【導(dǎo)讀】享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。音樂(lè)課的基本理念：體現(xiàn)以審美為核心，培養(yǎng)興趣為重要理念，音樂(lè)創(chuàng)造為基本理念，提倡學(xué)科綜合。感體驗(yàn)的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的重要地位。因此，通過(guò)多種感官的參與、象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。唱形式；音樂(lè)的基本表現(xiàn)手段；欣賞音樂(lè)的基本方法。逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的能。聆聽(tīng)不同民族、不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同情緒的樂(lè)曲。

　　

【正文】 出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么（學(xué)生回答） 老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！ 師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。 點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管 ”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大 管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？ 老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！ （ 3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片） 引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。 （ 1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓 出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓） 師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到 藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼） 師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真 看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！ （ 2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。 藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō) 說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的 特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼） 師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。 （ 3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。 藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象） 師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？ （ 4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。 藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事 講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生討論。 老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。 （ 1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演 龜兔賽跑 ？ （ 2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈 。 （ 3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城 節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)） （三）、結(jié)束活動(dòng)。 學(xué)生隨音樂(lè)出教室。 第七課：快樂(lè)的校園 教學(xué)內(nèi)容 唱歌：《隊(duì)禮歌》《小字典》 欣賞：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《快樂(lè)的晚會(huì)》 教學(xué)目標(biāo) 能獨(dú)自演唱歌曲《隊(duì)禮歌》 能隨著歌曲伴奏有表情的演唱歌曲《小字典》 聽(tīng)到歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)，能說(shuō)出歌曲的標(biāo)題，并知道歌曲的原名叫 “ 我們是共產(chǎn)主義接班人。 ” 能說(shuō)出歌曲《快樂(lè)的晚會(huì)》使用了哪兩種不同的常演唱形式。 課時(shí)安排：六 第一二課時(shí) 內(nèi)容：歌曲《隊(duì)禮歌》 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、學(xué)唱歌曲：視唱法學(xué)唱 三、歌曲處理 歌曲《隊(duì)禮歌》的原調(diào)為 1=G。如果學(xué)生用原調(diào)演唱有困難，可以降低大二度，將調(diào)號(hào)改為 1=F。 《隊(duì)禮歌》是一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格，表現(xiàn)朝氣蓬勃的少先隊(duì)員形象。 隊(duì)禮是中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員的行禮方式，隊(duì)禮的動(dòng)作要要領(lǐng)是：右手五指并緊，手掌向前，高舉在頭的上 方。課堂教學(xué)可以從 “ 隊(duì)禮 ” 開(kāi)始，導(dǎo)入歌曲《隊(duì)禮歌》 如果用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，可以采用下列節(jié)奏型 “X X” ，伴奏樂(lè)器最好選擇沒(méi)有余音的打擊樂(lè)器，如：小軍鼓、雙響筒、響板等。 雙響筒的演奏，老師要進(jìn)行提示，讓學(xué)生將發(fā)音較低的筒平放在左側(cè)，強(qiáng)拍上敲擊，發(fā)音較高的筒產(chǎn)平放在右側(cè)，弱拍上敲擊。 提示小軍鼓、響板等樂(lè)器的演奏，讓學(xué)生以不同的力度區(qū)分強(qiáng)弱拍，表現(xiàn)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 如果以踏步或先進(jìn)步伐伴隨歌唱，一定要強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)： 1）強(qiáng)拍出左腳，弱拍出右腳；腳在拍點(diǎn)上落地。 2）抬腿動(dòng)作的幅度隨歌唱的速度進(jìn)行調(diào) 整。歌唱的速度越快，抬腿動(dòng)作的幅度越小，反之，歌唱的速度越慢，抬腿動(dòng)作的幅度越大。 四、小結(jié) 第八課 下雪了 教學(xué)目標(biāo)： 能獨(dú)自背唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能在教師指導(dǎo)下進(jìn)行二聲部合唱。 能隨著歌曲錄音演唱《鏟雪歌》 能聽(tīng)出《雪橇》的主題，知道《雪橇》和《小天鵝舞曲》一樣，都是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的作品。 聽(tīng)到《滑雪歌》的錄音，能說(shuō)出歌曲的名稱(chēng)。 教學(xué)重點(diǎn)：能獨(dú)自背唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能在教師指導(dǎo)下進(jìn)行二聲部合唱。能隨著歌曲錄音演唱《鏟雪歌》 教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)自背唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能在 教師指導(dǎo)下進(jìn)行二聲部合唱。 教學(xué)時(shí)間： 3時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。 教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入 欣賞歌曲：歌曲表達(dá)了什么情緒？ 學(xué)習(xí)歌曲旋律 生分為兩個(gè)聲部學(xué)習(xí) 合在一起練習(xí) 填詞 伴奏 小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：合唱練習(xí) 欣賞《雪橇》 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》 合唱練習(xí) 欣賞歌曲《雪橇》 〈 1〉 介紹歌曲出處 〈 2〉 初聽(tīng)歌曲是什么情緒的？ 表現(xiàn)了什么？ 〈 3〉 復(fù)聽(tīng)體會(huì) 小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《鏟雪 歌》 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入 欣賞歌曲 ,體會(huì)歌曲的情緒 聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律 填詞 聯(lián)系演唱 自編動(dòng)作 《鏟雪歌》與《鈴兒響叮當(dāng)有什么不同》 小結(jié)