【正文】 480247。6 = 540247。9=　480247。8 = 400247。8 = 250247。5=240247。6 = 180247。2 = 440247。4=　　　 二、列式計算： ？ ，和是多少？ ？ ，每份是多少？三、濤濤和麗麗跳繩比賽，濤濤3分鐘跳了300下，麗麗2分鐘跳了240下，誰跳得快？選做題：一個數(shù)（整數(shù)）加1，乘3，再加1，再加上這個數(shù)，告訴我得數(shù)。我把你的得數(shù)減4后再除以4就得到你想的數(shù)。請試一試，并想想為什么？教學(xué)反思：第五單元 周長單元教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。能測量并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。單元教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。能測量和計算具體事物和三角形、長方形、正方形等圖形的周長。能用長方形、正方形的周長的計算方法等知識解決簡單實際問題。教學(xué)難點：指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。什么是周長教學(xué)目標(biāo)：知識與技能結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。過程與方法：結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀：通過演示、操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣。學(xué)會自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。教學(xué)難點：能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。教法：操作演示法、引導(dǎo)法學(xué)法：操作實踐法教具：線、直尺、皮尺。學(xué)具：樹葉、四邊形、五邊形紙卡、彩筆、直尺教學(xué)安排：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的樹葉都是什么形狀的？小螞蟻沿著樹葉的的邊緣爬一周，小螞蟻爬過樹葉一周的長度就是樹葉的周長。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。（小黑板出示）（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第 45頁圖片上的內(nèi)容，解決以下問題：請同學(xué)們用筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形。小組匯報學(xué)生各自嘗試畫的樹葉。解決問題：你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長度嗎？請試一試。學(xué)生單獨測量或小組合作測量一片樹葉邊緣的長度。三、反饋交流請同學(xué)們匯報測量方法和結(jié)果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起來。（2）先用線來測量這條曲線，再用尺子來量線的長度。（3）用皮尺沿著所畫的邊線直接測量。同學(xué)合作完成摸一摸：（a）課桌面的邊線。（b）數(shù)學(xué)書封面的邊線。實踐活動（1）量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴說一說。（2）量一量一片樹葉一周的長度，并與同伴說說你的方法。說一說什么是周長？四、精講點撥：結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（1）完成課本45頁第1題：用彩色筆描出下面圖形的邊線。（2）量一量；、算一算下面圖形的周長。 六、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？七、作業(yè)布置：測量餐桌面的周長 板書設(shè)計什么是周長平面圖形一周的長度就是這個圖形的周長教學(xué)反思：第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(小黑板出示)比一比誰最棒！2366= 3600247。6= 2504= 799=1258= 630247。3= 452= 8100247。9=二、合作交流，解讀探究用彩色筆描出下面圖形的周長。 每小題兩個圖形的周長一樣嗎？（1）（2）三、精講點撥：教師結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行講解。四、鞏固練習(xí)：完成課本第 45頁的2題填空：先讓學(xué)生獨立完成，再進(jìn)行訂正（1）、三角形的周長指的是（ ）條邊長的（ ），平行四邊形的周長指的是（ ）條邊長的（ ）。（2）、一個三角形的周長是30米，其中一條邊是10米，另一條邊是15米，第三條邊是（ ）米。（3）、一個四邊形的四條邊分別是11米、15米、18米、9米，那么這個四邊形的周長是（ ）米。（4）、長方形是（ ）相等，正方形是（ ）相等。五、課堂小結(jié)：同桌之間談?wù)劚竟?jié)課的收獲。六、作業(yè)布置：完成本課配練教學(xué)反思：長方形周長三維目標(biāo)：知識與技能：結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。 能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。過程與方法： 經(jīng)歷探索、討論長方形周長計算方法的過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展 通過摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活動，體驗方法的科學(xué)性。情感態(tài)度價值觀： 結(jié)合探索長方形的周長計算方法的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)歷自主探究交流合作過程教學(xué)重點：結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。教學(xué)難點：能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。教法：引導(dǎo)點撥法、分析歸納法學(xué)法：自主探究教具：小黑板。學(xué)具：長方形圖形教學(xué)課時：2教學(xué)設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們班級要開班會，讓我們來一起布置班級吧！現(xiàn)在我們先來布置黑板，裝上漂亮的花邊。但是我遇到困難了，你們能幫我解決這個難題嗎？二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)目標(biāo)：探索并掌握長方形周長的計算方法，能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。（小黑板出示）（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第4頁插圖內(nèi)容，解決以下問題：請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，說說長方形的周長；匯報各自的算法：方法一：把四條邊的長加起來。5+ 3 + 5 +3 = 16（厘米）方法二：我把2個長和2個寬加起來。 5 2 + 3 2 =16（厘米）方法三：先把一個長和一個寬加起來，再乘2。 （5 + 3） 2 = 16（厘米）三、反饋交流同學(xué)們總結(jié)出了長方形周長的計算方法，用多種方法計算長方形的周長。在計算時，應(yīng)該注意什么問題呢？優(yōu)化算法，總結(jié)出長方形的周長計算公式。四、精講點撥：根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行精講。五、當(dāng)堂訓(xùn)練求下面長方形的周長。 27cm 44cm 15cm 22cm 六、課堂小結(jié)：你有什么收獲？七、布置作業(yè)：同學(xué)們給黑板繞花邊，黑板的長是36分米，寬是15分米，花邊至少要多長？板書設(shè)計花邊有多長黑板長34分米，寬12分米，花邊至少長多少分米？34+12+34+12=92(分米)34 2+12 2=92(分米)（34+12）2=92(分米)答：花邊至少長92分米.長方形的周長=（長+寬）2教學(xué)反思：第二課時教學(xué)過程：一、課堂練習(xí)(小黑板出示)（一）、比一比誰算的又對又快。785= 250247。5= 1234= 550247。5= 258=63247。2= 1254= 1200247。6= 1245= 2049=（二）、計算。 2700247。3500 252+68 950454（三）、解決問題。 ，寬是20米，這個運動場的周長是多少米？學(xué)校操場是個長方形，長是200米，寬150米， 小明沿著足球場跑了2圈，小明跑了多少米？用一根長240厘米長的繩子圍成一個長是80厘米的長方形，寬是多少厘米？（四）、選擇（把正確的答案前面的序號填寫在括號里）一塊長方形菜地的寬是30米，長是寬的2倍，菜地的周長是（ ）米。 ①60 ②90 ③120 ④180用20分米長的鐵絲圍成一個長是7分米的長方形，那么長方形的寬應(yīng)該是（ ）分米。 ①6 ②2 ③3 ④13（五）、填空長方形的周長=（ ）或（ ）把兩個邊長是4厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是（ ）厘米。二、反饋交流：交流計算長方形周長的方法三、精講點撥：教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行講解。四、拓展延伸：看圖。圖A和圖B的周長比較長短，應(yīng)該是（ ）。①圖A的短 ②2 圖B的短 ③周長一樣 ④沒辦法比較周長的長短 把一個長方形框架拉成為一個平行四邊形，則原來長方形的周長與平行四邊形的周長相比較，是（ ）。① 長方形的周長較長 ②長方形的周長較短 ③兩個圖形周長一樣長 ④無法比較周長的長短把一個大長方形剪成兩個小長方形后，周長之和比原來的長方形周長相比（ ）①變長 ②變短 ③不變 ④無法比較五、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，說說你的收獲和疑惑。六、完成相關(guān)配練教學(xué)反思： 第六單元 乘法 螞蟻做操教學(xué)目標(biāo)： ，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，能正確進(jìn)行計算。2．借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會算法多樣化。3．在交流各自算法的過程中，學(xué)會表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：練習(xí)紙、練習(xí)本、課件教學(xué)重難點：借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會算法多樣化。教學(xué)方法：講授法教學(xué)課時：2教學(xué)過程：1．出示“螞蟻做操”的情境圖。獨立觀察畫面，說一說情境圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，講一個數(shù)學(xué)故事。2．結(jié)合數(shù)學(xué)信息嘗試提出乘法問題。即：每排有12只小螞蟻，有4排，一共有多少只小螞蟻？3．在點子圖上圈一圈，算一算，并與同伴說說你的計算過程。你是怎么圈的？結(jié)合圈的結(jié)果說一說你先算什么，再算什么？（學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)以下的一些圈法和口算方法：探索豎式計算方法，理解豎式每一步的算理。（1）．你能試著用豎式來算一算124嗎？鼓勵學(xué)生試著用豎式計算，并在小組內(nèi)交流。（2）．交流各自的算法，理解豎式每步的含義及書寫格式。（學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會出現(xiàn)三種計算方法：方法一：加法豎式；方法二：完整呈現(xiàn)計算過程的豎式；方法三：簡寫后的一般豎式。）A交流方法一，對用加法豎式計算的，要引導(dǎo)學(xué)生說一說是幾個幾相加，嘗試寫出乘法豎式。B交流方法二，在黑板上呈現(xiàn)出豎式的計算過程。結(jié)合點子圖說一說豎式計算中每一步所表示的實際意思，即每一步求出的是電子圖中的哪個部分。回顧列表計算的方法，表格中的每一步與豎式中的哪一步是對應(yīng)的？（體會乘法豎式與點子圖、列表方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解48的含義。）第一步，4乘2結(jié)果是8個點，所以8寫在個位；第二步，4個10是40個點，寫在第二層，相同數(shù)位對齊；第三步，再把8和40這兩部分加在一起，得48。（3）交流方法三，學(xué)習(xí)乘法豎式規(guī)范的簡寫形式。與方法二的豎式進(jìn)行比較，這種寫法有什么好處？結(jié)合前面的過程說一說：為什么8寫在個位，表示什么；4寫在十位，表示什么？合起來是什么？3．練一練，鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。（53頁練一練1題：圈一圈、算一算。）（1）先在點子圖上圈一圈，算一算，交流方法，鞏固口算。（2）用豎式算一算，并與同伴說一說計算過程和每一步表示的含義，鞏固豎式方法。出示“2133=”，你會算嗎？試試看！1．學(xué)生嘗試獨立解答。2．集體交流各自的算法。（學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會出現(xiàn)以下一些計算方法口算方法：2003＝600 103＝30 33＝9 600+30+9＝639在交流的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生： ①具體說一說口算的過程；②說一說豎式計算每一步所表示的具體含義；③比較一下列表的方法和豎式計算的方法有什么相同點？（都是用一位數(shù)分別去乘另一個因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。它們的算理相同。）3．練一練，鞏固兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法 53頁練一練2題算一算，并說一說豎式每一步的含義。今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家通過自己的努力，掌握了哪些新知識？還有什么疑問嗎？生活中，還有各種各樣的問題等待我們用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識去解決，就請同學(xué)們留心觀察身邊的乘法問題吧！教學(xué)反思：去游樂園三維目標(biāo)：知識與能力：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。過程與方法：結(jié)合具體情境逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)認(rèn)真審題，正確計算的好習(xí)慣。教學(xué)重點：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。 教學(xué)難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教法：自主探究法 學(xué)法：合作學(xué)