四年級綜合實踐活動課教案-資料下載頁
2025-11-14 11:47本頁面
【導(dǎo)讀】體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一。于此，我們以學(xué)科實踐活。合學(xué)習(xí)和實踐研究的能力。于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活環(huán)境，關(guān)心生態(tài)環(huán)境，關(guān)心可持續(xù)發(fā)展。成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動。用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。象和人際交往等能力；提高發(fā)現(xiàn)問題和決解問題的能力。召開座談會，了解某些同學(xué)不愛吃蔬菜的原因。小組討論如何幫助不愛吃蔬菜的同學(xué)改變不良習(xí)慣。試飛，改進(jìn)自己制作的風(fēng)箏。
【正文】 過多種途徑獲取信息， 能根據(jù)需要對信息進(jìn)行整理、分析，懂得采用不同的方式展示探究成果。 在實踐活動中，培養(yǎng)活動策劃、調(diào)查研究、合作交流的能力；體驗探究、合作、成功的喜悅，并形成自我反思的良好習(xí)慣。 情感態(tài)度與價值觀 ： 培養(yǎng)關(guān)愛生命、關(guān)注生活的情感和態(tài)度。 教學(xué)重難點： 通過探究活動，了解冬季常見疾病及其預(yù)防，了解動物過冬的各種方式；體會季節(jié)變化對人類和動物生活的影響。 能通過多種途徑獲取信息，能根據(jù)需要對信息進(jìn)行整理、分析，懂得采用不同的方式展示探究成果。 教具準(zhǔn)備： 課件 。 教學(xué)過程： 活動一 冬季疾病預(yù)防 １、制定 活動方案。 小組成員合作制定方案。 ２、收集資料。 各小組通過調(diào)查訪問、查閱書刊、上網(wǎng)等方式收集。 準(zhǔn)備宣傳材料，制作展板。 分工合作，制作展板。 開展宣傳。 20 到學(xué)?；蛏鐓^(qū)宣傳活動。 填寫第 103 頁的學(xué)習(xí)單。 活動二 動物怎樣過冬 １、收集資料。 以小組為單位收集。 ２、編寫小品劇本。 根據(jù)事先了解編寫。 ３、排練小品。 表演與交流。 填寫第 107 頁的學(xué)習(xí)單。 活動三 這個冬天冷不冷。 １、制定研究計劃。 各小組按興趣組成一組，探究計劃。 ２、收集資料。 分小組收集。 ３、整理數(shù)據(jù)。 撰寫調(diào)查報告。 ４、匯報交流。 ５、填寫第 111 頁的學(xué)習(xí)單。 反思： 21 四年級綜合實踐活動課教學(xué)總結(jié) 綜合實踐活動做為一門課程，其教育教學(xué)方式是活潑、多樣的，這主要取決于活動過程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節(jié)課，更重要的是通過活動加深學(xué)生對社會的了解，學(xué)會獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，邁向社會，積極參與調(diào)查研究、開拓視野，積累經(jīng)驗，豐富自己的課余生活，實現(xiàn)與自然、社會及自我的對話與聯(lián)系。我談?wù)勥@次綜合實踐活動順利開展的幾個關(guān)鍵點。 一、活動主題確定的自主性 活動主題的確定，應(yīng)該基于學(xué)生對自然、社會 和人自身的關(guān)注、熱愛，主題的確定過程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、探究問題的過程。我提醒學(xué)生可以從身邊，自己感興趣的內(nèi)容、事物中去思索、發(fā)現(xiàn)，選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時，我們采用提出問題 —— 小組歸納 —— 提出主題 —— 集體決議的形式，再根據(jù)同學(xué)們的興趣愛好選擇子課題（小主題），研究其中的某一方面，自愿組成活動小組，開展研究。 二、活動計劃制定的有序性 無規(guī)矩不成方圓，計劃的制定有助于學(xué)生全程實踐活動的有序開展：分工合作，逐層深入，有的放矢，張弛有度。先做什么，該怎么做，接著做什么，可能會遇到什么問題， 該怎樣解決。特別是某些細(xì)節(jié)，需要制定更詳細(xì)的計劃，這就需要老師細(xì)心的指導(dǎo)，比如學(xué)生計劃去采訪某個人，師應(yīng)提醒學(xué)生采訪前要先把準(zhǔn)備采訪的時間，采訪的問題預(yù)設(shè)好。 三、活動過程開展的靈活性 綜合實踐活動的課堂是開放的，天地之間的所有空間、萬物都是他們學(xué)習(xí)的課堂。綜合實踐活動的開展應(yīng)該是給予孩子更廣闊的空間，去社會上調(diào)查、研究，把學(xué)習(xí)的外延逐步擴(kuò)散到家庭、社會及各個層面上。應(yīng)大膽放手讓學(xué)生真正去動手、去實踐、去探究。走出課堂，腳步邁向社會去調(diào)查、記錄、訪問；團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會解決問題，比如制作手抄報，同學(xué)們分工合作， 有的排版，有的查資料，有的 22 畫圖，有的寫材料；動手實踐，融入真切情感，比如孩子對種植蔬菜十分感興趣，便讓他們親自動手，在種植、養(yǎng)育過程中觸摸著小生命，記錄下它們成長的軌跡，感受生命成長的點點滴滴，感動著自然與生命的奇跡。 當(dāng)然，在活動開展的過程中也遇到許多客觀和主觀的困難：如何選定主題？搜集到的資料繁多，從何入手歸納？實踐活動開展的時間跨度太長，如何合理安排活動的時間？如何應(yīng)對來自家長方面的阻力？ …… 總的來說， 本學(xué)期 綜合 實踐 活動的開展還是取得了可喜的成果，但這還只是一個開頭，一個源頭。今后我們會把綜合實踐的 觸角伸向更多的角落，與更多的學(xué)科融合，溝通課堂內(nèi)外，糅合學(xué)科知識，增強(qiáng)學(xué)生的實踐運用能力。為學(xué)生提供更多的實踐活動平臺，讓他們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受，用雙手去創(chuàng)造，適應(yīng)日新月異、千變?nèi)f化的現(xiàn)代社會
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