【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，教科書(shū)15~17頁(yè)。教學(xué)內(nèi)容：1公頃有多大？教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法，教科書(shū)第103~105頁(yè)。會(huì)稱(chēng)整克、整千克物品的質(zhì)量。中的內(nèi)容制成卡片。么多信息，真棒！看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？受一下1克的重量。

　　

【正文】 。 學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表述自己的表現(xiàn)和收獲 課后反思： 本節(jié)課學(xué)生在自主合 作中探索算法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。探究活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和捕捉這樣的問(wèn)題，用敏銳的眼光觀察周?chē)氖澜纾鰪?qiáng)問(wèn)題意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。感受合作的樂(lè)趣，加深了對(duì)計(jì)算方法的理解。今后在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言的良好習(xí)慣。 兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)（進(jìn)位） 教學(xué)目標(biāo)： 掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 在交流中，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)，并能有條理的表達(dá)自己的想法。 主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù) 的計(jì)算。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)提示與教學(xué)程序 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)一： 師：節(jié)日期間，街心花壇裝扮的異常美麗，請(qǐng)仔細(xì)觀察畫(huà)面，你知道了什么？ 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和你組里的小伙伴交流一下。 師 :這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題 ,(幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的 )。其他的放在問(wèn)題口袋里以后解決。 學(xué)生觀察圖畫(huà)，回答提出的問(wèn)題。 估計(jì)生知道的有： 1．“保護(hù)環(huán)境”花壇每排 27 盆花，共 23 排。 2．“美化家園”花 壇每排 22 盆花。共 28排。 3．街心噴泉每排有 43個(gè)噴頭，共 32行。 ???? 學(xué)生根據(jù)信息，可能會(huì)提出以下問(wèn)題： “保護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？ “美化環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？ 噴泉里一共裝了多少個(gè)噴頭？ ???? 注意學(xué)生關(guān)注圖畫(huà)的全面性。 注意學(xué)生提出問(wèn)題的質(zhì)量 . 活動(dòng)二： 我們先來(lái)解決第一個(gè) 問(wèn)題。保護(hù)環(huán)境花壇一共用多少盆花？你想怎樣做呢？ 師：同學(xué)們想出了這么多的方法真棒！你們想不想交換兩個(gè)因口算： 23 x3=69，69x9=621 豎式計(jì)算。 學(xué)生自己嘗試列出豎式。 生能發(fā)現(xiàn)兩個(gè)因數(shù)交換 數(shù)的位置，再乘乘看。 師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 位置，積是一樣的。 活動(dòng)二 師：我們一起來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個(gè)問(wèn)題稍微的變化一下，問(wèn)美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩個(gè)問(wèn)題的不同之處嗎？ 學(xué)生進(jìn)行回答。 不需要準(zhǔn)確的結(jié)果，估算就可以了。 學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法： 1． 22≈ 20， 20 x 28 =560 2． 28≈ 30， 22 x 30 =660 3． 22≈ 30， 20 x 30=600 在解決問(wèn)題的過(guò)程中注意算法的多樣化。 活動(dòng)三 師：現(xiàn)在我們來(lái)解決第三個(gè)問(wèn)題。裝三十根這樣的燈柱，燈泡子夠嗎？ 自己先思考一下，然后進(jìn)行小組交流。 學(xué)生可以分布列，也可以綜合列。 注意解決問(wèn)題的不同策略。 活動(dòng)四 鞏固應(yīng)用 做課本練 69頁(yè)第二題。 教師進(jìn)行巡視，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。 活動(dòng)五 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生交流自己的所得。 教學(xué)反思： 培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在探究過(guò)程中，學(xué)生之間需要針對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)討論，甚至是辯論，相互交流想法和意見(jiàn)。并且用規(guī)范和科學(xué)的語(yǔ)言，將探究的過(guò)程和結(jié)果表述出來(lái)。培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)算里的能力。 教學(xué)內(nèi)容：壯麗的觀光塔 — 較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 教學(xué)目標(biāo)： 在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算 ；能結(jié)合具體情景進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡(jiǎn)單的乘除混合運(yùn)算。 經(jīng)歷探索較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過(guò)程，培養(yǎng)初步獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。 在經(jīng)歷探索算法的過(guò)程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)一 同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師要給大家介紹一個(gè)新的旅游景點(diǎn)—— 觀光塔，想去看看嗎？ （出示情景圖）來(lái)觀光塔參觀的人可真不少，請(qǐng)仔細(xì)觀察畫(huà)面，你知道了些什么？ 讓學(xué)生從心理上做好參觀的準(zhǔn)備。 電梯限乘 28人，今天運(yùn)送了 39批乘客。 兩張票 30元。 平均每分鐘經(jīng)過(guò)這個(gè)路口的車(chē)大約 93 輛。 我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題： 買(mǎi) 6 張票， 100元夠嗎？ 今天最多有多少人上塔觀光？ 通過(guò)交流，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。 指導(dǎo)學(xué)生按順序進(jìn)行觀察、描述。 注意學(xué)生 提出問(wèn)題的質(zhì)量。 活動(dòng)二 要解決“今天最多有多少人上塔觀光？”這個(gè)問(wèn)題，需要哪些信息？ 請(qǐng)同學(xué)們先自己試著解決這個(gè)問(wèn)題，然后在組內(nèi)交流自己的方法。 電梯限乘 28 人，今天運(yùn)送了 39 批乘客。 集體交流方法： 估算 筆算 28 40=1120（人） 1120－ 28=1092 培養(yǎng)學(xué)生選擇信息的能力。 教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解決方法。 學(xué) 生能否表達(dá)清楚自 鞏固練習(xí)。 （人） 完成 72頁(yè)自主練習(xí) 1。 己的算法，并能對(duì)自己的計(jì)算過(guò)程做出解釋。能否對(duì)別人的算法提出質(zhì)疑，作出評(píng)價(jià)。 活動(dòng)三 解決第一個(gè)問(wèn)題是大家想出了 3 種不同的方法，真不簡(jiǎn)單。下面我們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題“買(mǎi) 6 張票，100元夠嗎？”想一想我們要利用哪些信息來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？ 請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流自己的想法，小組共同研究解決這個(gè)問(wèn)題。 表?yè)P(yáng)方法的多樣化，做練習(xí)。 兩張票 30元，買(mǎi) 6張票， 100 元夠嗎？ 集體交流方法與思路。 30247。 2=15（元） 15 6=90（元） 錢(qián)夠了。 30（ 6247。 2） =30 3 =90（元） 完成 73頁(yè)自主練習(xí) 7。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生選擇、提煉信息的能力。 學(xué)生能否表達(dá)清楚自己的方法及解題思路。能否對(duì)別人的方法提出質(zhì)疑，作出評(píng)價(jià)。 活動(dòng)五 說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你有哪些收獲和不足？你還想知道些什么？還想提出哪些問(wèn)題？ 學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō) 在課上的表現(xiàn)和收獲。 學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述自己的表現(xiàn)和收獲。 教學(xué)反思： 教學(xué)中教師注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。解決問(wèn)題時(shí)注重從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，放手讓 學(xué)生得自己獲解決問(wèn)題的方法，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。注重尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了不同學(xué)生用不同方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理念。缺憾在于有的同學(xué)常常忘記進(jìn)位。這有待于今后加強(qiáng)練習(xí)。 多彩的街道夜景 —— 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（ 4） 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自己提出問(wèn)題 ，進(jìn)而解決問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自己提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)程序及教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)一 師：前幾節(jié)課我們參觀了美麗的街燈，漂亮的街心花園、壯麗的觀光塔，解決了許多的問(wèn)題。今天老師要帶同學(xué)們?nèi)⒂^一個(gè)更美麗的地方，大家有興趣嗎？（課件出示：課本情景圖） 師：這就是美麗的街道夜景，仔細(xì)觀察這美麗的夜景中都有什么？他給我們提供了哪些信息？ 通過(guò)教師的提示學(xué)生對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)簡(jiǎn)單的回顧。 學(xué)生自細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)出從圖上看到了什么，通過(guò)交流補(bǔ)充，弄清圖中所包含的信息。 能對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)加以簡(jiǎn)單的整理。 注意關(guān)注學(xué)生是否能夠認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。 集體交流： 學(xué)生讀出這兩個(gè)問(wèn)題及相關(guān)的信息，然后獨(dú)立解答。 學(xué)生說(shuō)出解答的算式，并說(shuō)出解答的理由。 教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) 注意了解學(xué)生對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的掌握的情況。 活動(dòng)三 師：剛才我們利用前面所學(xué)的知識(shí)順利解決了課本上的兩個(gè)問(wèn)題，其實(shí)根據(jù)信息窗中的信息我們還能提出許多問(wèn)題，大家想試試嗎？ 學(xué)生小組合作探索，小組長(zhǎng)注意負(fù)責(zé)記錄。 集體交流： 教師根據(jù)學(xué)生的交流，在課件中打出學(xué)生提出的問(wèn)題，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以讓學(xué)生直接解答。 學(xué)生每小組選一個(gè)代表交流，有不同提法的可以補(bǔ)充。 注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。 活動(dòng)四 根據(jù)大屏幕上的剛提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。 集體交流： 學(xué)生獨(dú)立解答。 學(xué)生說(shuō)出解答的算式，并說(shuō)出解答的理由。 注意了解學(xué)生對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的掌握的情況。 活動(dòng)五： 這節(jié)課我們解決了這么多的問(wèn)題？是用前面我們所學(xué)的哪些知識(shí)來(lái)解決的？ 學(xué)生 對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)加以簡(jiǎn)單的回顧整理。 學(xué)生能用自己的話(huà)對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以總結(jié)。 教學(xué)反思： 本節(jié)課是對(duì)于本單元的歸納與綜合。學(xué)生對(duì)估算方法掌握的不夠好，本節(jié)課創(chuàng)造性的利用了教學(xué)情景圖，通過(guò)觀察 —— 提問(wèn) —— 解答等一系列方法，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了歸類(lèi)總結(jié)。學(xué)生分析問(wèn)題的能力有待于加強(qiáng)。 教學(xué)內(nèi)容：我家買(mǎi)新房子啦 —— 長(zhǎng)方形和正方形的面積 教學(xué)目標(biāo)： 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立 1 平方米、 1平方分米、 1 平方厘米的表象。 經(jīng)歷觀 察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。 初步學(xué)會(huì)交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立 1 平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米的表象。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)具袋 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)一： （課件出示信息窗 1 主題圖） 師：小明家要買(mǎi)新房了，大家看，他們一家笑的多開(kāi)心呀！觀察畫(huà)面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提什 么問(wèn)題？ 學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可能提出：餐廳有多大？他們家的房子面積多大？餐廳和廚房哪個(gè)大？哪個(gè)房間最大？ 能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 活動(dòng)二： 師：你能解決剛才我們提出的“餐廳和廚房哪個(gè)大”這個(gè)問(wèn)題嗎？ 師：將餐廳和廚房在教室里比較是不現(xiàn)實(shí)的，我們可以借助長(zhǎng)方形的紙片來(lái)比較，大家想想看，有什么辦法能比較出它們的大小呢？ 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己是怎么做的，有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：廚房和