點： 重點：修改字符的方法 難點：合并段落的方法 課時安排： 2 課時 三、教學目標 ①知道鍵盤上四個光標移動鍵←↓→↑的作用。 ③知道 Delete 的含義并理解它與退格鍵的不同用法。 7 ⑤懂得用退格鍵、刪除鍵和覆蓋式修改字符的方法。 ⑦懂得用退格鍵、刪除鍵合并段落的方法。 ①通過學生自學與老師講解，使學生掌握用 8 個鍵和鼠標定位光標的操作。 ③通過老師講解與學生練習，使學生掌握用回車鍵拆分段落，用退格鍵、刪除鍵合 并段落的方法。 ①通過改信，幫助學生記憶生字、生詞，糾正錯音，復習鞏固寫信的格式。 四、教學理念和方法 本課的學習是知識性與操作性并重的學習，采用演練的方式進行學習。 由于本課內(nèi)容的重點和難點都與退格鍵與刪除鍵有關(guān)，所以運用列表法對退格鍵與 刪除鍵的含義與用法進行比較。 五、教學過程設(shè)計 教學內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式 展示信，學生找錯 ↓ 學習光標的定位 ↓ 學習修改字符 ↓ 學習拆分段落 ↓ 學習合并段落 ↓ 添加當前日期 ↓ 修改信的內(nèi)容 ↓ 總結(jié) 教學過程 第 1 課時 修改字符 教學環(huán)節(jié) 教師教學 學生活動 設(shè)計意圖 8 展示信，學生找錯 。 。 ：怎樣才能改正這些錯誤呢？這節(jié)課我們先學習改正這些錯字，段落與格式 我們留著下節(jié)課再學習。 學生回答。下面請大家打開這封信，然后自 學 P11，熟悉書上列出的 8 個鍵和 Page Up、Page Down