【正文】 來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動作鋪墊。板書設計：秋天的雨是一把鑰匙是一盒五彩繽紛的顏料藏著非常好聞的氣味帶來冬天的消息豐收歡樂教學反思《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學之前便給它定位為重點讓學生欣賞文章的語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音，讓學生以各種形式的讀來感受和想象。教學中我首先以秋天的季節(jié)特點導入，然后配樂范讀課文。讓學生聽朗讀，說說自己的感受。通過讀課文檢查預習情況，通過詞語分組讓學生感受新詞的層次，在這里我沒有在田字格里給學生范寫，這是一個關鍵的失誤，三年級的學生還不具備獨自認讀、寫字的能力，這一點以后我會多加注意。重點講第二自然段：看到了什么?讓學生在讀中抓住兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。” ?！凹t紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽?！弊x中讓學生觀察這兩個句子并同桌討論，再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后拓展訓練“_______像______”的句式。在讓學生欣賞優(yōu)美句子的同時，讓學生發(fā)揮想象，能說能寫。學習比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美。說說秋天有那些顏色?理解“五彩繽紛”的意思。在重點字詞上，抓住“郵”這個字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以，讓學生體會“郵”字的好處，并進行交流。上完這節(jié)課，我感受很多，思考很多。有收獲也有遺憾，教學中，首先是師生都走進了文本，感受到了秋天的美。同時能較好地落實知識點并拓展，收到較好的效果。但也有遺憾，安排計劃只能是預設的，而課堂是多變的。當學生不能按照我的預設回答問題時，我有一些手忙腳亂，安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時收回來，造成時間不夠，沒有時間“回讀”感受也說明我的教學不嫻熟，沒有做到“教育機智”。而且這篇課文應以讀為主，但在指導學生朗讀上功夫不夠，沒有讓人感覺到學生在老師指導下有層次的進步的朗讀，應該讓學生也嘗試配樂朗讀。在安排課時上第一課時應該重點強調字詞基礎，把生字和生詞砸實，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學生在預習的同時自己來交流反饋。并且把練習冊的練習當堂訂正反饋。而我在教學中省略了這些步驟，有失妥當。在今后的教學過程中，我還應該多多注重細節(jié)，靈活應變，爭取進步。小學語文三年級上冊《秋天的雨》教案6活動目標：感知秋天美麗豐收的景色，初步了解散文的內容。初步了解散文運用的比喻擬人手法。嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受?；顒又攸c：感知秋天美麗豐收的景色，了解散文內容，能用自己的方式表達對散文意境的感受。活動難點：了解散文運用的比喻擬人手法。活動準備：多媒體課件秋天的雨。畫筆、油畫棒、鉛畫紙等?；顒舆^程：談話的方式導入活動。（1）師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（2）師：那你們知道秋天是怎樣嗎？（農民伯伯在忙著收割，果園里蘋果，桃子，橙子都熟了，有些樹葉落下來，有些變成紅色掛住樹上等等。）（3）師：你最喜歡秋天里的什么？為什么？欣賞散文秋天的雨，初步感知散文的內容。（1）師：有一位作家，他很喜歡秋天的雨，就寫了一篇文章，我們一起來聽一聽。（2）談談對散文中秋雨的初步印象。師：文章中是怎樣說秋天的雨的呢？分段欣賞散文，借助課件重點感受散文的意境。（1）秋雨帶來的色彩。提問：為什么說秋天是一盒五彩繽紛的顏料？黃色帶給了誰？紅色帶給了誰……（2）秋雨帶來的好聞的氣味。提問：秋雨除了帶來了色彩，還帶來了什么？（3）秋雨帶來的消息。提問：秋天的雨是一支小喇叭，給大家?guī)砹四男┫⒛?？?）秋雨帶來的歡樂。提問：為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的`歌？再次欣賞散文秋天的雨，了解散文中的比喻、擬人手法。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？（是作家把秋雨比成了鑰匙）……活動延伸幼兒傾聽散文朗誦，用自己喜歡的方式（繪畫或舞蹈）來進一步表達散文的意境。小學語文三年級上冊《秋天的雨》教案7活動目標：，理解散文詩內容，感受散文詩的美。能主動講述秋天的各種變化。，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。活動準備：秋天景色的圖片、散文詩錄音、活動過程：1.“秋之美”說說我與秋天的故事。(1)師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒有一些有趣的事發(fā)生在這個季節(jié)?請你說說你在這個季節(jié)的故事吧!(2)提問：秋天和其他的季節(jié)有什么不同?。(1)師：，有美麗的花和樹葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。(2)分段散文欣賞，并提問。(3)教師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會散文的意境美。小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫一畫。(1)幼兒自由繪畫。(2)分享自己的繪畫作品?；顒友由熳層變鹤屑氂^察秋天大自然的變化，可以在班級設立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關注環(huán)境變化的習慣。小學語文三年級上冊《秋天的雨》教案8教學目標：，會寫12個生字。、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。，感受秋天的美好。教學重難點：通過朗讀激發(fā)學生對秋雨的喜愛和贊美之情。教學方法：小組合作、自主學習、自學法、朗讀法教學準備：生字卡片、錄音帶教學安排：2課時第一課時教學目標：。、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、激發(fā)情感，談話導入。：大家喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這文章，一定會有新的感受。，齊讀課題。二、初步感知課文，初步感受優(yōu)美的文字。，認讀詞語，糾正字音。，互相正音。三、質疑，互相補充說明。四、練習寫字，交流學習方法。在寫字時，你有什么話要提醒大家嗎？。第二課時教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感：金秋時節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。她不僅有著繽紛的色彩，還有著奇妙的聲音，不信，你們聽。（課文內容）：秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲，你有什么感受嗎？請用一句話來說一說。：是啊，就如小朋友們所說的秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的39。歌帶給小朋友們的是一首歡樂的歌?，F(xiàn)在讓我們打開課文一齊欣賞這詩意的文章——秋天的雨。二、初步感知課文。，完成填空題。秋天的雨，是一把。秋天的雨，有一盒。秋天的雨，藏著。秋天的雨，吹起。，讀一讀，還可以進行背誦，然后對你同桌說說你喜歡這段的原因。，老師相機教學。（1）.學生匯報。（2）.教師引導：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？（3）指導朗讀。：如果你是秋雨，你準備給小動物帶去什么？：小動物們聽到你們的話了嗎？它們在干什么？。：秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學讀第五自然段。：同學們，看完這課文，你們喜歡秋天嗎？形成子，你最想干什么呢？是畫一幅畫呢？還是寫一首秋天的詩？，動手創(chuàng)作。板書：一把鑰匙一盒顏料豐收的歌吹起喇叭小學語文三年級上冊《秋天的雨》教案9教學目標分段品讀課文，感知內容，進一步體會秋雨的美，背誦自己喜歡的部分。，感受秋天的美好。教學重點理解課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。教學難點通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語言的語言美。教學準備課件教學過程一、情境導入。師：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。多么奇妙的比喻啊！讓我們一起來走進這場涼涼的秋雨中,感受它帶給我們的歡樂。齊讀課題。二、品讀課文，感知內容。（一）整體感知。聽課文范讀，生思考課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？請用鉛筆輕輕劃出來。生找出描寫秋雨的`句子，這些寫秋雨的句子美嗎?我們一起美美的讀一讀。過渡:秋天的雨確實美,你們也讀得非常美,瞧!?讓我們帶著問題，自由讀課文,找一找,畫一畫表示顏色的詞語（二）品讀第2自然段。CAI師：秋雨把它的顏料盒送給了誰？生：黃色——銀杏樹；紅色——楓樹；金黃——田野；橙紅色——果樹；菊花——師：你最喜歡哪種顏色？為什么喜歡？請大家自由讀課文,邊讀邊想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?過渡：秋天的雨中有黃色的銀杏葉,紅色的楓葉,金黃的田野,橙紅的果樹,紫紅的，淡黃的,雪白的菊花,說到這里，你讀懂了五彩繽紛的意思嗎？生:許多種鮮艷的顏色交織在一起造句:五彩繽紛板書:五彩繽紛的顏色拓展：想象一下，秋雨的顏料盒里還有哪些顏色？它又將這些顏色送給了誰？第四篇：人教版三年級語文《秋天的雨》教案《秋天的雨》教案背景：本冊教材為人教版三年級上冊教材 教材分析：這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。教學目標：知識、技能目標。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的那部分，積累好詞好句，掌握顏色、味道的描寫方法過程和方法。通過朗讀、品評，讀懂課文內容。強調朗讀品味，讓學生在讀中有所感悟，有所體會，有所思考。情感態(tài)度和價值觀。使學生感受課文的語言美，接著體會秋天的美，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的感情。教學要求：正確讀寫會認及會寫的生字，書寫生字新詞。正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生語言感悟、積累和運用的能力。教學重點和難點：通過學習生字詞，朗讀短語句子及全篇課文，理解課文內容教學方法：反饋預習、認定目標、交流探究、匯報展示、有效訓練、總結拓展。教學過程： 一：激趣導入師：孩子們，現(xiàn)在已經是秋天了。誰來說說你觀察到秋天是什么樣嗎？今天我們就一起來學習一篇有關秋天的文章，板書課題。齊讀課題。二：檢查預習出示生字：涼爽趁著柿子郵票銜來菠蘿衣裳，喇叭，鑰匙 五彩繽紛 領讀 正音 自讀查讀出示句子：黃葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（出示：多音字扇）知道在什么情況讀四聲，什么情況讀一聲？ 三：初讀課文，整體感知師：讀課文讀時除了要把字音讀準確、句子讀通順外，還要邊讀邊想：秋天的雨給你帶來了什么禮物？ 匯報 四：細讀體味（一）學習第一自然段那么請看課文第一自然段，秋天的雨是什么？板書鑰匙為什么說秋雨是一把鑰匙?老師：在不知不覺中，秋雨這把鑰匙悄悄的幫我們打開了秋天的大門，那么讓我們跟著秋雨走進秋天，看看秋雨給我們帶來了什么？（二）學習第二自然段先看課文的第二自然段？說說秋天的雨有什么？（板書。顏料）、秋天的雨把什么顏色送給了誰，默讀課文，邊讀邊用畫出？（1）、學生邊讀邊畫(2)、匯報把你喜歡的部分有感情的多讀幾遍，看看誰讀得最美。我們來交流一下吧。誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。A、誰喜歡來讀銀杏樹這一句？ 師：（為什么喜歡這一句話呢？）生答句子對比練習（課件）少“扇哪扇哪”哪句好，為什么？ 再感情朗讀B、老師：文中還有哪句的寫法和他一樣? 說說為什么把飄啊飄啊讀得很慢？生：因為楓葉落下來時飄得很慢。師：是呀，楓樹的葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。（看屏幕）我們來學學他的樣子，邊讀邊想象把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了??讀 生讀。出示山行這首古詩 C、老師：還喜歡哪一句？生讀，讀關于田野的句子老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們什么？ 生：豐收了，豐收了師：從哪些字詞知道豐收了？想象畫面。田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？老師：果園里怎么樣了呢？（豐收了）怎么知道的？“你擠我碰”他們多有趣呀？師：（看屏幕）在秋雨的滋潤下可以看到田野果園到處是一片豐收的景象，你高興嗎？讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。生讀師：讀的多美呀，還有同學帶著表情美美地讀呢！誰還有自己喜歡的句子？ D、生：讀菊花的句子。師：你讀得多美呀！.就像美麗的花仙子，還在一個勁的向我們點頭呢?；ㄏ勺拥念伾蜁蠈懙倪@幾種嗎？是怎么知道的？你還知道菊花仙子有哪些顏色？讓我們通過朗讀也來做這些五顏六色的花仙子吧，比比看你們哪朵開得最漂亮。師：（課件出示）（點擊上色）這么多的顏色，文中用了一個什么詞來概括？ 生：五彩繽紛（板書:五彩繽紛）師：你知道這個詞是什么意思？表示顏色多的詞還有那些？通過剛才的學習，我們看到銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，在秋雨的滋潤下，都變得分外美麗。下面我們試著把你喜歡的句子背下來好嗎？拓展延伸：秋天的雨帶來的顏色可不知書上這幾種，你還知道他把什么顏色給了誰？（課件）（三）學習第三自然段過渡：秋天的雨除了有這么多漂亮的顏色，在小雨滴里還藏有好多好聞的氣味，藏著些什么氣味呢呢？快到第三自然段里找找吧！自讀。都帶來什么香味？理解：“小朋友的腳，常被那香味勾住？”（1）想象拓展：假如你當時就在果樹下，你最想做什么事情呢？（2）小朋友的腳怎么會被香味勾住了呀？感情朗讀。（四）學習第四自然段秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏料，有好聞的氣味，聽，它還吹起了金色的小喇叭，它在告訴大家什么？──冬天快要來了。請同學