【導讀】不做有嘴沒腦的?正確認識自己是心理健康的重要條件，許多學生因為不能正確地認識自己，或自我評價過高，或自我評價過低，而影響其情緒和人際關(guān)系。學生親身參與的活動，使學生能夠正確看待自己與他人，并不斷完善自己。地方，這些都是我們自己所獨有的。和旅游，生活中很喜歡幫助別人。像我們每個人身上的不足一樣，所以我們就要不斷地想辦法來完善自己。

　　

【正文】 5年的課了，不知大家違反過課堂紀律沒有？請自認為曾經(jīng)違反過課堂紀律的同學舉手。（絕大多數(shù)學生舉手，有些學生是在 他人舉手后才舉手的）。??！有這么多誠實的孩子勇敢地舉起了手，老師很佩服你們敢于?自我批評?的勇氣，但我不明白，上課聽講不是很容易的事嗎，干嗎大家總要違反紀律呢？也就是大家違反課堂紀律會有哪些原因呢？ 教師： 哈哈，大家羅列出了這么多原因，請大家想一想，最主要的一條是不是我們的自制力太差，管不住自己呢？那么，想不想找點好辦法，把自己管住呢？ 教師： 我讀小學的時候，也經(jīng)常違反課堂紀律，后來得到一位老師的幫助，慢慢地就改掉了。同學們想不想學學我的方法呢？ 教師： 我的秘訣就是每天讓自己填一張?自我監(jiān)督卡? 。（ 用投 影儀呈示，卡上有課程名稱、授課教師、有無不恰當?shù)穆犝n行為、優(yōu)良中差綜合評價、備注等欄目）?，F(xiàn)在我給每人發(fā)一張?自我監(jiān)督卡?，請在卡片上把你上一節(jié)課的課堂表現(xiàn)反映出來，越詳細、具體就越好。（舉例） 教師： 剛才當我請違反過紀律的同學舉手的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學沒舉手，可見他們是很遵守課堂紀律的，同學們有什么難處需要請教他們的，讓他們上講臺傳授點竅門好嗎？ 學生列舉課堂違紀原因： 不自覺，老師不嚴格，管不住自己…… 學生： 想。 學生： 按示范填寫上一節(jié)課的課堂紀律監(jiān)督卡。 多名學生上臺交流： 我 上課時總是找一個比較遵守紀律的同學作榜樣，當自己想做點不好的行為時，一 看到自己的榜樣聽得那么認真，我就挺住了。 我上課有愛講小話的毛病。后來，我為自己做了一張警示牌，上面寫著?上課嚴禁隨意講話！?。 …… 43 （三）?反思體驗?板快的教學 活動設(shè)計 教 師 活 動 學 生 活 動 聽音樂、 閉目反思 教師： 剛才不少同學承認自己曾經(jīng)違反過課堂紀律，現(xiàn)在我想請大家回想一下自己曾經(jīng)違反過哪些紀律，自己最嚴重的課堂違紀又是什么情形。為了替你保密，請你閉上眼睛，在頭腦中回憶出相關(guān)的事例。（播放輕音樂） 教師： 請 大家思考一下，如果自己老是違反課堂紀律，會給自己帶來什么后果？對全班又有哪些影響？ 學生： 回憶自己的課堂違紀事例。 學生： 沒聽清老師的講課，學習效果不好，影響同學的學習，影響了老師的教學情緒…… 教師： 在這節(jié)課上，你學到了有哪些方法和竅門可以使自己減少違紀次數(shù)？你以后最想試用哪些方法來督促自己遵守課堂紀律？ 教師： 今天的作業(yè)是，請大家完成課本上 P18 頁上的回答?小故事?欄目后的兩個問題。 學生： 填寫自我監(jiān)督卡、寫警示牌、向榜樣學習、留意老師對自己的暗示…… ㈣教學結(jié)束語： 我希望大家在今 后的課堂學習中，勇敢地向自己的不良聽課習慣挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)自己的自制力，通過提高課堂聽講的效率來提高自己的學習成績。 44 良好習慣伴我成長 活動目的： l．引導學生正確認識自身的良好習慣和不良習慣，激發(fā)改正不良習慣的意識。 2．解決學生在培養(yǎng)良好習慣中的困擾，幫助學生樹立培養(yǎng)良好習慣的信心。 活動準備： 教師準備一張小樹圖片或照片、學生準備圖畫至一張，自我檢測表一張，空白小書簽一枚或幾枚，行為習慣養(yǎng)成表用紙一張。 活動過程： 一、故事導入 1978 年， 75 位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位： 你在哪 所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢 ?出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說： 是在幼兒園。 又問： 在幼兒園里學到了什么呢 ?學者答： 把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。 聽了上面的故事，你想說什么？ 小結(jié)：科學家爺爺認為，他終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習慣。習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，我們從小就應(yīng) 該培養(yǎng)良好的習慣，讓良好習慣伴我成長。 二、圖片感染 出示一課歪歪曲曲、張滿枝枝芽芽的小樹圖片或照片， 誰能描述一下小樹的樣子？ 這棵小樹長起來會是什么樣子呢？ 小樹的枝枝芽芽正像我夢小學生身上的不良習慣，有沒有什么辦法幫小樹呢？ 小樹的明天會怎么樣呢？為小樹設(shè)計明天。 三、照鏡子 我有哪些好習慣？它帶來什么好處？ 45 （ 1）請同學來交流，交流時其余同學填寫自我檢測表，對交流中的好習慣如果自己也具有，就為自己畫上一朵小紅花。對自己不具備的好習慣畫圓圈。 （ 2）優(yōu)點轟炸，小組活動，為每個同學找 優(yōu)點。組內(nèi)一名同學提議，某某同學有什么好習慣，贊同的同學邊拍手邊說： ? 對，對，對！我同意，他有這個好習慣。 ? 我還要養(yǎng)成哪些好習慣？ 四、 請讓我來幫助你 交流自己在培養(yǎng)良好習慣中遇到那些困擾？ 專家的提示：學習習慣的形成是好習慣和壞習慣不斷斗爭的過程，不是好習慣代替壞習慣，就是壞習慣代替好習慣。不良習慣建立越多越不容易建立好習慣。 怎樣才能養(yǎng)成好習慣？大家都來出主意。 為同學準備禮物 —— 一張 ? 好習慣 ? 書簽。把這些 ? 好習慣書簽 ? 送給自己和同學，讓大家一打開書就能看到這些話，讓好習慣伴隨大家成長！ 五、活動延伸 做一張行為習慣養(yǎng)成表。開展 ? 22 天養(yǎng)成一個好習慣 ? 主題活動。自己找出自己最嚴重的壞習慣，制定自己的改正計劃，用一個月的時間改正自己的壞習慣。在改正期間，每天寫 ? 好習慣養(yǎng)成日記 ? ，并經(jīng)常給老師閱讀，讓老師看到他們的進步，每個月，老師將孩子們的 ? 22天養(yǎng)成一個好習慣 ? 的目標進行統(tǒng)計。一旦孩子完成了好習慣的養(yǎng)成，老師就在該名孩子的好習慣的目標后面標上五角星和對勾，沒有完成目標的孩子，下個月繼續(xù)完成自己的好習慣的培養(yǎng)。經(jīng)過專家的考證，孩子們只要有恒心和毅力，在 22 天內(nèi)完全可以養(yǎng)成一個良好的習慣。 46 勤于動腦 活動目標： [咨詢臺 ]，向?qū)W生講清楚勤于動腦的意義，提高學生勤于動腦的意識，還要教給學生開動腦筋的方法。 大腦。 活動過程： 一、導入 興高采烈地踢皮球，忽然，球飛進一棵大樹的洞里。一個小朋友伸手去掏洞里的球，但夠不著；又用棍子捅，球掉得更深了。正當大家不知怎么辦才好時，只見小彥博端著一盆水回來了，他把水倒進樹洞里，其他小朋友也都 回家端水，不一會兒，皮球就浮出灌滿水的樹洞。文彥博拴起皮球，小朋友們都開心地笑了，他們又有皮球玩了。教師：文彥博動腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。同學們，你們也想有個聰明的大腦嗎？今天，我們講勤于動腦，使人聰明的道理。 教師講解課文，并領(lǐng)著學生齊讀課文。 請一位同學復述一遍司馬光砸缸救人的故事。 教師講農(nóng)夫扛毛竹進城的故事。 教師小結(jié)。 不一樣。在危急關(guān)頭，司馬光肯于動腦，想出救人的辦法 ；農(nóng)無不肯動腦，思想呆板，結(jié)果將一根成材毛竹毀壞了。 我們每個同學都要向司馬光學習，在學習和處事時，要勤勤懇懇于動腦。 想想議議。教師：請同學們分組討論以下三個問題： A、司馬光為什么那么聰明？ B、農(nóng)夫為什么沒把整根毛竹扛進城？ C、你想出讓整根毛竹進城的辦法了嗎？教師采用對比方法，讓學生認識肯于動腦才能辦成大事，不愛動腦的人將一事無成，教師提出的第三個問題是鼓勵學生動腦思考。 47 教師：我們請每組選派代表發(fā)言。 想想說說 然后自由發(fā)言。這四個問題是： A、一口氣你能說出多少種樹的名稱： B、看到紅色后，你會想到什么？ C、你能說出古種含有三角形的物品嗎？ D、全班男生排成一排，從右邊數(shù)剛剛是第十名，從左邊數(shù)他也是第十名，那么全班男生共有多少名？讓學生在本項活動中，體驗因動腦取得成功的喜悅心情，調(diào)動他們的學習興趣和積極性。 想想做做 請同學上講臺來切蘋果和做填數(shù)字游戲，其他同學在桌上擺黃豆。通過想想做做活動，讓學生動腦又動手思考問題，讓學生進一步體會?心靈手巧 ?的含義。 想想畫畫 生在構(gòu)思蘋果樹的構(gòu)成時，不僅知道蘋果好吃，還要了解蘋果樹的枝、葉、樹干、開花和結(jié)果，從而激發(fā)學生的求知欲。同時還訓練學生的繪畫能力及對色彩的真實搭配能力。 給畫加標題 活動訓練 學生的觀察、思考和概括能力。 教給學生開動腦筋的辦法。教師將三段話投影到教室前屏幕上，請一位同學念一遍，然后全班同學齊讀一遍，最后 通牒教師講一遍。教師：勤于動腦，才能使我們變得越來越聰明，在日常學習、生活中，我們應(yīng)這樣開發(fā)自己的大腦：A、學好各門功課，掌握課本上的知識，這是開發(fā)我們大腦的基礎(chǔ)。 B、多動腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學會用多種方法去解決問題。 C、動腦又動手，因為勞動可以開發(fā)大腦的智慧，在勞動中，我們要觀察、思考和動手，從中獲取知識、擴大眼界，人也變得越來越聰明了。 勞動場 48 你做過的在空格中打?qū)?，沒做過的打 *，要如實填寫，填好后按 評比條件給自己評個等級，然后與同桌交換意見。 生銹的。要使自己聰明，就要開發(fā)大腦，一要學好各門基礎(chǔ)知識；二要學會從不同角度思考問題；三要勤動手，懂得勞動使人更聰明的道理。 49 上課專心聽講 活動目的： 知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。 開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做，培養(yǎng)良好的學習習慣。 讓學生懂得只有上課專心 聽講才能提高學習效率。 活動重點難點： 知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。 活動準備： 故事、紙條。 活動過程 一、游戲?qū)? 做游戲：?請你像我這樣做?。 同學們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在，我們做一個游戲。?超級模仿秀?。請你模仿老師做動作，看誰模仿的像。我們在模仿每個動作前都要先拍手說口訣。我說：?請你像我這樣做。?你們說：?我就像您這樣做。?然后，就模仿我的動作。 教師做動作學生模仿。 交流：說說你是怎樣跟著學的。為什么能學得這么好。 總結(jié)：原來這些同學特別注意看老師 是怎樣做的，非常專心地學，專心地做，所以才做得這么好。所以上課專心聽講很重要，這就是我們今天活動的主題。板書課題：上課專心聽講。 二、故事明理 聽高士其小時候的故事 提問：高士其是怎樣專心聽講的？為什么不理那個玩紙青蛙的同學呢？ 討論：同學們都知道上課要專心聽講，誰說說上課專心聽講有什么好處？ 小結(jié)：上課是學習的時間，只有專心聽講，才能學到文化知識，掌握各種本領(lǐng)，取得好成績。（ 板書：學會知識，掌握本領(lǐng)）高士其小時候上課專心聽講，認真學習，因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著 名的科學家、作家打下了堅實的基礎(chǔ)。 50 三、指導行為 學生小組討論：說一說怎樣做才能做到專心聽講？ 討論后歸納：眼睛注意看 耳朵注意聽 腦子跟著想 精神要集中 四、游戲體驗 試一試。親身體會一下專心聽講的好處。 教師用不同內(nèi)容訓練學生，如老師講話，同學發(fā)言，翻書朗讀等。 玩一玩。做 傳話 游戲，使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。游戲方法及規(guī)則： （ 1） 教師發(fā)給每個小組的第一位同學一張字條，字條上可以寫一些與本課學習有關(guān)的內(nèi)容，如：專心聽講，可以學 會知識；專心聽講，可以學會本領(lǐng)；專心聽講，可以取得好成績等內(nèi)容。 （ 2）每組的第一位同學看完字條后，小聲告訴后面的同學，依次往后傳，傳到最后一位同學。 （ 3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準確無誤的組為勝利組。 五、深化認識 夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學。 你今后上課會怎樣做？ 六、活動總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 總結(jié)： 上課專心聽講是學會知識、掌握本領(lǐng)的前提，希望同學們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養(yǎng)成專心聽講的良好學習習慣。 51 新學期的打算 活動目標： 個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。 地為實現(xiàn)目標而努力。 活動過程： 一、 導入 和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。 講授新課 動員桑蘭的故事，最后作小結(jié)。 桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當?shù)哪繕?，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利完成四年級的學習任務(wù)。 課堂活動 議一議 1） 美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？ 2） 王濤和桑蘭的目標是什么？ 3） 你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？ 畫一畫 1 號、白紙 2 號及白紙 3號。 1 號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙 2 52 號