【正文】 的組成；Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作。三、教學重難點：教學重點：Ｗord的進入、文檔的建立、保存、退出。教學難點：保存文件的路徑是教學難點。四、教法與學法：本課在教法上采取“演示教學”法。本課的主要內(nèi)容都是通過操作進行的，所以在教學中應(yīng)該讓學生獨立操作，在操作的實踐中，使學生認識Word窗口，掌握各種操作的方法。五、教學準備：多媒體計算機、課件六、課時安排：一課時七、教學過程：導入：用Word寫編寫演講稿就是使用計算機進行文字處理，它是計算機應(yīng)用的重要方面。國產(chǎn)的“金山文字處理”軟件WPS和國外生產(chǎn)的Word等都是常用的文字處理軟件，利用這些文字處理軟件，可以方便地對文章進行編輯、排版，還能插入圖片呢，可以大大提高我們處理文字的工作效率。我們以Word為例，學習利用計算機進行文字處理的基本操作。學習新知：1）出示一篇利用Word制作的作品，簡介Word的基本功能。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣。2）教師指導下的操作：啟動Word的操作方法，認識Word窗口組成。學生操作練習：輸入文字，并自己為文件命名，保存文件。保存的文件夾可以由學生自己建立，并為文件夾命名。這一環(huán)節(jié)要加強輔導操作能力不高的學生完成文字的輸入。3）小組交流：在操作過程中遇到問題及時討論。反饋及小結(jié)：在操作時，同學們找到了用哪些方法進入Word，用哪些方法可以退出Ｗord等。八、板書設(shè)計：第1課編寫我的演講稿一、啟動Word二、Word窗口三、輸入文字四、保存Word文檔五、課后小結(jié)：第2課《充實完善演講稿》一、教材分析《充實完善演講稿》是山東省小學信息技術(shù)教材（泰山出版社第二冊下）第一單元第二課教學內(nèi)容，是文字編輯的最基本的操作。是在學生已掌握了最基本的編輯操作如移動光標位置、插入字符等操作的基礎(chǔ)上進行教學的。二、教學目標使學生掌握在Word中打開已經(jīng)保存的文件的操作步驟；文字塊的選取編輯；在不同文檔之間，整塊地復(fù)制文字，查找、替換，字數(shù)統(tǒng)計及換名保存文檔的操作方法。三、教學重、難點文字塊的選取、查找、替換的操作方法是本課的教學重點；剪切、復(fù)制、粘帖是本課的教學難點。四、教學準備作品及規(guī)范的文檔范例。五、課時安排：1課時。六、教學過程（一）導入：（出示兩篇范例）怎樣才能用最快的速度把演講提綱變?yōu)橥暾难葜v稿？（板書：充實完善我的演講稿操作文字塊）。（二）學習新知打開已有的文檔。通過工具欄中的“打開”按鈕，打開“演講提綱”，再用同樣的方法打開“演講稿”。怎樣來補充“演講提綱”的具體內(nèi)容呢？編輯整塊字。如果需要對文章中的多個字、一句話、一段內(nèi)容或者整篇章進行移動、刪除、復(fù)制等操作，要先選定目標。被選定的文字會反相顯示，形成一個黑色的塊，通常叫它“文字塊”。具體操作方法：（1）按住鼠標左鍵拖動，選定要復(fù)制的文字；（2）單擊工具欄中的“復(fù)制”按鈕；（3）單擊需要插入文字的位置；（4）單擊工具欄中“粘貼”按鈕。師演示，學生練習操作文字塊的方法，鼓勵學生大膽嘗試，并在操作過程中有新的發(fā)現(xiàn)。查找、替換文字。在Word中查找某個文字，或者替換某些文字，怎樣才能做到不遺漏呢？用查找、替換命令就可以輕松、準確地完成任務(wù)。學生練習，指生演示，師總結(jié)操作步驟。單擊菜單欄（編輯）替換輸入要查找的文字輸入要替換的文字選擇要替換的命令就可以了。字數(shù)統(tǒng)計。我們在寫作文時，教師對字數(shù)要有一些要求，用稿紙編寫可一目了然，但在Word中怎么樣才能快速獲得文章的字數(shù)？師演示，生總結(jié)。單擊菜單欄（工具）字數(shù)統(tǒng)計顯示結(jié)果。練習，選定目標文字時，顯示結(jié)果會是什么樣呢？換名保存文檔。文檔修改好了，如果要將新、舊文檔都保存下來，怎么辦？ 下面，請同學們把自己修改后的“演講稿”換名“我的演講稿”保存在自己的“練習”文件夾中。生練習，師總結(jié)操作步驟：單擊菜單欄（文件）另存為選擇保存位置輸入文件名保存。鞏固練習。（1）從網(wǎng)上查找古詩《望岳》，復(fù)制到新建的Word文檔中，以“望岳”為文件名保存在自己的“練習”文件夾中。（2）從網(wǎng)上復(fù)制下來的文字，通常含有許多空行，嘗試用“替換”命令快速刪除空行。歸納總結(jié)，完成評價。小組交流，互評互助；填寫評價表；教師點評，歸納總結(jié)；小結(jié)：通過本課學習，我們掌握了在Word中打開已經(jīng)保存的文件的操作步驟及文字塊的選取編輯；在不同文檔之間，整塊地復(fù)制文字，查找、替換，字數(shù)統(tǒng)計及換名保存文檔的操作方法。板書設(shè)計：充實完善演講稿（1）打開已有的文檔；（2）編輯整塊文字；（3）查找、替換文字；（4）字數(shù)統(tǒng)計；（5）換名保存文檔。七、教后小記：本課教學，我采用了較為傳統(tǒng)的教學方法，通過演示、動手操作等，講練結(jié)合，精講多練，使學生直觀地掌握了本課的教學內(nèi)容。利用“任務(wù)驅(qū)動”培養(yǎng)學生自主學習、大膽嘗試的能力，鼓勵學生創(chuàng)新，達到了教學效果。第3課修飾我的演講稿（一）——設(shè)置字號、字體和顏色一、激情導入： 同學們，這個三月正是我校轟轟烈烈的讀書活動月，我知道咱班好多同學選擇了《西游記》這本書，并且特別喜歡書中英勇善戰(zhàn)，變化多端的孫悟空是不是？他本領(lǐng)高強，會七十二種變化。大家很想跟他學幾種變化？我也很想，所以，今天我把孫悟空也請到了我們的微機室，請看他來了。他今天要展示他的“文字”變化本領(lǐng)，大家細心觀察他的“文字變化”本領(lǐng)有哪幾種？變化后效果怎樣？（注意這兩點），（厲害吧，只要我們仔細觀察，認真比較，我們一定會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（學生觀察：我們來比較一下，發(fā)生了哪些變化？（改變了字體、字號、顏色）（他說字體發(fā)生了變化，也就是，字的模樣變得不一樣了，在這里我們叫字體。他用了一個很準確的一個詞“字號”，也就是字的個頭越來越大了，象我們隨著年齡的增長，我們的個頭越來越高了，我們的穿的鞋號也越來越大了，這里叫字號，顏色也變了，這么多種顏色，五彩繽紛，非常漂亮。（解釋字體、字號、邊搬書于黑板）（你觀察的真仔細、你真是火眼金眼、你真棒）。（孫悟空能使文字的變化原來如此精彩，他原來那七十二變，我們沒學會，但今天這種變化我們肯定能怎么樣？“學會。”指著黑板“我相信我能行），今天我們就來一起來探索第3課《修飾我的演講稿》設(shè)置字號、字體和顏色的秘密。二、探索新知：小組合作、自主探究：常言說：三個臭皮匠，能抵過一個諸葛亮，現(xiàn)在，咱們一個小組有4個人，一起來探索文字的字號、字體和顏色變化的秘密，試一試能不能抵過一個孫悟空呢？有信心嗎？好，新學期，我們四一班進行了班委改選，班上很多同學對班長、副班長、等職位進行了競選演講。下面是我們的班長的競選演講稿，打開《競選演講稿》一文，當時我們投了他神圣的一票，他確實是我們的好班長，今天我們再幫他把這份演講稿打扮得更漂亮，使標題更突出、醒目，正文內(nèi)容更清晰、更突出主要內(nèi)容。（1）將標題“競選演講稿”的字號設(shè)置為48號，再試一試其它字號，你發(fā)現(xiàn)字號的大小有什么規(guī)律？（2）將標題“競選演講稿”的字體設(shè)置為“黑體”，你再試試其它幾種“字體”，各有什么不同特點？（3）將標題“競選演講稿”的顏色設(shè)置為“大紅色”，你知道關(guān)于顏色的一些知識嗎？（4）修飾演講稿的正文文字的字號、字體和顏色，使全文內(nèi)容更清晰、更突出主要信息。比一比，看哪個小組最先探索到“文字變化”的秘密。遇到問題，可以看課本14頁第3課，也可小組內(nèi)同學互相商量，當然，老師也可以幫助你。全班交流、總結(jié)反饋：我看各個小組發(fā)現(xiàn)了“文字變化”的很多小秘密，下面每個小組選一名代表向大家說一說你們小組的發(fā)現(xiàn)了什么秘密。（學生上臺介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并且演示操作過程。教師及時鼓勵）做第一題的小組有哪些，站起來，你們小組先來說一說，其它的小組好好聽聽做好補充的準備。其它同學認真聽聽他們發(fā)現(xiàn)的秘密。（你認真聽別人的，尊重，人家會更尊重你。）好，開始。你做的真好，你們幾個小組是這樣做的嗎？你們發(fā)現(xiàn)字號排列有什么規(guī)律了嗎？你們小組來試一試，漢字的排列規(guī)律是：從大到小，阿拉伯數(shù)字的排列是從小到大。還能再大嗎？試一試，以后我們再做其它操作要大膽試，不要受他們的框框限制。這個題還有什么問題嗎？第2題有哪幾個小組，站起來，你來試一試好嗎，第一步第二步。你你們試試其它的字體了嗎？有什么不同特點？有的黑粗，比較莊重、嚴肅，在一些大的會議用的橫幅上的字體，有沒有行楷之類，像行云流水，這此字體非常生動活潑，但不適合莊重的場合。也就是用什么字體是要分場合的。第3題有哪幾個小組，站起來，你來試一試，第一步，第二步。你們還知道顏色的哪些知道呢？紅色，代表熱情，高興，我們?nèi)⒓佑H戚的婚禮，帶什么，紅的，象再過幾天我們就要去給烈士們掃墓了，我們一般帶著什么，白花，挽聯(lián)什么顏色的，什么字，字體。人家的不太光榮的事，你給人家寫的字號大大的，怎么，成心的臭賣人家，人家不高興。所以不同的場合上要注意字體、字號和顏色的恰當運用，使人們間的關(guān)系更加友好，否則，會鬧出笑話，甚至釀成悲劇。人家大過年的，你送一幅對聯(lián)去，這肯定打起來。所以恰當運用非常重要。教師小結(jié)：剛才這幾個組的同學合作起來，真能抵過一個孫悟空了，大家想一想，設(shè)置文字的字體、字號、顏色的基本步驟：①選中文字；②單擊字體、字號、顏色選框后的小三角，從里面選取需要的選項?；蛘邌螕舾袷阶煮w在字體對話框中對字體、字形、字號、顏色、效果等進行設(shè)置。應(yīng)用拓展：同學們，下面我們看練一練，你們再把其它的兩個題再做一做，做一下最后一個題（老師讀一讀最后一題）。在此過程中，教師巡回指導，及時解決學生練習中遇到的問題?？磥泶蠹叶颊莆樟宋淖肿兓拿孛?，也象孫悟空一樣能使“文字”千變?nèi)f化了，但能不能靈活運用了呢？打開課文《第一朵杏花》，從中選取你最喜歡的一段，施展你的“文字變化”本領(lǐng)，修飾一下，把你的真摯感情，表達出來，然后再說給大家聽一聽。好不好，看誰變得又快又好。作品展示：誰想給同學們展示一下你的作品。（學生展示作品。）學生評價：你能說一說你這樣變的原因嗎？你覺得他這樣變化怎么樣，變化后效果怎樣，能具體說說嗎？注意：顏色變化首先讓人看清楚，并且不能太雜亂，讓人眼花繚亂，不舒服。搭配要和諧，互相對比，互相映襯。達到更好的效果。通過剛才的修飾變化，我們對本課有了深一層的理解。三、暢談收獲：經(jīng)過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？學會了改變文字的字體、字號、顏色；學會了根據(jù)不同的場合用合適的字體和顏色；我知道大家的收獲還有很多，相信只要充分發(fā)揮今天這種善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、相互合作的學習精神我們不但使文字變得更漂亮，而且把我們的生活裝扮的更加美好。第4課制作作息時間表 教學內(nèi)容：作息時間表制作教學目標：知識目標：了解什么是作息時間表、作息時間表的作用及用途。會使用制表工具。能力目標：學會使用多種方法繪制表格。培養(yǎng)信息搜集、處理的素養(yǎng)與能力。情感目標：培養(yǎng)學生使用計算機良好的行為習慣。培養(yǎng)學生學會合理的安排時間。教學過程：一、引入前幾天老師要求去收集和了解什么是作息時間表的信息你們都準備了嗎？師：通過資料的查找你們知道什么是作息時間表嗎？作息時間表一般在什么地方使用？學生回答（頭腦風暴）你們都收集了哪些作息時間表？能否上來交流有沒有收集我們學校的作息時間表？哪位同學來交流？過渡：看來同學們通過兩年的學習對我們學校的生活情況還是比較熟悉的，都能適應(yīng)我們學校的學習生活，但是我們新的學年里又迎來了我們一年級的新同學，他們剛來到我們的學校對學校的學習生活還不夠了解，比如什么時間上課；第幾節(jié)上什么課；什么時間午休；做操等等都不太了解，今天呢就請我們的這些大同學來幫幫我們的小弟弟，小妹妹們來為他們制作一張我們學校的作息時間表好嗎？讓他們能對一學期的學習生活有所了解，幫助他們安排好學習的時間。二、新授講解作息時間表的一些要素標題、時間、內(nèi)容（可以加入課程表）、一些重要的時間段：上學、放學等等制作的要求可以使用的軟件：WordExcel 可以使用表格的形式確定你的表格所要用的行和列 重要的內(nèi)容可以標注出來表格的制作：制作的表格有哪些形式 如何合并單元格 文字輸入中的要求（課程的內(nèi)容可以簡化輸入、動腦筋能否用其他的方式代替）三、認領(lǐng)任務(wù)分小組認領(lǐng)一年級各班的課程表四、學生制作學生制作一年級各班作息時間表（可以獨立完成、也可合作完成）五、作品交流評價組內(nèi)同學根據(jù)評價單互評推薦組內(nèi)有特色的作品進行展示（集體評）學生評價提出問題：優(yōu)點、不足之處展示評價（教師評價、學生）六、拓展將此份作息時間表進行美化。評價單（學生互評）作品完成情況完成（）基本完成（）還需繼續(xù)制作（）內(nèi)容上要素齊全 完整（）欠缺（）作品形式新穎好（）較好（）尚可（）總體效果好（）較好（）須努力（）需要改進的地方：第5課我的課表我來做 我的課表我來做一、教學內(nèi)容本課的主要教學內(nèi)容是表格行、列、斜線的插入，設(shè)置表格邊框的樣式以及設(shè)置表格底紋的操作。二、教學目標1．認知目標：學會簡單的對表格進行修飾的方法。2．技能目標：（1）掌握表格修飾的幾種操作方法；（2）能夠用表格自動套用格式制作表格；（3）能夠靈活地對幾種操作方法進行綜合運用。3．情感目標：（1）通過師生協(xié)作和學生互相配合，培養(yǎng)學生合作團結(jié)的精神；（2）培養(yǎng)學生熱愛美的情感，激發(fā)學生表現(xiàn)美的欲望，使學生的審美能力得到提高。三、教學對象的分析學生已經(jīng)學過如何制作一個簡單的表格，這為學生進一步對表格的修飾作好了充分準備，在此之前學生也學會如何在Word文檔中輸入及修飾文字的方法，同樣也為修飾表格中的文字做好了準備。學生學習過如何在Word中給文字加邊框的操作，這些都為今天的表格修飾做好了準備?；谝陨蠈W生情況的分析，筆者對教學過程大膽采用讓學生為主體，教師為主導為教學思路進行設(shè)計。四、媒體的選擇本課中筆者利用視頻展示臺展示學生帶來的各式各樣的課程表，同時也用簡