【導讀】本課在教法上采取“演示教學”法。國產(chǎn)的“金山文字處理”軟件WPS和國外生產(chǎn)的Word等都是常用。還能插入圖片呢，可以大大提高我們處理文字的工作效率。學習利用計算機進行文字處理的基本操作。1）出示一篇利用Word制作的作品，簡介Word的基本功能。這一環(huán)節(jié)要加強輔導操作能力不高的學生完成。3）小組交流：在操作過程中遇到問題及時討論。在操作時，同學們找到了用哪些方法進入Word，用哪些方法可以退出Ｗord等。元第二課教學內(nèi)容，是文字編輯的最基本的操作。輯操作如移動光標位置、插入字符等操作的基礎上進行教學的。被選定的文字會反相顯示，形成一個黑色的塊，通常。叫它“文字塊”。在Word中查找某個文字，或者替換某些文字，怎樣才能做到不遺漏呢？

　　

【正文】 第 11 課適當標注更直觀 一、教學目標 知識目標：能在 WORD 中插入、修飾自選圖形，熟練進行設置自選圖形的疊放順序及圖形的組合。 能力目標：培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力及動手能力，并且通過展示活動 ，提高學生自我表現(xiàn)、欣賞他人作品、評價他人作品的能力及語言表達能力。 情感目標：培養(yǎng)學生熱愛計算機的興趣及審美觀。 二、教學重點：在 WORD 中插入、修飾自選圖形。 教學難點：熟練的組合圖形。 三、重難點突破措施：采用任務驅(qū)動及相互討論的方式組織教學，突破重難點。 四、教學過程： 上課的前 5 分鐘時間請同學們打開金山打字通練習打字。 （一）復習導入 很高興能夠跟我們四一班的同學在一起上信息技術(shù)課。 在上新課之前我們先來復習一下上節(jié)課所學內(nèi)容： （ 1）在這個電子報刊中題目的位置插入一個文本框，然后輸入電子報 刊的主題“萌芽”，讓一個同學上來給大家演示一下。 （ 2）把萌芽兩個字設置成初號綠色楷體。（同學演示） （ 3）給文本框添加底色（可以是你喜歡的顏色）并且把文本框的格式設置成“無線條顏色。（學生演示） 通過檢查發(fā)現(xiàn)同學們以前學過的內(nèi)容都掌握的非常的牢固。 接下來熊貓們又對我們說了一句話；“大家好，萌芽又與大家見面了，快來看看又增添了哪些欄目，跟我來吧！”看一看熊貓們對我們說的話是是通過文本框插入的嗎？它又是怎樣做出來的呢？老師告訴你們：“它是用繪圖中的自選圖形做出來的。這一節(jié)課我們就來學習“適當標注更直觀 — — 巧用繪圖”。（板書） （二）講授新課 插入自選圖形 怎樣插入，老師來演示一下：找到“自選圖形” —— “標注”進行選擇。 同學們在下面自己練習一下。 修飾自選圖形 我們已經(jīng)學習了怎樣給文本框添加底色，那同學們想一想怎樣給“自選圖形”添加底色呢？同學們互相討論一下。 討論出來的同學舉手，好，你上來給大家演示一下。 接下來同學們把你剛才插入的那個圖形自己修飾一下。 讓幾位同學把你自己的作品給大家展示一下。（同學展示） 自學“設置自選圖形的疊放順序”及“組合圖形”（教師巡視指導） 采用任務驅(qū)動。 請同學們翻開課本頁，自學“設置自選圖形的疊放順序”及“組合圖形”，老師給同學們出兩個問題，同學們在自學的同時完成這兩個任務。 我們再看這幅作品，我不想讓這幾顆星星在題目的下面，我想把它放在最上面，該怎樣進行操作？ 怎樣把這兩個星星合成一個圖形。 學生演示（學生演示：選中，右鍵單擊選擇疊放次序 置于頂層）。 （學生演示，如不會 ,教師演示：按住 Shift 單擊選擇，右鍵單擊組合。） （三）學生練習 請同學們按照這兩幅作品，自己練習一下。（教師巡視指導，提醒畫橢圓時按住Shift 鍵即能畫出圓）先做第一幅， 再做第二幅（可以作為一個課外作業(yè)來處理）。 （四）總結(jié) 這節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容？（學生總結(jié)）教師總結(jié)：這節(jié)課我們主要學習了插入自選圖形、設置它的格式、疊放順序以及圖形組合。這部分內(nèi)容在下一節(jié)課制作電子報時就能用到，并且通過檢查老師發(fā)現(xiàn)同學們都掌握的非常棒，這節(jié)課我們就上到這，謝謝同學們的配合，再見！ 第 12 課大家一起作報刊 —— 制作電子報 一、教材分析： 本課是根據(jù)小學信息技術(shù)四年級教材及結(jié)合新課程標準的要求，對第四單元文字、圖片的操作做一次創(chuàng)作性的制作。通過前面的學習學生已經(jīng)學會使用 WORD中的文本、圖片、文本框等工具。本課作為一節(jié)綜合課，操作性較強，力求在教師的指導下，運用小組學習、相互幫助等多種形式，使學生在運用舊知的基礎上創(chuàng)作出能表現(xiàn)本組特色的電子報。 二、學生分析： 前面的學習讓學生已經(jīng)學會使用 WORD 中的文本、圖片、文本框等基本工具，這一切都為制作打下了基礎，因此，這節(jié)課力求使學生解決問題的能力和綜合能力有一定的提高。在欣賞他人優(yōu)秀作品時，使學生在觀察和分析中思維有了拓展，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。幫助學生理清制作的思路，吸取別人的優(yōu)秀做法，以達到取人之長補己之短的目的，學生的興 趣也會更加的濃厚。 三、教學目標： 知識目標： 通過生生、師生間的交流互補明確電子報的要素，通過對 WORD 文字、圖片等知識的整理、運用，使學生能較順利制作出電子報刊。 培養(yǎng)學生自主探索、合作互助的學習能力和表現(xiàn)自我的能力。 讓學生感受到北京奧運的到來、六一兒童節(jié)的來到，讓我們?nèi)巳硕荚谏钤谛腋Ｖ小? 能力目標： 通過小組分工、運用相互幫助的方式提高學生的分組合作、處理信息、運用信息的能力。培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力和動手能力，加強學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，并進一步提高他們的創(chuàng)新能力以及想象力。 情感目 標： 結(jié)合一張電子報的制作提高學生的審美情趣，喚起學生關心身邊每一個人、每一件事的意識，提高學生的團隊精神，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣及信息意識。 四、教學重、難點： 學習重點：明確電子報的要素；較熟練的使用圖片、文本框的插入、設置及疊放次序等操作制作電子報。 學習難點：在 WORD 文檔中文字、文本框和圖片的合理布局和顏色的協(xié)調(diào)搭配。 五、教學方法：任務驅(qū)動法、分組分層、小組合作、啟發(fā)式、討論式、 實踐操作法、學生自主探索結(jié)合合作學習。 六、教學過程： （一）、談話交流，發(fā)現(xiàn)學生愛好 師： 六一兒童節(jié)就 要到了，咱們班級排練節(jié)目了嗎？排練的什么節(jié)目??？（指名回答）聽上去很精彩啊！那還有時間看電視嗎？平時都喜歡看什么電視節(jié)目？（指名回答）看過奧運節(jié)目嗎？前幾天我們中國奧組委公布的 2020 年北京奧運火炬知道叫什么名嗎？（指名回答）（出示課件圖片）漂亮嗎？那同學們更喜歡看奧運，還是更喜歡六一節(jié)目？（指名回答） 師：看來啊，每個人都有自己的想法，那能不能把你的想法運用 word 電子報刊的形式表現(xiàn)給所有同學和老師看呢？今天，就讓我們一起來探討《大家一起作報刊 —— 制作電子報》。 （出示課件 —— 課題，并板書） （二）、合作 學習，探索發(fā)現(xiàn) 欣賞佳作，激起創(chuàng)作興趣 師：先讓我們一起來欣賞幾幅作品，這里有有關奧運的作品，也有為慶祝六一，小朋友自己做的迎六一報刊作品。（演示作品）請大家仔細觀察這幅報刊作品，發(fā)現(xiàn)作品除了要排版漂亮，顏色搭配漂亮，圖文并茂以外，電子報刊還必須要具有哪些基本要素？可以互相內(nèi)討論一下。（指名回答，適時給予表揚）（根據(jù)情況板書） 師：同學們回答的都很好，電子報刊要有報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、導讀欄等，這些要素與普通報紙的要素是相同的。但要注意與普通報紙不同的是，電子報刊應該在首版導讀欄中建立 指向具體內(nèi)容的超級鏈接，在具體內(nèi)容版再建立返回首版的超級鏈接。而超級鏈接只能在網(wǎng)頁瀏覽的情況下發(fā)揮作用，在 word 中表現(xiàn)不明顯。（本段講解，根據(jù)學生回答情況，酌情補充強調(diào)） 大顯身手，合作創(chuàng)作 師：通過剛才的欣賞，你更喜歡那一種作品？奧運作品？還是慶六一的作品？（指名回答） 師：下面就讓我們發(fā)揮自己的想象力，將你心目中的小報呈現(xiàn)給大家。在桌面“四年級三班” 文件夾中老師已經(jīng)放入了關于奧運和兒童節(jié)的一些素材，根據(jù)你的喜好任選一種內(nèi)容進行電子報刊的制作。我們可以以小組為單位， 3 人一組，選出小組長，組長根據(jù)具 體情況，合理的將組內(nèi)成員分配不同的任務，開始制作。 15 分鐘后我們比一比哪個組制作的最富特色。 師：遇到解決困難的問題，可以相互交流，也可以查課本，還可以記錄下來，我們一同討論。 （學生操作，教師巡視指導） （三）、探索交流，作品展示評價 師：很高興看到同學們有這么高的創(chuàng)作熱情，你在創(chuàng)作中遇到哪些問題了？又是怎樣解決的？來跟我們大家一起分享一下你的收獲吧！ （指名回答，適時給予表揚） （根據(jù)情況教師可補充，制作電子報刊時要注意：紙張大小與方向，利用文本框靈活安排電子報版面，文章的字體、字號、字體顏色等設置 合理，藝術(shù)字的利用，整體顏色的搭配等等） 展示自己的作品，說說自己的做法或想法。讓學生提出的評價意見，找出優(yōu)點或缺點，取長補短。教師適時給予肯定或補充。 （四）、總結(jié) 師：通過這節(jié)課，同學們學到了哪些知識呢？ （指名回答，教師適時給予補充） 師：今天，我們一起學習了怎樣制作一份電子報刊，同學們的創(chuàng)作表現(xiàn)讓老師刮目相看。老師建議大家千萬不要浪費了大好時光，多利用課余時間充實完善自己的電子報刊。老師相信只要大家努力，同學們的電子報刊一定能夠參加今年的全國中小學電腦作品大賽，并且獲獎！有沒有信心？！老師等著同 學們的獎狀。這節(jié)課就上到這里，謝謝大家的配合，如果還有什么問題可以課下再與我交流，謝謝！再見！ 七、板書設計： 大家一起作報刊 —— 制作電子報 報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、導讀欄