【正文】 當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問題時，我有一些手忙腳亂，安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時收回來，造成時間不夠，沒有時間“回讀”感受也說明我的教學(xué)不嫻熟，沒有做到“教育機(jī)智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主，但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠，沒有讓人感覺到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀，應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂朗讀。在安排課時上第一課時應(yīng)該重點強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ)，把生字和生詞砸實，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時自己來交流反饋。并且把練習(xí)冊的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。而我在教學(xué)中省略了這些步驟，有失妥當(dāng)。在今后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié)，靈活應(yīng)變，爭取進(jìn)步。小學(xué)語文三年級上冊《秋天的雨》教案6活動目標(biāo)：感知秋天美麗豐收的景色，初步了解散文的內(nèi)容。初步了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對散文意境的感受。活動重點：感知秋天美麗豐收的景色，了解散文內(nèi)容，能用自己的方式表達(dá)對散文意境的感受?；顒与y點：了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件秋天的雨。畫筆、油畫棒、鉛畫紙等。活動過程：談話的方式導(dǎo)入活動。（1）師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（2）師：那你們知道秋天是怎樣嗎？（農(nóng)民伯伯在忙著收割，果園里蘋果，桃子，橙子都熟了，有些樹葉落下來，有些變成紅色掛住樹上等等。）（3）師：你最喜歡秋天里的什么？為什么？欣賞散文秋天的雨，初步感知散文的內(nèi)容。（1）師：有一位作家，他很喜歡秋天的雨，就寫了一篇文章，我們一起來聽一聽。（2）談?wù)剬ι⑽闹星镉甑某醪接∠?。師：文章中是怎樣說秋天的雨的呢？分段欣賞散文，借助課件重點感受散文的意境。（1）秋雨帶來的色彩。提問：為什么說秋天是一盒五彩繽紛的顏料？黃色帶給了誰？紅色帶給了誰……（2）秋雨帶來的好聞的氣味。提問：秋雨除了帶來了色彩，還帶來了什么？（3）秋雨帶來的消息。提問：秋天的雨是一支小喇叭，給大家?guī)砹四男┫⒛?？?）秋雨帶來的歡樂。提問：為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的`歌？再次欣賞散文秋天的雨，了解散文中的比喻、擬人手法。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？（是作家把秋雨比成了鑰匙）……活動延伸幼兒傾聽散文朗誦，用自己喜歡的方式（繪畫或舞蹈）來進(jìn)一步表達(dá)散文的意境。小學(xué)語文三年級上冊《秋天的雨》教案7活動目標(biāo)：，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。能主動講述秋天的各種變化。，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動準(zhǔn)備：秋天景色的圖片、散文詩錄音、活動過程：1.“秋之美”說說我與秋天的故事。(1)師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒有一些有趣的事發(fā)生在這個季節(jié)?請你說說你在這個季節(jié)的故事吧!(2)提問：秋天和其他的季節(jié)有什么不同?。(1)師：，有美麗的花和樹葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。(2)分段散文欣賞，并提問。(3)教師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會散文的意境美。小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫一畫。(1)幼兒自由繪畫。(2)分享自己的繪畫作品?；顒友由熳層變鹤屑?xì)觀察秋天大自然的變化，可以在班級設(shè)立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習(xí)慣。小學(xué)語文三年級上冊《秋天的雨》教案8教學(xué)目標(biāo)：，會寫12個生字。、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。，感受秋天的美好。教學(xué)重難點：通過朗讀激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)方法：小組合作、自主學(xué)習(xí)、自學(xué)法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音帶教學(xué)安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入。：大家喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這文章，一定會有新的感受。，齊讀課題。二、初步感知課文，初步感受優(yōu)美的文字。，認(rèn)讀詞語，糾正字音。，互相正音。三、質(zhì)疑，互相補(bǔ)充說明。四、練習(xí)寫字，交流學(xué)習(xí)方法。在寫字時，你有什么話要提醒大家嗎？。第二課時教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：金秋時節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。她不僅有著繽紛的色彩，還有著奇妙的聲音，不信，你們聽。（課文內(nèi)容）：秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲，你有什么感受嗎？請用一句話來說一說。：是啊，就如小朋友們所說的秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的39。歌帶給小朋友們的是一首歡樂的歌?，F(xiàn)在讓我們打開課文一齊欣賞這詩意的文章——秋天的雨。二、初步感知課文。，完成填空題。秋天的雨，是一把。秋天的雨，有一盒。秋天的雨，藏著。秋天的雨，吹起。，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對你同桌說說你喜歡這段的原因。，老師相機(jī)教學(xué)。（1）.學(xué)生匯報。（2）.教師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？（3）指導(dǎo)朗讀。：如果你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動物帶去什么？：小動物們聽到你們的話了嗎？它們在干什么？。：秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學(xué)讀第五自然段。：同學(xué)們，看完這課文，你們喜歡秋天嗎？形成子，你最想干什么呢？是畫一幅畫呢？還是寫一首秋天的詩？，動手創(chuàng)作。板書：一把鑰匙一盒顏料豐收的歌吹起喇叭小學(xué)語文三年級上冊《秋天的雨》教案9教學(xué)目標(biāo)分段品讀課文，感知內(nèi)容，進(jìn)一步體會秋雨的美，背誦自己喜歡的部分。，感受秋天的美好。教學(xué)重點理解課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。教學(xué)難點通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語言的語言美。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。師：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。多么奇妙的比喻啊！讓我們一起來走進(jìn)這場涼涼的秋雨中,感受它帶給我們的歡樂。齊讀課題。二、品讀課文，感知內(nèi)容。（一）整體感知。聽課文范讀，生思考課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？請用鉛筆輕輕劃出來。生找出描寫秋雨的`句子，這些寫秋雨的句子美嗎?我們一起美美的讀一讀。過渡:秋天的雨確實美,你們也讀得非常美,瞧!?讓我們帶著問題，自由讀課文,找一找,畫一畫表示顏色的詞語（二）品讀第2自然段。CAI師：秋雨把它的顏料盒送給了誰？生：黃色——銀杏樹；紅色——楓樹；金黃——田野；橙紅色——果樹；菊花——師：你最喜歡哪種顏色？為什么喜歡？請大家自由讀課文,邊讀邊想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?過渡：秋天的雨中有黃色的銀杏葉,紅色的楓葉,金黃的田野,橙紅的果樹,紫紅的，淡黃的,雪白的菊花,說到這里，你讀懂了五彩繽紛的意思嗎？生:許多種鮮艷的顏色交織在一起造句:五彩繽紛板書:五彩繽紛的顏色拓展：想象一下，秋雨的顏料盒里還有哪些顏色？它又將這些顏色送給了誰？第四篇：小學(xué)語文 三年級第五冊 1秋天的雨 教案1秋天的雨學(xué)習(xí)目標(biāo) ：通過課前自主預(yù)習(xí)和課堂認(rèn)讀，95%的學(xué)生能夠認(rèn)讀正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。采用自讀、同桌互讀、個別讀、齊讀等方式，95﹪學(xué)生能夠正確有感情地朗讀課文。結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。積累好詞佳句 學(xué)習(xí)重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。學(xué)習(xí)難點：朗讀感悟含蓄藝術(shù)化的語言。課時安排：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入大家喜歡秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這篇課文，一定會有全新的感受。板書課題二、自讀課文，感知內(nèi)容自學(xué)課文。@要求標(biāo)出自然段，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。@劃出寫得好的句子，在不懂的地方做個“？”教師巡視，把學(xué)生不懂的詞語寫在黑板上。齊讀板書的詞語，教學(xué)多音字“扇”。這些詞語你懂嗎？幫一幫同學(xué)。再讀課文，說說秋天的雨給我們帶來了什么？三、品讀課文，感受神奇教學(xué)第一段。@指名讀，說說這段話寫得美嗎？為什么？ @抓住“清涼、溫柔、輕輕的”體會秋雨的美。@美美地讀一讀。品悟、想象第2自然段內(nèi)容。@指名讀 第二自然段，說說這段話主要講什么。板書：五彩繽紛，理解五彩繽紛的意思。@默讀課文，劃出表示顏色的詞，讀讀自己喜歡顏色的那些句子。@分角色朗讀課文。@背誦自己喜歡的句子。@小結(jié)：像這樣后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的可疑稱作“總分關(guān)系”的段落。第一句叫做“總起句”。四、寫字指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“爽、緊”。第二課時教學(xué)過程：一、檢查認(rèn)讀詞語背誦第二自然段。二、品悟、想象第 3 自然段內(nèi)容。教師引導(dǎo)：我們用學(xué)習(xí)第二自然段的方法學(xué)習(xí)。學(xué)生默讀課文，劃出總起句和分述句中寫了哪些事物。學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，想說什么？出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？感情朗讀。三、品悟、想象第 4 自然段。過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第 4 自然段？說說這段話是圍繞哪句話來寫的。秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？ 語言訓(xùn)練： 它告訴大家，冬天快要來了。它對小喜鵲說：“ ______。”對小松鼠說：“ _______?！睂π∏嗤苷f：“ _______?！睂λ砂?說：“_______。” 對楊柳樹葉說：“ _______?！毕茸寣W(xué)生小組交流，在全班交流。除了這些小動物和植物，它還會對哪些動物、植物說？表演朗讀。四、總結(jié)感受，拓展活動、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：秋天的雨給我們帶來了什么？有感情地朗讀最后一段。引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。如可以畫秋天的畫，可以收集秋天的古詩，可以積累秋天的詞語、成語等等。）板書設(shè)計：1秋天的雨 顏色 五彩繽紛氣味 瓜果飄香 豐收、喜悅動植物 忙碌果凍教學(xué)反思：《秋天的雨》這篇課文語境美，語言具有豐富的兒童氣息，通過比喻、擬人等手法生動地表現(xiàn)出了秋天的美景，全文按總——分——總的順序，以秋雨為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗豐收快樂的秋天。根據(jù)教材特點，教學(xué)中，一是營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,通過讓學(xué)生看畫面欣賞秋天的美；二是通過多種形式的朗讀、品讀課文，感受語言美；三是通過擴(kuò)展活動引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去發(fā)現(xiàn)美。第五篇：人教版三年級語文《秋天的雨》教案《秋天的雨》教案背景：本冊教材為人教版三年級上冊教材 教材分析：這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。教學(xué)目標(biāo)：知識、技能目標(biāo)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的那部分，積累好詞好句，掌握顏色、味道的描寫方法過程和方法。通過朗讀、品評，讀懂課文內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)朗讀品味，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所體會，有所思考。情感態(tài)度和價值觀。使學(xué)生感受課文的語言美，接著體會秋天的美，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的感情。教學(xué)要求：正確讀寫會認(rèn)及會寫的生字，書寫生字新詞。正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。教學(xué)重點和難點：通過學(xué)習(xí)生字詞，朗讀短語句子及全篇課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)方法：反饋預(yù)習(xí)、認(rèn)定目標(biāo)、交流探究、匯報展示、有效訓(xùn)練、總結(jié)拓展。教學(xué)過程： 一：激趣導(dǎo)入師：孩子們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。誰來說說你觀察到秋天是什么樣嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，板書課題。齊讀課題。二：檢查預(yù)習(xí)出示生字：涼爽趁著柿子郵票銜來菠蘿衣裳，喇叭，鑰匙 五彩繽紛 領(lǐng)讀 正音 自讀查讀出示句子：黃葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（出示：多音字扇）知道在什么情況讀四聲，什么情況讀一聲？ 三：初讀課文，整體感知師：讀課文讀時除了要把字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順外，還要邊讀邊想：秋天的雨給你帶來了什么禮物？ 匯報 四：細(xì)讀體味（一）學(xué)習(xí)第一自然段那么請看課文第一自然段，秋天的雨是什么？板書鑰匙為什么說秋雨是一把鑰匙?老師：在不知不覺中，秋雨這把鑰匙悄悄的幫我們打開了秋天的大門，那么讓我們跟著秋雨走進(jìn)秋天，看看秋雨給我們帶來了什么？（二）學(xué)習(xí)第二自然段先看課文的第二自然段？說說秋天的雨有什么？（板書。顏料）、秋天的雨把什么顏色送給了誰，默讀課文，邊讀邊用畫出？（1）、學(xué)生邊讀邊畫(2)、匯報把你喜歡的部分有感情的多讀幾遍，看看誰讀得最美。我們來交流一下吧。誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。A、誰喜歡來讀銀杏樹這一句？ 師：（為什么喜歡這一句話呢？）生答句子對比練習(xí)（課件）少“扇哪扇哪”哪句好，為